【正文】 這兩個詞。有感情地朗讀課文（1）現(xiàn)在知道“我”為什么難忘這一天了嗎？你們對鄧爺爺有種怎樣的感情？（2）有感情地朗讀課文第二課時（一）復(fù)習(xí)課文指名朗讀課文，自由選擇讀的內(nèi)容，同學(xué)評議 說說你讀了這篇課文有什么想法。你從這一段看出鄧爺爺是個什么樣的人？鄧爺爺?shù)脑捲撛趺醋x？（3）指導(dǎo)朗讀第六自然段。（1）指導(dǎo)朗讀第三自然段。用生字卡片檢查生字詞是否讀正確了。勾出生字娃娃，聯(lián)系上下文或看看下面的拼音自讀自認(rèn)。（二）初讀課文，感知內(nèi)容。生詞卡片。四、教學(xué)準(zhǔn)備：.多媒體課件，投影儀。體會小作者激動、緊張的心情和對鄧爺爺?shù)某缇粗椤?提高對計算機(jī)的興趣，能想想自己肩負(fù)的責(zé)任。會寫“及、身”等10個字。看看爸爸、媽媽做一件事需要多少時間。七、作業(yè)布置與指導(dǎo)：把課文讀給爸爸、媽媽聽，讓他們評價評價自己讀得怎樣。誰愿意在黑板上試寫“欠、包、鐘”，其他同學(xué)在書上臨寫。運用詞語比賽，讓學(xué)生選自己喜歡的詞語說話。（5）元元紅著臉，低著頭，坐到了自己的座位上?！保?）他又嘆了一口氣說：“要是早一分鐘就好了。（三）深入感悟，明白道理合作探究（1）讀完課文，你感受最深的是什么？（2）課文的哪些句子具體寫了元元非常后悔（3）元元開始是怎么想的？找出來讀一讀課件打出重點句子。自由讀課文，畫出不懂的詞語同桌合作議讀課文，一個人讀時，另一個同學(xué)注意幫助糾正錯誤，老師巡回指導(dǎo)。讓學(xué)生盡量記住全部生字，老師注意用激勵的語言，激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣，讓學(xué)生在游戲狀態(tài)下記認(rèn)生字。（找學(xué)生裁判和教師一起記時）一分鐘內(nèi)你記住了幾個生字，是怎么記住的。數(shù)數(shù)自己1分鐘心跳次數(shù)，1分鐘能寫多少個字，跳多少個繩。學(xué)會自己控制自己，珍惜時間。二、學(xué)習(xí)障礙點：會寫“欠、元”等8個字。八、板書設(shè)計：愛集體第六課我選我 王 寧（自信、有責(zé)任心）（為什么？）愛勞動九、教學(xué)后記：第7課 一分鐘一、學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識“鐘、零”等9個生字，會寫“欠、元”等8個字。（四）自主、合作、探究式學(xué)習(xí)第四自然段討論交流：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起了一片掌聲？齊讀最后一段，進(jìn)一步體會課文朗讀展示，先在小組里展讀，再請讀得好的同學(xué)在全班展示。結(jié)合看圖，自由練習(xí)讀王寧的話和老師的話，體會人物的思想感情。齊讀課文（二）朗讀感悟指名讀第一自然段，你讀懂了什么？完成課后的句式練習(xí)學(xué)習(xí)第二、三自然段。（3）對照范字檢查，利用投影儀評議，改正，再臨寫一個字。練習(xí)寫字（1）指導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字，提示容易寫錯的筆畫，范寫不容易寫好的字。老師說字，學(xué)生快速擺出生字卡，讀一讀。重點指導(dǎo)：“室、寧、愣、青、掌”的讀音。學(xué)生自由讀課文，找出生字娃娃借助拼音多讀幾次，然后取出 生字卡片相互考一考。四、教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影儀、課文錄音帶、生字詞卡片、教學(xué)掛圖。正確、流利、有感情地朗讀課文。正確、流利、有感情地朗讀課文對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，愿意為他人服務(wù)。想想你用什么辦法來表達(dá)你對爸爸、媽媽和老師的愛。七、作業(yè)布置與指導(dǎo)：讀背詩歌，感悟詩歌所表達(dá)的意思。用實物投影儀展示學(xué)生寫的字，進(jìn)行評議。練習(xí)書寫學(xué)生先觀察每個字在田字格中的位置，描一個，寫兩個。一人站在大樹旁（休）小組自學(xué)要寫的字：歌、牽、院、您、除、息、困?？磮D，練習(xí)背誦詩歌（1）學(xué)生自己練習(xí)背誦（2）教師背誦每小節(jié)的前兩行，學(xué)生齊背后面二行，在交換背誦。（1）分小組練讀，選出本組的“小詩人”（2）全班交流，由選出的同學(xué)比賽讀，大家評議。第二課時（一）復(fù)習(xí)詞語出示詞語卡片，開火車認(rèn)讀。播放歌曲《每當(dāng)我輕輕走過你的窗前》，這首歌和本文有相同的詩情畫意，通過聽歌曲，加深對本文的理解。（2）想一想為什么要“踮著腳尖兒”走進(jìn)小院呢？想一想這句該怎么讀，指名讀，評議。（三）品讀課文，體會感情教師范讀或放錄音，學(xué)生注意體會朗讀中所表達(dá)的濃濃的師生之情。運用多種形式練讀生字和詞語，重點指導(dǎo)：“踮”“您” 朗讀展示，讀自己喜歡的小節(jié)。自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。生字生詞卡片。四、教學(xué)準(zhǔn)備：《每當(dāng)我走過你的窗前》的錄音帶。二、學(xué)習(xí)障礙點： 讀懂課文內(nèi)容，體會師生之間的深厚感情。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會師生之間的深厚感情。把校園里你認(rèn)為有趣的活動講給爸爸、媽媽、鄰居、親朋好友聽。組詞。（四）拓展活動學(xué)校還有哪些有趣的活動？把自己知道的說給同學(xué)聽。養(yǎng)：中間的“豎撇”要一筆寫成，不要中間寫成 “王”下面寫成“介”。彈：左窄右寬，左右長短基本相等。（2）教師范寫，學(xué)生臨寫。（3）男女生比賽讀。（2）指名讀。自主讀后面三行詞語。學(xué)生有滋有味地練讀詞語。一要邊讀邊想象，讀每個詞語時頭腦中都要浮現(xiàn)出一個畫面來。（二）朗讀詞語老師配樂范讀。同桌互相讀生字，互相檢查。第二課時（一）復(fù)習(xí)字詞自己讀詞語，如有不認(rèn)識的字，向小伙伴請教。鋼：金字旁的豎鉤起筆不要超過第二橫。戲：左窄右寬，左短右長；“又”的捺變點。教師范寫，學(xué)生臨寫。（四）指導(dǎo)書寫本節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生練寫“胡、戲、棋、鋼”四個字。再次練讀詞語，朗讀展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。（三）看圖讀詞小組合作學(xué)習(xí)，找一找：哪些詞語在圖畫中能找到？再讀一讀。如“字”用“加一加”的方法或者熟字“雞”換偏旁的方法來識記。出示生字卡片檢查生字的讀音，重點讀準(zhǔn)“琴”（前鼻音）和多音字“?！薄＝柚匆糇x準(zhǔn)字音。說說自己的學(xué)校生活，以及對學(xué)校生活的感受。六、教學(xué)過程：（一）看圖激趣，引入新課。四、課前準(zhǔn)備：實物投影儀、展示校園生活的課件、生字詞卡片。二、學(xué)習(xí)障礙點： 會寫“胡、戲”等8個字。現(xiàn)在讓我們來展示自己的得意作品吧?。ɡ藐爼e行一次主題是：“秋天，我愛你的活動）識字2一、學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)認(rèn)“棋、彈”等11個生字，會寫“胡、戲”等8個字。四、展示臺我們學(xué)了秋天的課文，讀了秋天的小詩，還去領(lǐng)略了秋天的美麗風(fēng)光。（4）準(zhǔn)備：需帶的東西（干糧、水、常用藥等）（5）注意事項：（安全、紀(jì)律、衛(wèi)生、團(tuán)結(jié)、文明）（6）活動展示：繪畫、日記、標(biāo)本、鵝卵石等。（2）地點：某公園、某農(nóng)家樂、某山等。學(xué)完這組教材你們喜歡秋天嗎？你們有什么想法呢？（想去秋游、想為秋天的美景再畫上幾筆）分組討論秋游活動計劃，派代表發(fā)言。秋天是一個美麗的、收獲的、喜慶的季節(jié)。把兒歌讀給小伙伴聽，看誰最能干能背下來。（自瀆、互讀、多媒體圖片認(rèn)讀）朗讀背誦兒歌（創(chuàng)設(shè)情景、隨著優(yōu)美的音樂假想走進(jìn)秋天的田野、果園）。（四間房屋）木： 月： 草字頭： 寶蓋頭：唉！屋子這么大，字娃娃太少了。（4）發(fā)現(xiàn)漢字的特點，寫相同偏旁的字。媽媽舉起字說我是“郊”字媽媽，我的娃娃你在哪里？娃娃舉起“交”字說，我就是你的娃娃。（3）.識字游戲“漢字媽媽找娃娃”。（2）讀書討論,發(fā)現(xiàn)識字方法：熟字去偏旁，成為新字。（1）激趣：今天我請了一些老師教我們識字，他們是誰呢？課件展示：郊 枝 籠 球 帆 梨，學(xué)生邊讀邊組詞。競賽評比小蜜蜂獎秋游活動計劃表。讓學(xué)生在家長的指導(dǎo)下收集一些風(fēng)景區(qū)的資料。四、課前準(zhǔn)備多媒體課件、實物投影儀。二、學(xué)習(xí)障礙點：在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中，掌握知識，培養(yǎng)能力。參與自主策劃秋游活動。（秋色迷人）九、教后反思：語文園地一一、學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)字、寫字；積累詞句；以“秋天”為主題開展語文實踐活動。抄寫生字、組詞，聽寫生詞。學(xué)生練習(xí)書寫生字，老師檢查學(xué)生的寫字姿勢。學(xué)生臨寫一遍。集體評一評寫得怎么樣。b、小隊內(nèi)先比賽，然后派一名代表參加比賽。（1）“寒山”（深秋季節(jié)的山）“石涇”（山間的小路）（2）“白云生處”（漂浮白云的地方）“坐”（是因為的意思）（3）你見過滿山紅葉嗎？你覺得楓葉美嗎？在秋霜中火紅的楓葉顯示出了旺盛的生命力。交流、分享、展示自己的學(xué)習(xí)所獲。六、課外閱讀古詩《題西林壁》、《惠崇春江晚景》、《秋夕》第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入小組比賽背誦《贈劉景文》聽寫“劉、記、枝”三個字出示課題《山行》簡介詩人杜枚。學(xué)生試寫一個字后，小組互相評改，找出問題，進(jìn)行修改?？ㄆB讀情境背詩五、指導(dǎo)寫字出示“劉”、“記”、“枝”三個字，讓學(xué)生觀察，說說這三個字有什么共同點和不同點。同桌分小組練習(xí)背誦這首詩。在北方秋天氣溫降到攝氏零度以下，地面和草葉上就有一層薄薄的白色冰晶，這就是霜。質(zhì)疑：還有什么問題，或那些詞語還不了解？老師重點點拔“擎天蓋”、“傲霜枝”的意思。出示課文掛圖，老師范讀古詩，要求學(xué)生邊聽邊仔細(xì)觀察、思考：畫中的景象表現(xiàn)了哪幾句詩的意思。三、再讀感悟，練習(xí)背誦讀古詩，老師相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀。出示生字卡片檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況，有重點地指導(dǎo)識記。小組合作學(xué)習(xí)。同桌互讀。（送）劉景文是誰？（是宋朝大詩人蘇軾——蘇東坡的一個朋友。2板書課題。有讀背古詩的興趣。八、板書設(shè)計：蒲公英吹植物媽媽有辦法蒼耳帶神奇、多豌豆炸九、教后反思：第四課古詩兩首一、學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識“劉，菊”等10個生字。抄寫生字、組詞，聽寫生詞。四、指導(dǎo)書寫生字重點指導(dǎo)：已、己、豆、如、好拓展活動做個細(xì)心的小朋友，在課外仔細(xì)觀察自己感興趣的植物。（）靠（）傳播種子比較形近字，口頭組詞。組與組之間進(jìn)行朗讀比賽。第二課時一、資源共享、展示、交流。說說課文寫了哪幾種植物。小組內(nèi)輪流讀課文，教師巡視，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。教師強(qiáng)調(diào)后鼻音：降、蒼、經(jīng)、蹦。A、自讀全文，畫出生字娃娃，借助拼音讀準(zhǔn)字音。二、初讀課文，感知大意范讀，讓學(xué)生邊聽邊想想植物媽媽有些什么好辦法。（1）播放柳樹、鳳仙花、蒲公英、蒼耳、豌豆等植物傳播種子的錄象或動畫。生字、生詞卡片。四、教學(xué)準(zhǔn)備：蒲公英、蒼耳、豌豆的種子。二、學(xué)習(xí)障礙點：會寫“已、甲”等10個字，正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。仿寫一塊奇石，再畫一畫。抄寫生字、組詞，聽寫生詞。四、拓展思維：想一想“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，再挑一塊說一說，還可以畫一畫。黃山石，形狀奇，山峰巨，石盤立，金雞啼，有名氣，仙桃石，天下奇，小猴子，伸脖子，胳膊舉，看仔細(xì)。二、復(fù)習(xí)生字開火車邊讀字卡邊組詞。玩摘果子游戲第二課時一、賞讀課文有感情地朗讀課文，再次感受“黃山奇石”的神氣，美麗。分組認(rèn)讀生字，交流記字的方法。指名讀，注意正音。學(xué)生自讀詞語，不會讀的詞語問一問小伙伴。四、學(xué)習(xí)生字。教師隨意挑段落，愿意朗讀的小朋友都可以起立齊讀。在小組內(nèi)把自己喜愛的段落讀給小伙伴聽，相互評價。你最喜愛的“奇石”是什么，朗讀相應(yīng)段落。學(xué)習(xí)“仙”字。啟發(fā)學(xué)生識記生字。利用地圖讓學(xué)生了解安徽黃山的地理位置，教師簡介黃山。小朋友看完黃山奇石風(fēng)光片你想說什么？那么，課文又是怎么來描寫黃山的奇石的呢？請小朋友自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順。五、教學(xué)時數(shù)：兩課時六、教學(xué)過程：第一課時一、設(shè)問導(dǎo)入新課。生字生詞卡片。三、學(xué)習(xí)興奮點：向往去黃山看奇石。二、學(xué)習(xí)障礙點：會寫“尤、其”等8個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會作者對黃山奇石的贊嘆之情，背誦自己喜歡的部分。它們排成整齊的“一”字或“人”字，掠過長空，激起人們無盡的遐想。隨著季節(jié)的變更而遷徙。寫寫（在田字格中寫）學(xué)生邊寫邊告訴旁邊的小朋友自己的發(fā)現(xiàn)?！扒锾靵砝?，秋天來啦，”山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。向全班小朋友匯報自己收獲?！罢O果”游戲，讓學(xué)生把自己認(rèn)識的生字讀一讀，然后摘下來放在籮筐里。說說秋天的美麗。第二課時一、朗讀感悟比一比，看誰讀得既正確又有感情，讀出秋天的美麗。五、集中識字展示“蘋果”卡片，讓學(xué)生自由讀，自我檢查。選出自己最喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡。比賽讀，看誰讀得美。學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。仔細(xì)觀察課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。自讀、齊讀課文。要示：把生字讀正確，把句子讀通順。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)方法：集中識字、表演朗讀 教學(xué)準(zhǔn)備：課文放大圖片、“蘋果”卡片 教學(xué)過程：第一課時一、揭示課題，初讀課文板書課題，讓學(xué)生自己讀課文。教學(xué)重點難點：教學(xué)重點是會寫會寫“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“蘋”、“麗”、“勞”八個生字；能有感情地朗讀課文，并背誦。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。正確、流利、有感情地朗讀課文。（摘抄在本子上或做成知識卡片）八、板書設(shè)計：天高云淡涼爽雁南飛 秋天秋色宜人層林盡染 五谷豐登瓜果飄香、九、教學(xué)反思：秋天的圖畫學(xué)習(xí)目標(biāo)：會認(rèn)8個生字。抄寫生字、組詞，聽寫生詞。五擴(kuò)詞：可利用生活資源、字典、詞典。三寫：正確規(guī)范的書寫，注意寫字的姿勢。（一看：在田字格里的位置。上下結(jié)構(gòu)的字比較多：宜、實、色、華、谷、金、盡（2）重點指導(dǎo)容易寫錯的字。我會記a、小組討論、師生討論：怎么記住這些生詞？ b、復(fù)習(xí)、積累詞語指出哪些是描繪秋天的詞語秋高氣爽烈日炎炎鳥語花香泉水丁冬秋色宜人天寒地凍秋風(fēng)習(xí)習(xí)果實累累柳綠花紅出示掛圖，讓學(xué)生把與畫面搭配的詞語卡片貼在相應(yīng)的位置上，并領(lǐng)著大家朗讀。（3）引導(dǎo)齊讀全文：小朋友，秋天是個收獲的季節(jié)，就讓我們