【正文】 啟下過渡句等，它們往往就是段意的提示。第二，以段（句）為單位仔細(xì)審讀，然后用一句簡(jiǎn)明的話把段意標(biāo)示出來(lái)。這三種情況可作為劃分層次的依據(jù)。第四，把握語(yǔ)句銜接特點(diǎn)。第三，分析思路情感脈絡(luò)。不同的文體其行文思路不同，表現(xiàn)在結(jié)構(gòu)層次也有自己的特點(diǎn)。其中關(guān)聯(lián)詞和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的提示功能也值得重視。五．結(jié)構(gòu)思路題文章結(jié)構(gòu)題內(nèi)容思路題情感變化題結(jié)構(gòu)（行文）思路題總結(jié)：第一，抓文中標(biāo)志性語(yǔ)句。其中“明確概念”最為重要。否則，一切鑒賞都是空談。②解答表達(dá)特色題應(yīng)該和語(yǔ)言相結(jié)合。①解答任何表達(dá)特色題必須與文章的中心相結(jié)合。①修辭手法（優(yōu)先）；②表現(xiàn)手法（次之）； ③表達(dá)方式（其次）；④文章章法；⑤語(yǔ)言表達(dá)（④⑤兩個(gè)角度考查時(shí)，一般有明確的提示）。如常見的描寫技巧、修辭手法、表現(xiàn)手法，每一方向下的任何一種手法技巧的辨認(rèn)及表達(dá)效果，都應(yīng)在頭腦中建立并儲(chǔ)存起來(lái)，同時(shí)要在實(shí)際練習(xí)中不斷地加以強(qiáng)化，培養(yǎng)自己對(duì)“表達(dá)特色”敏銳的感知力。語(yǔ)言精煉、用詞準(zhǔn)確而形象，詞語(yǔ)豐富而多樣。反復(fù)（用于說理性文章，起強(qiáng)調(diào)作用；抒情寫景，感染力強(qiáng)；承上啟下，劃段分層。還有借物抒懷、借景抒情、情景交融、等。能反映出事物的全貌，突出重點(diǎn)，表達(dá)事件的普遍意義和特殊意義。點(diǎn)面結(jié)合結(jié)構(gòu)方法之一。它往往能起到寥寥幾筆就突出事物神韻的效果。聯(lián)想想象（聯(lián)想是由一事物想到另一事物的心理過程；想象是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過程。運(yùn)用好細(xì)節(jié)描寫可以增強(qiáng)作品的真實(shí)性，深化文章的主題。種類：肖像（外貌）、動(dòng)作（行為）、語(yǔ)言、神態(tài)、心理。細(xì)節(jié)描寫：是指作品中對(duì)一些富有藝術(shù)表現(xiàn)力的細(xì)小事物、人物的某些細(xì)微的舉止行動(dòng)，以及景物片斷等的具體細(xì)膩的描寫。描寫（人物刻畫方法）肖像描寫（以形傳神，使人物形象鮮明生動(dòng)，個(gè)性突出）動(dòng)作描寫（表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)，揭示人物內(nèi)心活動(dòng)）語(yǔ)言描寫（表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)，反映人物心理活動(dòng)，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展）心理描寫（揭示人物內(nèi)心世界和人物思想感情）神態(tài)描寫（表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)，突出個(gè)性）環(huán)境描寫（渲染氣氛，烘托人物性格，為內(nèi)容、情節(jié)起引起或鋪墊的作用，揭示主題）。議論，語(yǔ)言特點(diǎn)有準(zhǔn)確性（概念準(zhǔn)確，修飾恰當(dāng)，用詞有分寸感）、鮮明性（論點(diǎn)表述鮮明，行文鮮明）、概括性（具體事物加以抽象，反映事物的本質(zhì)特點(diǎn)，引述事例簡(jiǎn)明扼要）、生動(dòng)性（運(yùn)用什么修辭手法、論證手法，句式靈活）、嚴(yán)密性（表達(dá)周密，邏輯性強(qiáng)，層層推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣）。人稱運(yùn)用：第一人稱（便于直接抒情，自由表達(dá)思想感情；有親切感；可以把文中的人物、事件寫得好像是“我”的親身經(jīng)歷，增強(qiáng)文章的真實(shí)感）第二人稱（呼告式抒情更強(qiáng)烈，更感人，便于對(duì)話或感情交流；抒情自由靈活，親切自然；這種人稱的作用有三：①拉近與讀者或作品中形象的距離，便于作者與之直接對(duì)話和溝通交流；②便于作者的感情抒發(fā)；③在所寫對(duì)象為物時(shí)，起到擬人化的修辭效果）第三人稱（直接表現(xiàn)生活，不受時(shí)空限制，靈活自如。表達(dá)特色作用題【知識(shí)儲(chǔ)備】表達(dá)方式：記敘、描寫、說明、議論、抒情。而且，在“判斷”手法上，要求多角度切入，掌握多種表達(dá)技巧的綜合運(yùn)用。四．鑒賞表達(dá)特色題列出技巧題鑒賞技巧題技巧作用題語(yǔ)言特色題 鑒賞表達(dá)特色題命題特色鑒賞表達(dá)特色題主要是針對(duì)“分析作品的主要表現(xiàn)手法”“品味精彩語(yǔ)言的表達(dá)藝術(shù)”而設(shè)的一種題型。用了比喻、擬人、反語(yǔ)、雙關(guān)的修辭手法，體會(huì)時(shí)應(yīng)重點(diǎn)突出對(duì)這些表達(dá)特點(diǎn)的解讀。表達(dá)有特點(diǎn)的句子突出其特點(diǎn)。概括抽象的句子具體化：先分析句子本身修飾語(yǔ)的意義，然后抓住文段中解釋說明或者論證這些句子的支撐句，探討其具體含意。句外三看，看該句位置特點(diǎn)（或在段首、開頭，或在段尾、文末等）；二看相鄰句；三看段、章的中心。所謂“六看”，指句內(nèi)三看，句外三看。③這句話包含著作者怎樣的思想情感。對(duì)這種題型：關(guān)注提問模式體會(huì)句子含意題提問直接而明顯，主要有以下提問方式。三．體會(huì)含意題語(yǔ)句的理解題語(yǔ)句意蘊(yùn)題 體會(huì)含意題命題特色體會(huì)含意題主要是針對(duì)考點(diǎn)“體會(huì)主要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)”而設(shè)置的題型，意在考查句子內(nèi)容的思想性。(3)、概括，即不能用文中現(xiàn)成的詞句作答，必須轉(zhuǎn)換為自己的語(yǔ)言進(jìn)行概括。它無(wú)固定的答題模式，但根據(jù)題目要求不同，一般有幾種具體的答題方法：(1)、引述，即擇用原文中的某個(gè)詞語(yǔ)或句子作為試題的答案。這時(shí),要適當(dāng)擴(kuò)大搜索范圍。所以，一定要“就近”思考答案。(2)、思考原則：就近原則和分散原則相結(jié)合。說到底，散文全文一般就是一個(gè)大因果復(fù)句，故這類題要求的跨度一般較大，涉及全文。很多散文，作家總是闡發(fā)某種生活感悟、明晰某些道理，而這些感悟、道理就是命題人命題的“果”。原因概括題總結(jié)：原因概括題針對(duì)分析概括作品內(nèi)容、主題而設(shè)的常見題型。（2008年重慶）②簡(jiǎn)述作者從哪些方面寫出了托爾斯泰的一生是“與土地須臾不可分離”的。③概括文意，說說古陽(yáng)關(guān)為什么聞名遐邇。內(nèi)容概括有整體概括和局部概括兩種，而“原因概括題”則是全文內(nèi)容要點(diǎn)的概括。二．原因概括題分條列出依據(jù)題由果溯因題簡(jiǎn)述概括題 原因概括題命題特色概括內(nèi)容要點(diǎn)是現(xiàn)代文閱讀考查的重要內(nèi)容。貫穿全文的線索。情感寄托或象征、寓意等。164。B、渲染氣氛，為下文鋪墊；奠定情感基調(diào)。第四，景物描寫作用題【知識(shí)儲(chǔ)備】景物描寫——具體場(chǎng)景，如地點(diǎn)、氣候、時(shí)間、景色、場(chǎng)面等。技巧（主要是修辭手法）吸引讀者（激發(fā)讀者興趣）。突出敘述的對(duì)象（人、物）點(diǎn)明主題、承載作者情感。164。第三人稱：直接表現(xiàn)生活，不受時(shí)空限制，靈活自如。這種人稱的作用有三：①拉近與讀者或作品中形象的距離，便于作者與之直接對(duì)話和溝通交流；②便于作者的感情抒發(fā)；③在所寫對(duì)象為物時(shí)，起到擬人化的修辭效果。第二，人稱作用題【知識(shí)儲(chǔ)備】三種人稱的作用第一人稱：便于直接抒情，自由表達(dá)思想感情；有親切感；可以把文中的人物、事件寫得好像是“我”的親身經(jīng)歷，增強(qiáng)文章的真實(shí)感；便于直接表達(dá)“我”內(nèi)心的喜怒哀樂，親切自然。④增加權(quán)威性、文學(xué)性、歷史性、文化性（視文體和功能而定，不要完全羅列）。（三）、答題模式結(jié)構(gòu)上：常見的表現(xiàn)手法：既承接了上文??，又引起了下文??，由??過渡到??（物 人，景 情，事理），由??轉(zhuǎn)而寫到??：為下文寫??埋下伏筆，為下文寫??張本，為??進(jìn)行了鋪墊，呼應(yīng)下文??，奠定了文章的感情基調(diào)：呼應(yīng)上文??，點(diǎn)明了全文的主旨，并進(jìn)一步??，卒章顯志，表達(dá)了??：貫穿全文的線索，在文中X次出現(xiàn)，層層遞進(jìn)，逐層深入，把??感情推向高潮內(nèi)容上：是為了寫什么或?yàn)榱苏f明什么（主要內(nèi)容或主題），抒發(fā)了作者??情感，表現(xiàn)手法、用得比較生動(dòng)的詞句及其表達(dá)效果(2)關(guān)于引文（引述、穿插性材料）在原文中的作用的答題模式。即使題干上沒有要求說“具體”作用，在答題中也切不可籠統(tǒng)回答“承上啟下”(4)根據(jù)不同文本的內(nèi)容安排，有時(shí)還要結(jié)合表現(xiàn)手法所起的作用考慮結(jié)構(gòu)作用。(2)把握句段、材料的基本內(nèi)容，以此作答，這是前提。材料所在段落的范圍。（二）、思維模式(1)位置定位。揭示深刻內(nèi)涵，表達(dá)深刻見解。情感句（段）——抒發(fā)強(qiáng)烈內(nèi)在情感，直抒胸臆。中心句（段）——點(diǎn)明中心，揭示主旨。尾句（段）——總結(jié)全文，深化主題，照應(yīng)上文，前后呼應(yīng)，言有盡而意無(wú)窮。要做好這種題型,須從三個(gè)方面建立模式：（一）、知識(shí)模式（儲(chǔ)備）(1)句段常見作用：或總領(lǐng)全文，提綱挈領(lǐng)；或總結(jié)上文，眉目清楚；或引出下文，脈胳有致；或承上啟下，過渡自然；或前呼后應(yīng)，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)；或點(diǎn)明（深化、升華）主旨，激人深思。常見提問方式(1)句、段作用分析：畫線句子（或開頭、結(jié)尾）有什么作用（好處）？在結(jié)構(gòu)中有什么作用？對(duì)文章的表達(dá)有什么作用？變式提問：開頭為什么從寫起？ 作者寫這些句子（節(jié)）的用意是什么？(2)文中材料作用分析：文章寫內(nèi)容有什么作用（好處）？變式提問：這樣寫的好處是什么？無(wú)論哪種命題指向或提問角度，答題時(shí)必須聯(lián)系文章整體，答案要具體、周全。多向考查為同時(shí)考查內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面作用，或結(jié)構(gòu)表達(dá)和表達(dá)技巧兩方面作用。這種題型考查角度分單向和多向兩種。 第一，語(yǔ)句、段落命題特色作用分析題是指題干帶有“作用”或“好（妙）處”等詞語(yǔ)，命題指向于分析綜合的一種常見題型。另外，我們更不能忽略文章的開頭、結(jié)尾，文章的文眼，作品的背景、作者的處境等方面內(nèi)容，這些都是理解文章主旨的關(guān)鍵。把握住這些語(yǔ)句，我們就能夠很清楚的抓住文章的思路和作者的情感脈絡(luò)。這些語(yǔ)句，或者是作者塑造形象的主要特點(diǎn)，或者是作者的主觀情感，或者體現(xiàn)作者的觀點(diǎn)態(tài)度。要想抓住文章的主旨或者是作者的情感，就要善于把握文章中的“關(guān)鍵詞語(yǔ)”“關(guān)鍵句子”。文章中的照應(yīng)、對(duì)比、襯托、穿插、虛實(shí)結(jié)合、欲揚(yáng)先抑等表現(xiàn)技巧都體現(xiàn)了作者寫文章的思路?！熬€索”常有這樣幾種： ①以中心事件為線索，②以感情為線索，③以具體事物為線索，④以時(shí)空變化為線索。要理清思路，可從以下方面入手： 、劃分層次，能理清思路。二．理清“思路”，整體把握。閱讀一篇散文，我們必須明白三個(gè)問題，即“寫的什么？怎樣寫的？為何這樣寫？” 要搞清這些內(nèi)容，必須從以下幾方面入手：關(guān)注“標(biāo)題”，理清“思路”，抓“關(guān)鍵語(yǔ)句”，理解“主旨”。所謂“形散”，是指散文選取材料十分廣泛自由，不受時(shí)間和空間的限制；組織材料，結(jié)構(gòu)成篇自由；表現(xiàn)方法不拘一格。主旨在物（事）與理相通處。（2）典型寫作思路：引出寫作對(duì)象詠物狀景，時(shí)空拓展中間常穿插其他景、物對(duì)比反襯再由自然之物作擬人化延伸議論結(jié)尾抒情言志，升華主旨。狀物性散文：（1）特點(diǎn)：以描寫和議論抒情為主要表達(dá)手段，描寫多是景、物的某一突出特征，議論抒情多是在景、物突出特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行人生道理的升華。主旨即對(duì)所寫人事寄寓的感情，或由此得到的感悟。（3）語(yǔ)言優(yōu)美凝練，富于文采。二、散文的主要特點(diǎn)（1）形散而神不散。7．對(duì)作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的探討。5．對(duì)作品所表現(xiàn)的價(jià)值判斷和審美取向的評(píng)價(jià)。3．重要語(yǔ)句豐富含意的體會(huì)，精彩語(yǔ)句表現(xiàn)力的品味。第二篇：高考散文閱讀答題技巧高考散文閱讀答題技巧一、文學(xué)類閱讀——《考試說明》1．作品結(jié)構(gòu)的分析，作品主題的概括。⑥情感句——抒發(fā)強(qiáng)烈內(nèi)在情感，直抒胸臆；⑦矛盾句——從字面上看自相矛盾，但