【正文】 表演吃蘋果的情境。（3）分角色朗讀演一演。（1）指名說說所畫語句。四、交流釋疑。想一想：默讀課文4——11自然段，想想大家需要這個(gè)蘋果嗎？從哪些詞句可以看出來？請用“——”畫出有關(guān)語句。（板題）出示目標(biāo)（見前）。七天七夜，他們沒喝一滴水，一位火線運(yùn)輸員給他們送來了一個(gè)蘋果。這是世界戰(zhàn)爭史上所沒有過的最密集的炮火，山頭背削低了2米，巖石被炸成1米多厚的粉末。導(dǎo)語：這是發(fā)生在上甘嶺戰(zhàn)役中的真實(shí)故事。理解課文內(nèi)容，體會志愿軍戰(zhàn)士之間深厚的情誼。理解課文內(nèi)容，體會志愿軍戰(zhàn)士之間深厚的情誼。板書設(shè)計(jì)：一個(gè)蘋果第三篇：一個(gè)蘋果教案教案一個(gè)蘋果（第二課時(shí)）作課教師：楊黎 學(xué)習(xí)內(nèi)容：西師大版四年級上冊31課《一個(gè)蘋果》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。在這戰(zhàn)火紛飛的夜晚，在這饑渴交迫的夜晚，戰(zhàn)士們讓出了解渴的蘋果，就意味著讓出了生命，讓我們飽含感動與敬佩，齊讀課文的最后一段。（這是幸福的淚，是因?yàn)樯钤趹?zhàn)友的崇高友愛中而感到幸福；這也是驕傲的淚，是因?yàn)橛羞@樣一些在困難的時(shí)候一心為別人著想的品質(zhì)高尚的戰(zhàn)友而感到驕傲。）沒有更好語言來表達(dá)此刻的心情，此時(shí)無聲勝有聲，一切盡在不言中，這淚是（幸福、驕傲）的淚，為什么？指名回答。告訴大家你發(fā)現(xiàn)了什么？（格外沉靜）“沉靜”是因?yàn)榇蠹叶疾徽f話了。此時(shí)，戰(zhàn)士們互相關(guān)心，友愛的品質(zhì)是多么高尚呀!仿佛讓我們看到了他們?nèi)巳硕加幸粋€(gè)金子般的心，正閃耀著金色的光芒，讓這個(gè)蘋果變成了一個(gè)金蘋果！五、引導(dǎo)體會，升華情感此時(shí)此刻，戰(zhàn)士們的崇高品質(zhì)感動了我們，也感動了防炮洞里的每一位戰(zhàn)士。這也是合作學(xué)習(xí)的一種手段，讓孩子在交流中鍛煉口語交際能力，學(xué)會取長補(bǔ)短，學(xué)會分析，處理信息?！客阑蛐〗M之間交流同學(xué)們自主提出的問題，即用“這會兒，不用說一個(gè)??一口氣吃完”與“這樣一個(gè)挨一個(gè)??蘋果還剩下大半個(gè)”相對比，談自己的看法。（你是一位稱職的連長。當(dāng)誰也不肯吃這個(gè)蘋果的時(shí)候，連長只得動員大家吃了蘋果，感人的一幕再次發(fā)生了。我們在習(xí)作時(shí)也可以運(yùn)用這樣的方法來表現(xiàn)人物的優(yōu)秀品質(zhì)。（情誼、關(guān)愛、友情、幸福、生命??）【調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的參與者，成為課堂的主人。小藍(lán)拿起蘋果，張開嘴正要吃，突然想周圍望了望，立刻把嘴閉住了。您吃吧，吃了好指揮我們打仗。”連長對小李說：“小李，這個(gè)蘋果你吃了吧，好潤潤喉嚨。（連長對火線運(yùn)輸員說:“你太辛苦了，還你吃了吧?！保ㄍ饷裁鑼懀┛磥砻课粦?zhàn)士都很需要這個(gè)蘋果，吃了這個(gè)蘋果，連長的喉嚨不再會干的煙熏火燎；吃了這個(gè)蘋果，步話機(jī)員沙啞的嗓子會得到緩解；吃了這個(gè)蘋果，通訊員小藍(lán)干裂的嘴唇會得到一些滋潤；可是他們吃了蘋果嗎？（沒有）他們又是怎么說的？怎么做的？請你找出相關(guān)的句子。（板：外貌）（4）步話機(jī)員小李需要：“嘴唇干得裂了好幾道血口子，臉上掛滿灰塵深陷在黑色眼眶里的兩只眼睛，布滿了血絲。我看到滿身塵土，褲子撕了好幾道口子，腳脖子上還劃破了好幾處，血跡斑斑。）指名讀。)②談體會?！雹倮斫狻盁熝鹆恰薄！浚?）我認(rèn)為連長最需要：“喉嚨早就干得煙熏火燎似的。認(rèn)真默讀課文，你認(rèn)為誰最需要這個(gè)蘋果？從課文中哪些語句可以看出？學(xué)生匯報(bào)，預(yù)設(shè)如下。他們不需要這個(gè)蘋果嗎？他們需要，對防炮洞里的八個(gè)戰(zhàn)士來說，他們都非常需要這個(gè)蘋果?！菊n件出示圖】第二圈：連長——步話機(jī)員小李——小胡——小張?? 結(jié)果：還剩大半個(gè)。第一圈：火線運(yùn)輸員——連長——步話機(jī)員小李——傷員小藍(lán)——連長——司號員——衛(wèi)生員——小藍(lán)——連長。解疑。質(zhì)疑：在這樣艱苦的環(huán)境下，有了一個(gè)珍貴的蘋果，你最想知道什么？（預(yù)設(shè)問題：這個(gè)蘋果是哪里來的？圍繞一個(gè)蘋果發(fā)生了什么事？只有一個(gè)蘋果大家怎么吃呢？）【培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力，學(xué)貴于疑，小疑小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，同時(shí)質(zhì)疑能力也是創(chuàng)新能力的前提?！景鍟n題】同學(xué)們，此時(shí)，對于戰(zhàn)士們來說，這是一個(gè)什么樣的蘋果？【師簡要敘述本文的時(shí)代背景，課件同步播放上甘嶺戰(zhàn)役中戰(zhàn)斗的圖片，讓學(xué)生在視覺和聽覺上感受戰(zhàn)爭的殘酷，同時(shí)為更好的理解課文做好鋪墊。這是世界戰(zhàn)爭史上所沒有過的最密集的炮火，山頭被削低了兩米，巖石被炸成一米多厚的粉末?！靠梢娢覀兠總€(gè)人每天都離不開水，可是有一群戰(zhàn)士他們七天七夜都沒喝到一滴水，已走到了生命的最邊緣。第二課時(shí)（詳案）一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入課題板書：“水”，并用“水”說一句話，擦掉水，請同學(xué)用“沒有水”再說一句話。理解課文內(nèi)容，體會志愿軍戰(zhàn)士之間深厚的情誼。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)本課生字、新詞，積累好詞佳句。描寫蘋果傳遞了兩圈還剩下大半個(gè)的感人情節(jié)，充分體現(xiàn)了戰(zhàn)友之間的深厚情誼。文章記敘了在抗美援朝時(shí)期，八位志愿軍戰(zhàn)士，在防炮洞中，盡管干渴得很厲害，卻舍不得吃完一個(gè)蘋果的事情，歌頌了志愿軍戰(zhàn)士互相關(guān)懷體貼的階級友情。（全體學(xué)生讀）請你意識到這是一種幸福吧，因?yàn)橹挥心阋庾R到這一點(diǎn)，你才能更深刻了解我們的戰(zhàn)士在朝鮮奮不顧身的原因。）生：自讀師：連長是多么的幸福啊！誰來讀？ 生：一瞬間師：連長又是多么的驕傲啊！誰來讀？ 生：一瞬間師：當(dāng)這種幸福和驕傲一起涌上心頭時(shí)，這又是怎樣的感動啊？誰再來？ 生：一瞬間師：這份情讓我們感動，這份情讓我們流淚，這份情讓我們永遠(yuǎn)銘記！讓我們一起來！生：一瞬間（分析：通過一次次的引讀，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生讀出理解，讀出情，在此得到情感的升華。生：在艱苦的條件下，戰(zhàn)士們都把生的希望留給他人，把死的危險(xiǎn)留給自己，他看到有著這樣一群戰(zhàn)士驕傲無比。連長為什么而驕傲？生：因?yàn)樗吹綉?zhàn)士們都能舍棄自己的生命而讓他人有多一點(diǎn)的機(jī)會生存下去，他感到能擁有這樣一群戰(zhàn)士而驕傲。生：他被戰(zhàn)士們能在這樣的環(huán)境中還都想著自己的戰(zhàn)友而感到幸福。師：文中哪句話具體寫出了這種感受？ 生：一瞬間師：大家來讀讀這段話，想想：他的眼中為什么會迸出幸福的驕傲的淚花？ 生：自讀師：連長為什么幸福？生：他被戰(zhàn)士們這種行為感動了。