人教版四年級上冊數(shù)學(xué)教案第二單元角的度量-文庫吧
2024-10-13 13:36 本頁面
【正文】 6?！?0176。提問:哪是60176。?……90176。這是什么角?……180176。這是什么圖形?這邊是180176。,這邊的起始刻度是多少度?我們用它還能測量出多少度的角?∠3是多少度?生:20176。∠4是多少度?生:20176?！?是多少度?生:20176。這三個角方向不同,位置不同,什么相同?生:頂點(diǎn)都集中在一個點(diǎn)上。集中在一起的這個點(diǎn)就是這個量角工具的中心。板書:中心(設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)小角的優(yōu)點(diǎn)與不足巧妙設(shè)疑,引導(dǎo)學(xué)生思考得出“把小角拼起來”,這種拼成的半圓工具其實(shí)已經(jīng)是一個簡易的量角器。并引出中心的概念。)(二)1度角的產(chǎn)生:如果我想測量一個23176。角,用這個量角工具還能準(zhǔn)確測量嗎?那怎么辦?生:繼續(xù)分。他提示我們把10度角再平均分。我們再把每個10度角平均分成10份,這樣將半圓平均分成180份,將其中1份所對的角作為度量角的單位,它的大小就是1度,記作1176。,板書:1176。176。了嗎?指一指。度這個單位在數(shù)學(xué)上用一個小圓圈表示,寫在數(shù)字的右上角。板書:23176。(設(shè)計(jì)意圖:為了進(jìn)一步完善量角工具,我設(shè)計(jì)了測量23176。角的活動,引出1176。角的概念。)(三)認(rèn)識0176?？潭染€我們現(xiàn)在可以用這量角器量角了吧,這是多少度?生:40度。生:90度。生:135度。生:80度。追問:你是怎么知道的?預(yù)設(shè)1:130度減50度。預(yù)設(shè)2:數(shù)出來。這三個怎么讀的這么快啊?生:一條邊都和0重合。0176。所在的刻度叫做0176。刻度線。板書:0176?？潭染€(設(shè)計(jì)意圖:通過讀四個角,引發(fā)學(xué)生思考,對比得出一條邊和0176。刻度線重合時讀角更方便,引出0176。刻度線。)(四)內(nèi)外刻度線的產(chǎn)生外圈刻度的產(chǎn)生:這個角是多少度?你是怎么得到的?預(yù)設(shè)1:20度。數(shù)出來的。預(yù)設(shè)2:20度。減出來的。問:能不能想個辦法一眼就讀出度數(shù)?生:從左起再標(biāo)一圈刻度(設(shè)計(jì)意圖:由內(nèi)圈刻度讀數(shù)仍然還有不便,引出外圈刻度。)(五)認(rèn)識量角器,這就是我們常用的量角工具—量角器。里面的一圈我們就叫做內(nèi)圈刻度,外面的一圈就叫做外圈刻度。和內(nèi)圈刻度對應(yīng)的是內(nèi)圈0176?？潭染€,和外圈刻度對應(yīng)的是外圈0176?？潭染€,這是中心。,請同桌2人互相找一找他們在量角器上的位置。(設(shè)計(jì)意圖:通過一個又一個問題的探索與解決,完善量角工具,一個完整的量角器便呈現(xiàn)在學(xué)生面前。)活動4【練習(xí)】四、練習(xí)量角，明確方法(一)學(xué)生合作量角,并嘗試總結(jié)量角的方法∠1的大小,現(xiàn)在我們都學(xué)會了用量角器測量角,你想試一試嗎?同桌合作用量角器測量∠1的大小,一邊量一邊說說你們的方法。?這就是我們量角的三步驟三重合。,同桌互相說一說。(設(shè)計(jì)意圖:由于學(xué)生經(jīng)歷了量角器的形成過程,把握了量角器的原理和要點(diǎn),因此,學(xué)生通過合作量角和交流,很容易得出量角的方法和要領(lǐng),學(xué)生匯報得出三重合的量角方法。)(二)測量兩個角?請大家量一量小卷子中的2個角。?生:60176。這不是120176。嗎,為什么你們說60176。呢?生:一條邊對著外圈0176。刻度線所以讀外圈刻度。追問:看來讀角的時候容易遇到這樣的困難,什么時候讀內(nèi)圈刻度,什么時候讀外圈刻度??生:35176。我看到很多同學(xué)在這個角上遇到困難了,這位同學(xué)把角的兩條邊延長了,你這么做的目的是什么?延長角的兩邊改變角的大小嗎?(設(shè)計(jì)意圖:深化三重合,強(qiáng)化內(nèi)外圈刻度的讀法,這樣量角的準(zhǔn)確率也相當(dāng)高。)(三)總結(jié)?,一起讀讀!活動5【講授】五、體驗(yàn)角的度量在生活中的價值生活中有許多設(shè)計(jì)需要科學(xué)的數(shù)據(jù)做基礎(chǔ),對于角度是有要求的。最舒適的閱讀角度是45度,最輕松的寫字角度是15度,滑梯角度在40度—50度之間比較合適。同學(xué)們滑梯建成90176。行不行?生活中角度的設(shè)計(jì)是有科學(xué)依據(jù)的,除了能順利滑行還要保證安全。活動6【活動】六、總結(jié)：學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你有什么收獲？設(shè)計(jì)意圖:總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識,為今后的學(xué)習(xí)作鋪墊。第三篇：人教版四年級數(shù)學(xué)上冊第二單元《角的度量》教案《角的度量》教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版四年級上冊）劉麗長城中心小學(xué)角的度量教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)（人教版）四年級上冊第3738頁例1，相應(yīng)的做一做和練習(xí)四中的第4題。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識量角器，知道量角器的刻度結(jié)構(gòu)，能按不同向認(rèn)識量角器上刻度的排列順序，知道角的大小的計(jì)量單位“度”認(rèn)識的角的大小。使學(xué)生初步掌握量角的方法，初步學(xué)會用量角器量角。，并認(rèn)識到角的大小與兩邊叉開的大小有關(guān)，與邊的長短無關(guān)。教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影儀，紅色木條做的一個角，師生每人準(zhǔn)備一個量角器。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1．口算。用小黑板出示，指名學(xué)生口算得數(shù)。2．判斷下面哪些圖形是角。3．引入課題。也許有的同學(xué)會說我們可以用尺子進(jìn)行測量線段的長度，如果能像量線段那樣，能用一種單位去量一量，知道一個角的大小，那該多好啊。那么，究竟用什么去量呢?量出的結(jié)果用什么做單位呢?怎樣去量角呢?這些就是這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)
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