人教版小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)玲玲的畫教學(xué)設(shè)計(jì)5篇-文庫吧資料
2024-10-13 13:39本頁面
【正文】 什么。．再次讀課文，讀后在小組中互相交流：課文寫了一件什么事？．推薦交流得好的小朋友在全班進(jìn)行交流，并讀出相關(guān)的句子。（5）打亂生字順序讓學(xué)生進(jìn)行搶讀（獎(jiǎng)勵(lì)讀得好、記得快的小朋友）。把其他字去掉，只留下本課要求認(rèn)識(shí)的生字鈴、詳、幅、獎(jiǎng)、催、叭、臟、筋。指名讀、小組讀。（1）小組合作學(xué)習(xí)課文下帶拼音的生字，互讀、互聽、互糾。）二、嘗試學(xué)習(xí)、讀文識(shí)字．自由讀課文，邊讀邊想：課文里寫了一件什么事？再標(biāo)一標(biāo)課文有幾個(gè)自然段？．用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課的生字、詞語，讀準(zhǔn)字音。（1）剛才，老師和小朋友們一塊兒看了動(dòng)畫片之后，老師覺得動(dòng)畫片中的人真聰明！他們能把生活中遇到的一些不快樂的事，通過動(dòng)腦筋變成好事?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景、談話導(dǎo)入．小朋友們喜歡看動(dòng)畫片嗎？（喜歡）那我們就來看一個(gè)動(dòng)畫片，請(qǐng)你們一邊看一邊想：動(dòng)畫片中的人，他們遇到不高興的事時(shí)是怎么處理的？．播放多媒體課件（一）（人們?cè)谏钪薪?jīng)常遇到的一些令人不高興的事，但這些事通過人們動(dòng)腦筋，也變成了好事）?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件（3組）。．了解課文內(nèi)容后，讓學(xué)生明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟。板書設(shè)計(jì)：2玲玲的畫滿意地端詳——哇地哭了起來——滿意地笑了(肯動(dòng)腦筋)壞事 —————好事第四篇：《玲玲的畫》二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字以及樓梯和腦筋兩個(gè)詞語。（用彩色卡紙折幾朵漂亮的小花貼在有縫隙的地方）b、漂亮的裙子被勾出了一個(gè)洞。“往往”兩個(gè)字能去掉嗎？（不是所有的壞事都能變成好事的，但是我們要盡可能地把壞事變成好事。）指導(dǎo)讀。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。（指著板書）同學(xué)們，從玲玲的“哭了”到“笑了”的故事中，你明白了一個(gè)什么道理？出示句子：“看到了吧，孩子。說說你認(rèn)為哪一幅更好？（最后一幅比第一幅更生動(dòng)了?。ㄔ谧x中梳理玲玲的情感變化，板書：滿意地端詳——哇地哭了起來——滿意地笑了。指導(dǎo)朗讀。小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。第一句話抓住“時(shí)間不早了”“又在催她了”讀出時(shí)間長；第二句話抓住“來不及了”讀出玲玲的著急和無奈。”小結(jié)：玲玲畫這幅畫用了好長時(shí)間，已經(jīng)很晚了，很遲了，很不容易，她畫得太認(rèn)真了。思考：不就是一幅畫嗎，弄臟了就弄臟了，有什么好哭的！什么原因讓玲玲哭得這么傷心？讓學(xué)生自己找出相關(guān)的語句讀一讀：●“玲玲，時(shí)間不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。讀出喜愛、激動(dòng)、興奮之情。做動(dòng)作幫助理解“端詳”（仔細(xì)地看、反復(fù)地看）。A、玲玲滿意地端詳著自己畫的《我家的一角》。）第二課時(shí)一、讀中悟理依次出示圖畫，讓學(xué)生在文中找出相對(duì)應(yīng)的語句。學(xué)習(xí)生字“狗”，強(qiáng)調(diào)反犬旁的書寫“撇、彎鉤、撇”。（2）小花狗懶洋洋地趴(pā)在樓梯上。“肯定”中的“月”字豎撇變成了一豎，且這個(gè)“月”要寫得稍微寬一點(diǎn)；而“弄臟”中“臟”月字旁不用變。）三、讀中識(shí)字出示詞語：端詳 評(píng)獎(jiǎng) 腦筋樓梯 催眠 糟糕 弄臟 肯定懶洋洋 叭叭響 一幅畫指名讀，小老師帶讀，齊讀。補(bǔ)充板書：的畫齊讀課題?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：課件【教學(xué)時(shí)間】兩課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、讀題導(dǎo)入板書：玲玲學(xué)習(xí)生字“鈴”（出示課件2）：讀音（后鼻音，第二個(gè)“玲”念輕聲。正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀相關(guān)句段。課文內(nèi)容簡單，主題明確，寓深刻的生活哲理于簡單的故事之中，對(duì)于啟發(fā)學(xué)生處理生活中的類似事件有較強(qiáng)的教育意義。大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，如果你遇到了問題，就要想起爸爸說的話——（全班齊讀）。指名背，全班齊背。]只要?jiǎng)幽X筋，很多不如意的事情都可以變成好事。[師：一幅弄臟的畫變得更美了，得了一等獎(jiǎng)，是什么原因，開始學(xué)課文的時(shí)候你們提了這個(gè)問題的，現(xiàn)在明白了嗎？是什么秘決呢？][板書：動(dòng)腦筋]教師引讀：看到玲玲沒有放棄，而是積極動(dòng)腦筋，在弄臟的地方畫了只小花狗，爸爸高興地說——（一、二組讀）原來是一件很糟糕的事情，在爸爸的引導(dǎo)下，玲玲想出了好辦法，把原本糟糕的事情變成了一件好事情，爸爸高興地說——（三、四組讀）創(chuàng)設(shè)情境，小組討論，聯(lián)系生活實(shí)際說說你有過類似的事嗎？ [師：那如果我們遇到這些情況，你會(huì)不會(huì)像玲玲那樣動(dòng)腦筋，解決問題呢？把你的辦法說給小組里的同學(xué)聽聽。爸爸看了玲玲的畫，也來贊美玲玲了，想聽嗎？）課件出示句子，師范讀爸爸的話。大家一起把這一自然段連起來讀。此時(shí)的玲玲，是多么的開心，帶上你的表情，讀一讀這句話。讀出玲玲喜悅的心情。（三）學(xué)習(xí)第八段：體會(huì)玲玲的再次“滿意”[過渡：玲玲的畫弄臟了，這真是太糟糕了，但是，哭能解決問題嗎？那就停止哭聲，靜下心來，想想怎么解決吧。[師：孩子們，讓我們帶著自己獨(dú)特的感受，再來讀讀爸爸和玲玲的對(duì)話吧，男生讀爸爸說的話，女生讀玲玲的話。其他同學(xué)你聽出了什么？（2）出示練習(xí)：在括號(hào)中填個(gè)詞，可以幫助你體會(huì)人物的感情。在讀的時(shí)候，要突出這個(gè)詞語，誰來試試？]透過“哇”字，你讀出了什么？此時(shí)，玲玲的心情怎樣？（板書：傷心貼哭臉）[我們剛剛學(xué)習(xí)了體會(huì)感情用心讀的方法，現(xiàn)在你們體會(huì)到了玲玲的畫弄臟了，玲玲很傷心，那你們能讀出這種語氣嗎？試試]教師引讀：玲玲多么滿意自己的畫呀，可是——（誰能讀出玲玲傷心的語氣？）玲玲的畫明天就要評(píng)獎(jiǎng)了，她仿佛看見自己登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的樣子，可是——（女生讀）為了這幅畫，玲玲忙到
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