人教版小學二年級語文下冊玲玲的畫教學設(shè)計5篇-wenkub
2024-10-13 13 本頁面
【正文】 ，像我們這樣，仔細地看一幅畫，課文中有一個詞語，藏在了這句話中，找一找，誰發(fā)現(xiàn)了？] [出示詞語卡片：端詳，指名讀，齊讀。[師：弄臟了的畫，動動腦筋，就得了一等獎。[師：這些問題你讀懂了嗎？老師最喜歡勇敢的孩子，誰先來？] [現(xiàn)在，老師想對你們提更高的要求了，想不想挑戰(zhàn)？我這兒有一道填空題，你能完成嗎？先想一想，再舉手說]課件出示填空題，提煉文章主要信息。[師：孩子們，讓我們先來大聲地自信地告訴所有的老師，我們今天繼續(xù)學習的課文是（生齊讀課題）]語言激趣。懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。啟發(fā)思維、訓練表達小朋友們看，從課文中我們不難看出，玲玲在生活中遇到了不高興的事，在爸爸的指點下，她通過動腦筋，將壞事變成了好事，老師想知道，在你們的生活中，你遇到過這樣的事嗎？做一做：完成課后練習好多事情并不像我們想象的那么糟。玲玲想了想，她會想什么？她為什么要畫小花狗？而不是其它東西？玲玲滿意地笑了”說明什么？如果是你，你會想些什么？（3）爸爸看了，高興地說：“看到了吧，……壞事往往能變成好事。并讀出相關(guān)的句子。結(jié)果：得了一等獎。分段指讀課文，糾正讀音，想想課文寫了一件什么事？交流：課文寫了一件什么事？教師引導事情的三要素：起因；經(jīng)過；結(jié)果。再標一標，課文有幾個自然段。二、教學重點、難點：學習生字是重點。正確、流利、有感情的朗讀課文。感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。難點是感悟積累對自己有啟發(fā)的句子三、教學方法：情境教學、自主探究、自讀自悟四、教學時間：兩課時第一課時一、自讀識字創(chuàng)設(shè)情景、談話導入（1）今天，老師給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了 不高興的事，我們來看看，她是怎么處理的呢？板書課題：25玲玲的畫（2）齊讀課題，學習生字“玲”。二、合作交流檢查生字詞語（1）出示帶拼音生字詞同桌合作學習，互讀、互聽、互糾。全班同學用自己的話說說這件事的起因；經(jīng)過和結(jié)果。（好事）設(shè)疑：一件壞事怎么變成了好事，其中有什么奧妙嗎？三、品讀領(lǐng)悟。（1）爸爸仔細地看了看，說：“別哭，孩子。”這里的壞事指什么？好事呢？你找到壞事變好事的秘訣了嗎？（隨學生回答完成板書： 動腦筋）朗讀指導。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。教學重點：正確、流利地讀課文，讀出人物對話的語氣和表情。[師：上節(jié)課，我們初讀了課文，認識了許多的生字寶寶，那這節(jié)課，我們要想深入地理解課文內(nèi)容，就要反反復復地讀課文，把課文讀通、讀懂、讀活，大家有沒有信心？]二、自讀——整體感知，質(zhì)疑問難課件出示問題，學生帶著問題自由讀課文。[玲玲畫了（），可是不小心（）了，玲玲（），最后得了（）。聰明的你，一定有問題要問。仔細地看就是端詳，端詳就是仔細地看，我們通過自己做動作就理解了詞語的意思，這種辦法太好了，誰還能用它說一句話，就更棒了]玲玲滿意什么？猜猜，玲玲當時會怎樣想呢？心情怎樣？聯(lián)系自己評獎的經(jīng)歷說說。[師：我聽出來了，玲玲高興極了。]課件出示句子：比較兩句話有什么不同？[師：請看大屏幕，這兒有兩句話，大家比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？我先請兩名同學讀一讀]學習擬聲詞：“叭的一聲”、“哇地”，說說以前學過的擬聲詞。在讀的時候，要突出這個詞語，誰來試試？]透過“哇”字，你讀出了什么？此時，玲玲的心情怎樣？（板書：傷心貼哭臉）[我們剛剛學習了體會感情用心讀的方法，現(xiàn)在你們體會到了玲玲的畫弄臟了，玲玲很傷心，那你們能讀出這種語氣嗎？試試]教師引讀：玲玲多么滿意自己的畫呀，可是——（誰能讀出玲玲傷心的語氣？）玲玲的畫明天就要評獎了，她仿佛看見自己登上領(lǐng)獎臺的樣子，可是——（女生讀）為了這幅畫，玲玲忙到了深夜，好不容易畫好了，可是——（男生讀）課件出示爸爸和玲玲的對話，進入角色模仿讀。[師：孩子們，讓我們帶著自己獨特的感受，再來讀讀爸爸和玲玲的對話吧，男生讀爸爸說的話，女生讀玲玲的話。讀出玲玲喜悅的心情。大家一起把這一自然段連起來讀。[師：一幅弄臟的畫變得更美了，得了一等獎，是什么原因，開始學課文的時候你們提了這個問題的，現(xiàn)在明白了嗎？是什么秘決呢？][板書：動腦筋]教師引讀：看到玲玲沒有放棄，而是積極動腦筋，在弄臟的地方畫了只小花狗，爸爸高興地說——（一、二組讀）原來是一件很糟糕的事情，在爸爸的引導下，玲玲想出了好辦法，把原本糟糕的事情變成了一件好事情，爸爸高興地說——（三、四組讀）創(chuàng)設(shè)情境，小組討論，聯(lián)系生活實際說說你有過類似的事嗎？ [師：那如果我們遇到這些情況，你會不會像玲玲那樣動腦筋，解決問題呢？把你的辦法說給小組里的同學聽聽。指名背，全班齊背。課文內(nèi)容簡單，主題明確，寓深刻的生活哲理于簡單的故事之中，對于啟發(fā)學生處理生活中的類似事件有較強的教育意義?！窘虒W準備】：課件【教學時間】兩課時【教學過程】第一課時一、讀題導入板書：玲玲學習生字“鈴”（出示課件2）：讀音（后鼻音，第二個“玲”念輕聲。）三、讀中識字出示詞語：端詳 評獎 腦筋樓梯 催眠 糟糕 弄臟 肯定懶洋洋 叭叭響 一幅畫指名讀，小老師帶讀，齊讀。（2）小花狗懶洋洋地趴(pā)在樓梯上。）第二課時一、讀中悟理依次出示圖畫，讓學生在文中找出相對應的語句。做動作幫助理解“端詳”（仔細地看、反復地看）。思考：不就是一幅畫嗎，
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