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正文內(nèi)容

人教版四年級上冊數(shù)學(xué)教案第二單元角的度量-文庫吧資料

2024-10-13 13:36本頁面
  

【正文】 可以畫出75176。()射線就是周角,直線也就是平角。的角一樣大。0176。下面兩幅圖中,第一幅圖有()個角,第二幅圖有()個角。一個周角=()個平角=()個直角。一個鈍角大于()度,而小于()度。計量角的單位是()。角的大小與所畫出的邊的長短(),與兩邊()有關(guān),()越大,角越大。二、課堂演練一、填空直線()端點,線段()端點,射線()端點??辞?刻度是內(nèi)圈還是外圈,在量角器所需度數(shù)的地方點一個點。的角叫做周角。平角的兩條邊在同一條直線上。等于180186。而小于180186。的角叫做直角。的角叫做銳角。六、大于0186??唇堑牧硪粭l邊對應(yīng)的刻度,即是角的度數(shù)。四、量角的方法:“兩重一看”用量角器的中心和角的頂點重合。二、從一點引出兩條射線所組成的圖形叫做角。四、回顧整理,反思提升這節(jié)課你學(xué)習(xí)到了什么?你學(xué)到了什么本領(lǐng)?第四篇:四年級第二單元角的度量輔導(dǎo)教案一、知識點回顧角的度量一、線段的特征:有兩個端點,長度有限;射線的特征:只有一個端點,可以向一端無限延伸; 直線的特征:沒有端點,可以向兩端無限延伸?,F(xiàn)在知道這個角多少度嗎?你是怎樣看出來的?為什么要看內(nèi)圈?三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高完成38頁做一做。先要把量角器放在角的上面,然后做到“兩重合”。比較角的大小的方法:角的大小與兩邊叉開的大小有關(guān),與邊的長短無關(guān)。教師用小黑板出示:兩重合:量角器中心和角的頂點重合,0刻度線和角的一條邊重合。從37頁倒數(shù)第二行看起,到例1完。我們已經(jīng)認(rèn)識了量角器,能指出量角器上的度數(shù)??潭染€。、135176。再從右邊起,找0176??潭染€、180176。刻度線、10176。與老師這里的一樣嗎?你的量角器上的中心在哪里? 大家一起來找量角器上的刻度。的刻度線。呢? 再指名學(xué)生用拉線的方法找出140176。80176。呢?外圈的刻度會找到嗎?(4)從右邊起,內(nèi)圈的刻度怎樣找呢?現(xiàn)在誰用線來拉一拉,表示出內(nèi)圈0176。誰再來找出90的刻度線? 再請哪位同學(xué)來找出外圈125176??潭染€了嗎? 拉出90、1180,讓學(xué)生說出是多少度。再仔細(xì)觀察,量角器上有幾圈刻度?外圈的刻度0~180是按怎樣排列的?內(nèi)圈呢? 指出:量角器上有兩圈刻度,外圈刻度從左往右按順時針方向從0~180,內(nèi)圈刻度從右往左按逆時針方向從0~180。(1)把半圓分成180等份,每一份是1度,這樣的10份所對的角是10度的角,這樣的60份所對的角是60度的角,這樣的90份所對的角是90度的角?!北硎?。追問:計量角的單位是什么?1176。(板書:度)寫“度”可以用一個小圓圈來表示,此為“1度”,我們這樣寫:(板書)領(lǐng)學(xué)生讀“1176。這個半圓被平均分成了多少份? 說明:把半圓平均分成180份,每一份所對的角就叫做1度的角。我們先來認(rèn)識一下量角器。說明:量角的大小,要用到量角器。那么,究竟用什么去量呢?量出的結(jié)果用什么做單位呢?怎樣去量角呢?這些就是這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——角的度量。3.引入課題。用小黑板出示,指名學(xué)生口算得數(shù)。教具學(xué)具準(zhǔn)備:投影儀,紅色木條做的一個角,師生每人準(zhǔn)備一個量角器。使學(xué)生初步掌握量角的方法,初步學(xué)會用量角器量角。第三篇:人教版四年級數(shù)學(xué)上冊第二單元《角的度量》教案《角的度量》教學(xué)設(shè)計(人教版四年級上冊)劉麗長城中心小學(xué)角的度量教學(xué)內(nèi)容:小學(xué)數(shù)學(xué)(人教版)四年級上冊第3738頁例1,相應(yīng)的做一做和練習(xí)四中的第4題。行不行?生活中角度的設(shè)計是有科學(xué)依據(jù)的,除了能順利滑行還要保證安全。最舒適的閱讀角度是45度,最輕松的寫字角度是15度,滑梯角度在40度—50度之間比較合適。我看到很多同學(xué)在這個角上遇到困難了,這位同學(xué)把角的兩條邊延長了,你這么做的目的是什么?延長角的兩邊改變角的大小嗎?(設(shè)計意圖:深化三重合,強化內(nèi)外圈刻度的讀法,這樣量角的準(zhǔn)確率也相當(dāng)高??潭染€所以讀外圈刻度。嗎,為什么你們說60176。?生:60176。(設(shè)計意圖:由于學(xué)生經(jīng)歷了量角器的形成過程,把握了量角器的原理和要點,因此,學(xué)生通過合作量角和交流,很容易得出量角的方法和要領(lǐng),學(xué)生匯報得出三重合的量角方法。?這就是我們量角的三步驟三重合。)活動4【練習(xí)】四、練習(xí)量角,明確方法(一)學(xué)生合作量角,并嘗試總結(jié)量角的方法∠1的大小,現(xiàn)在我們都學(xué)會了用量角器測量角,你想試一試嗎?同桌合作用量角器測量∠1的大小,一邊量一邊說說你們的方法。,請同桌2人互相找一找他們在量角器上的位置??潭染€,和外圈刻度對應(yīng)的是外圈0176。里面的一圈我們就叫做內(nèi)圈刻度,外面的一圈就叫做外圈刻度。問:能不能想個辦法一眼就讀出度數(shù)?生:從左起再標(biāo)一圈刻度(設(shè)計意圖:由內(nèi)圈刻度讀數(shù)仍然還有不便,引出外圈刻度。預(yù)設(shè)2:20度。)(四)內(nèi)外刻度線的產(chǎn)生外圈刻度的產(chǎn)生:這個角是多少度?你是怎么得到的?預(yù)設(shè)1:20度??潭染€重合時讀角更方便,引出0176。板書:0176。所在的刻度叫做0176。這三個怎么讀的這么快啊?生:一條邊都和0重合。追問:你是怎么知道的?預(yù)設(shè)1:130度減50度
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