【正文】 屋頂這么美，讓我們美美地讀一讀這句話吧!男女?！?CAI出示句子)想一想，屋頂和我們所住的房子有什么不同呢?指名回答，相機指導朗讀。)把畫出的句子和同桌讀一讀。請大家默讀課文的第三自然段，一邊讀一邊想：新式房屋與我們所住的房子有什么不同呢?拿出小鉛筆畫一畫有關的句子。復習：你們還記得新式房屋的樣子嗎?(貼圖)師評：新式房屋的樣子真是可愛，真是特別呀!導入：這樣特別的房子和我們住的房屋有什么不同呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學習。教學過程：第一課時：學習生字詞，學寫生字，初讀課文，學習課文2自然段，了解新式房屋的形狀特點。在這一課的教學中我設計以朗讀為主線，讓學生在反復與文本對話中感受新式房屋的特殊功能。設計理念：閱讀是學生、教師、文本三者之間進行對話的過程。教學重難點指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。能力目標：繼續(xù)培養(yǎng)學生默讀課文，邊讀邊想的習慣。正確流利地朗讀課文，繼續(xù)學習默讀課文。也可以寫一寫你自己心中的新式房屋?？梢圆檎乙幌?，在生活中還有哪些新式房屋。，相互提出好的建議。，寫完后在小組內(nèi)評議。在你們的幫助下，生字娃娃終于都住進了新式房屋，它們可高興了!可這些生字還得住進田字格里，那它們在田字格里怎么擺才好看呢?請大家翻開課本第103頁，仔細地看一看!，然后在小組內(nèi)說這些字怎么寫好看。瞧!這些生字娃娃也被吸引來了，它們也想住進這新式房屋。你們介紹得太吸引我了，這座新式房屋不僅形狀特別，而且功能也很特殊。這樣吧，大家就一起讀一讀第3至第7自然段，再給我來個全方位的介紹吧!學生齊讀3至7自然段。你真聰明!能聯(lián)系前文來學習，真有方法!好美的景象啊!讓我們美美地讀一讀第6自然段。云彩顏色五光十色，美麗極了!咦!平時，我們看到的云不是白色的嗎?怎么現(xiàn)在看到的云是五彩繽紛的呢?哪一組的代表能進一步給我介紹一下?(7)教師反饋。指名學生讀、齊讀。(4)教師評。(1)這么奇特呀!好，我們就閉上眼睛跟著老師一起到屋內(nèi)去看風景吧!(相機板書：從屋內(nèi)往屋外看風景)(2)播放音樂，學生閉眼想象?！皬奈輧?nèi)往外看風景，要數(shù)晴天最美。教師評。教師讀這句話。倘若……根本不會倒塌的。這樣的房子多安全呀!誰愿意再介紹一下。不一會大地震相繼爆發(fā)，普通房子震動劇烈，屋內(nèi)人們驚慌失措，頃刻間，房子全倒塌了。(相機板書：隨天氣變換而調(diào)節(jié)溫度)如果我住進這房屋，就能一年四季感覺到不冷不熱，那簡直太舒適了!這一功能太吸引我了。(7)教師小結。我已經(jīng)感受到屋內(nèi)涼爽極了!(6)拓展練說。夏天進空調(diào)房很清涼!很舒服!(5)教師拿出詞卡“涼爽”，指名學生讀，齊讀。(4)此時，屋子里的溫度不冷不熱，你仿佛把我?guī)нM了空調(diào)房里。指名學生讀。這種感應材料做的門窗還真是很特別!(出示句子：“如果烈日炎炎的夏季來臨，自動感應窗就會立刻行動起來，把室溫調(diào)節(jié)在撮氏25度以內(nèi)，房內(nèi)涼爽極了。如果烈日炎炎的夏季來臨，自動感應窗就會立刻行動起來，把室溫調(diào)節(jié)在攝氏25度以內(nèi)，房內(nèi)涼爽極了”。你向我介紹的這種新式房屋是不是就像我們到東湖動畫城看到的氣墊城堡，而且它還能隨季節(jié)的變換而自動伸縮變化。：介紹的特殊功能是新式房屋的“屋身是一個大型的球形氣墊房，氣墊房可以隨季節(jié)變換而自動伸縮變化”。三、多向交流，讀中感受。還有的小組讀完后，將有關內(nèi)容畫出來了。有的小組邊讀邊勾畫重點詞句體會。(教師巡視，相機鼓勵學生采用自己擅長的學習方法進行學習。那你們趕快準備一下，打開課本第101頁，默讀第3—第6自然段。：昨天我們了解了一種新式房屋，它的形狀真特別，誰來說一說。教學過程：一、創(chuàng)設情境，復習導入。第二課時教學內(nèi)容：學習課文的3—7自然段，了解新式房屋的特點，感受現(xiàn)代科技的神奇，激發(fā)學生關注現(xiàn)代科技發(fā)展的熱情。三、學習生字，上面寫有“式、僅、超、瓦、華”五個字，問學生：說說你有什么發(fā)現(xiàn)?你最會記哪個字??“瓦”，學生在書上描紅。一邊讀一邊想這種新式房屋有什么特點?—2自然段。，默讀課文。二、初讀課文，整體感知，要求讀準字音，難讀準的字多讀幾遍。教學過程：一、問題導入，激發(fā)興趣。識字。教學課時：二課時教學準備：、生詞卡、教學掛圖，了解我們平常所見的房屋的特點。教學重難點：學習生字新詞，朗讀課文。學習默讀課文。178945二年級上冊語文教案3教學目標：，會認10個字。這一節(jié)課，我們一起學習了《面包房里的貓》(一)，感受到了淘氣的莫格因為喝了摻有酵母的牛奶，在火爐邊睡覺時被發(fā)起來了。指導寫“傘”學生自己描紅。出示“傘”、“歪”指名學生讀?，F(xiàn)在，有誰來給我們講今天學的這個故事。如果莫格就這樣沒完沒了地長，還會發(fā)生什么事呢?學生盡情想象，自由表達，教師肯定。鎮(zhèn)上的人看到這情景都非常震驚，擔心它會沒完沒了地長，最后把整座小鎮(zhèn)給撐破。(三)教學第六自然段。讓我們再一次感受莫格的神奇變化。莫格伸了個懶腰，多舒服呀!舒服的莫格可沒想到，這個懶腰讓整座房子都塌了。誰再來讀讀這句話?這個莫格的變化也太不可思議了!讓我驚訝不已!(3)瓊斯太太回到家，不禁大叫起來：“天啦，我的房子怎么了?”當瓊斯太太買東西回來，看到這個情景，會是什么表情?指名讀上面的句子。平時像頭發(fā)絲般的貓胡子，現(xiàn)在有多粗?比劃比劃?！胺孔油崞吲ぐ恕笔鞘裁礃幼?我們一起來看看。(1)只見整座房子膨脹起來，歪七扭八的。(二)教學第五自然段。讓我們把這些詞一起讀一讀。板書：越來越大多有趣的變化呀!可我就是不大明白莫格變化的順序，什么“起初??接著??后來??再后來??最后??”你們能幫我把它變大的順序說一說嗎?指名說變化的順序。指名讀以上一段話，讀出莫格的變化過程。我們一起去看看莫格的變化?請看大屏幕。最后，它把瓊斯太太廚房的墻壁給撐裂了。后來，它大得像一匹拉車的馬。起初，它大得像一只綿羊。莫格怎么會越脹越大?酵母把莫格究竟發(fā)成了什么模樣呢?指名讀句子，讀出莫格的變化。說一說你覺得有意思的地方。(一)教學第四自然段。翻開書本94頁，認真讀課文4～5自然段，然后把你覺得有趣的地方用鉛筆做上記號。瓊斯太太趕緊用毛巾把莫格擦干，然后又給它為了點兒摻著酵母的牛奶，讓莫格在火爐邊坐著，自己帶著雨傘買東西去了。(莫格蹲在水邊找魚吃，身上被雨淋得透濕。看!它給我們帶來了這些詞語呢。教學過程：一、導入指名讀詞語。學習默讀課文。既概括本課要點，又便于學生理解記憶，進而輔助教序，提高學習效率。(五)布置作業(yè)，積累延伸最后一環(huán)節(jié)，我布置學生在課外書或網(wǎng)上收集名人名言，將學習活動延伸到課外，拓展學習空間，鍛煉學生語文實踐能力。(四)總結評價，回味升華這一程序設計旨在為學生搭建一個交流平臺，展示其在角色朗讀中的個性化感悟，回味教學難點。依據(jù)上述理念，這一程序中，我讓學生進入角色，再次感受、體驗，將領悟內(nèi)化，再通過朗讀表達出來。如此，每個環(huán)節(jié)都圍繞課文內(nèi)容這個中心，有序地引導學生自主讀書、主動探究、朗讀感悟，并恰當?shù)倪\用討論、交流、實驗、評價、點撥以及不同形式的朗讀等手段，隨著課文情節(jié)的發(fā)展，相機落實各項目標，解決教學重點，并在入情入境的閱讀實踐過程中完成難點的突破。將三維目標和教學重點分散到兩大環(huán)節(jié)中，如：第一大環(huán)節(jié)(1——5自然段)圍繞朗志萬提出的問題，從幾個小朋友不同的表現(xiàn)著手。諸多目標若想做到“剪不斷，理不亂”，就得像蜘蛛結網(wǎng)那樣——圍繞一個中心，有序地連線，恰當?shù)拇蚪Y，將教學的過程組成有機整體。學生此時學習習興趣倍增，而讓學生在積極主動的思維和情感活動中，加深閱讀理解和體驗，正是新課改理念所倡導的。這樣，就利于學生設身處地的體驗文中人物的內(nèi)心活動，為下一步課文的理解與感悟和感情朗讀打好基礎。學生與文中小朋友的年齡相仿，有著相類似的心理特點和認知水平。接著，我以“偷梁換柱”之法，將文中科學家向小朋友提出的問題拿來考學生，創(chuàng)設一個師生問答的教學情境。(一)情境導入，設身體驗《動手做做看》既是課題，又是文章主題，我便順水推舟如下導入：“今天我們來繼續(xù)學習第13課《動手做做看》，請大家先來動手和老師一起寫課題。我采用了自主讀書、主動探究、朗讀感悟等學習方式，引導學生在入情入境的閱讀實踐中去體驗、思考、領悟，并啟動師評、自評、學生互評等多形式的教學評價促進學生的發(fā)展。教學難點：了解科學家的真正目的，并從故事中受到啟發(fā)。確立教學重點：理解課文。情感目標：(1)感受動手做的樂趣，認識動手做的意義。能力目標：(1)正確、流利、有感情地朗讀課文。(三)教學目標及教學重、難點：依據(jù)《新課標》要求和教材特點，結合二年級學生認知水平及第一課時目標完成情況，我確定本課時教學目標是：知識目標：(1)理解課文，感受故事的趣味，并從中受到啟發(fā)。學習用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文?！秳邮肿鲎隹础肥潜窘M單元的首篇課文，用一件生活中的小事引出一個深刻的道理，是一篇對學生進行朗讀訓練，培養(yǎng)科學精神、科學思維方法和實踐能力的生動教材。伊琳娜是個愛動腦筋的孩子，他不迷信，在____的啟發(fā)下動手實踐，獲得了正確的答案，并明白了科學家真正的目的。這篇閱讀課文講了一個有趣的故事：一次，科學家朗志萬故意把一個錯誤結論告訴小朋友，再問為什么。下面是我為大家收集有關于二年級上冊語文教案，希望你喜歡。（三）朗讀感悟我國的“首都”在哪里？第一、五自然段都說北京是個“美麗”的城市，他到底美在哪里呢？小聲自由讀文，自己感悟體會通過課件演示，引導學生看看課文從哪幾個方面講了北京的第三篇：二年級上冊語文教案二年級上冊語文教案每個語文老師要做到教師引導與學生思考相結合，靜與動相結合，知識理論與實際操作相結合。把沒有見過的詞語畫出來，在小組里練讀新詞，用生字卡片檢查生字認讀情況各小組輪流朗讀課文，看誰讀得正確、流利，小組齊讀，也可以各組派代表上講臺朗讀。看！北京到了。今天孫老師就要帶你們乘飛機到北京去領略感受一下北京的美麗，迷人。五、教學時數(shù)：兩課時。課文錄音帶、生字卡片。四、教學準備：制作有北京天安門和北京風光的課件。三、學習興奮點：收集北京的風景名勝圖片、照片。二、學習障礙點：會寫“央、交”等10個字。學會一首歌唱祖國的歌曲或詩歌、兒歌。七、作業(yè)布置與指導：把詩歌背給爸爸、媽媽聽。（三）感情朗讀，悟詩情學習前四行詩句 l 教師范讀或放錄音 l 學生模仿朗讀 l 教師領讀l 自由朗讀，說說讀懂了什么l 分小組體會讀，議一議在腦海中出現(xiàn)了什么畫圖學習后四句（1）自由朗讀，思考讀懂了什么（2）學生匯報。（三）指導寫字開火車認讀要求寫的字。（2）誰愿意把課文讀給大家分享？請你們一人讀一行，其余的小朋友認真聽他們讀得好不好（檢查預習情況）。教師配樂《今天是你的生日》范讀課文?？?！田野、楓林、藍天、大海到處呈現(xiàn)一片喜慶，聽！祖國各地處處洋溢著歡歌。五、教學時數(shù)： 兩課時?！陡璩鎳返匿浺魩АＫ?、教學準備：歡慶國慶的錄像片段。正確、順利、有感情地朗讀課文，背誦課文。加深對祖國的熱愛之情。上網(wǎng)或從書上查一查我國少數(shù)民族的資料。重點指導“爭、民、族” 學生描紅、臨寫（四）拓展活動上網(wǎng)或從書上查一查我國少數(shù)民族的資料?？从捌錾植シ抛鎳L光，名勝片段，學生說說看到什么。選擇一些我國風景名勝、風土人情的影視片的片段。四、教學準備：收集祖國各地的風光名勝的資料、圖片、照片。讀懂課文，感受祖國的偉大。有熱愛祖國的感情，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。展示活動由學生自主安排，教師參與并給與指導、協(xié)調(diào)。拓展交流：小朋友，如果你當上了勞動委員你會怎么做呢？（吃苦耐勞、安排、管理好室內(nèi)外的衛(wèi)生）全心全意為人民服務。（記時競賽）第二課時（一）口語交際：創(chuàng)設情景激趣（1）讀課文《我選我》王寧選自己當勞動委員，你覺得可不可以？（2）如果班里選干部你會選自己嗎？討論：王寧選自己當勞動委員行嗎？談談你的看法。（3）練習用部首查字法查幾個自己不認識的字。當學生說不知道時，告訴學生可用部首查字法認識。如：木子李、人可何、舍予舒、四夕羅，享耳郭等等。（字形分析、組合的方法）（2）說說你認識其中哪些姓氏，是怎么認識的。讀“讀讀記記”的內(nèi)容，記住姓氏。（讀音相同、字形相近、字義不同。）說說你還知道那些字帶有提手旁？（二）日積月累自由讀讀“讀讀比比”中的詞語。（5）利用識字卡片認讀“我會認”的生字，并能組詞。（3）運用多種識字方法自主識字。（1）說說你怎么認識“灣“的？（2）分析“紡”字的字形特點，讓小朋友自己發(fā)現(xiàn)“熟字加偏旁”的識字方法。準備展示臺的內(nèi)容。四、教學準備：每人準備一本《新華字典》。三、學習興奮點：有表達的自信心，積極參加討論，與人交流時，態(tài)度自然大方有禮貌。二、學習障礙點：發(fā)現(xiàn)和運用識字方法。有表達的自信心，積極參加討論，與人交流時，態(tài)度自然大方有禮貌。初步掌握部首查字典的方法。八、板書設計：見到鄧爺爺之前第8課難忘的一天見到鄧爺爺之時（心情變化）熱愛、崇敬見到鄧爺爺之后語文園地二一學習目標：發(fā)現(xiàn)和運用識字方法。抄寫生字、組詞，再聽寫。指導書寫（1）示范書寫，重點講解（2）學生描紅、臨寫，老師巡查指導（3）將學生寫的字打在投影儀上，請同學評議積累運用讀課后，“我會讀”中的詞語，并選擇詞語練習說話。（2）朗讀詞語中的生字，同桌交流記憶方法。）理解：慈祥的微笑、和藹可親