人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第二單元角的度量-wenkub.com
2024-10-13 13:36 本頁面
【正文】 ”1176。，師生共同總結(jié)量角的方法和步驟。、45176。用真實(shí)的問題情景引導(dǎo)學(xué)生感悟出必須加兩圈刻度，體會(huì)兩圈刻度線設(shè)計(jì)的科學(xué)性，至此一個(gè)完整的量角器已經(jīng)形成。活動(dòng)2：誰來把這個(gè)量角器各部分的名稱介紹給大家。內(nèi)圈的數(shù)叫做內(nèi)圈刻度；外圈的數(shù)叫外圈刻度；這些長(zhǎng)長(zhǎng)短短的小線是刻度線，它們聚在的這一點(diǎn)叫中心點(diǎn)；0所對(duì)的刻度線叫做0度刻度線。生：從這邊起再標(biāo)一圈數(shù)。生：50度，130度。生：有點(diǎn)麻煩。（2）簡(jiǎn)化量角器（課件出示簡(jiǎn)化過程）（3）認(rèn)識(shí)1度的角師：每個(gè)這樣的小小角的大小就是1度，度是計(jì)量角的大小的單位，用176。生：∠3里有兩個(gè)小角多一點(diǎn)。師：剛才前面用拼小角的方法比較角的大小時(shí)，我們知道小角的頂點(diǎn)與量的角的頂點(diǎn)重合，那用半圓工具去量角的大小時(shí)，量的角的頂點(diǎn)應(yīng)該和半圓工具的哪里重合呢？，初步把握量角的方法。師：你能想個(gè)辦法改進(jìn)一下，量的時(shí)候擺一次就能量出一個(gè)較大的角里含有幾個(gè)這樣的小角嗎？生：把這些小角用膠帶紙粘起來。學(xué)生經(jīng)歷了這一過程，量角的方法就不再教條了。量角器的本質(zhì)是單位角的集合，讓學(xué)生悟出用小角測(cè)量的可行性與操作要點(diǎn)，為學(xué)生理解量角的原理打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小結(jié)：度量的時(shí)候?qū)⒚總€(gè)小角的頂點(diǎn)和要量的角的頂點(diǎn)對(duì)齊，擺的第一個(gè)小角的一邊要和要量的角的一邊重合，挨個(gè)往上擺，這樣就能量出要量的角里含有幾個(gè)這樣的小角。用10176。學(xué)習(xí)新知初步感受角的測(cè)量用活動(dòng)角量角。生2：∠2大。師：對(duì)，請(qǐng)看這個(gè)點(diǎn)是角的（頂點(diǎn)）兩條射線是角的（邊）。2．教學(xué)難點(diǎn)：通過探索、實(shí)踐，認(rèn)識(shí)量角器的結(jié)構(gòu)與功能，掌握用量角器的使用方法。四、教學(xué)目標(biāo)：理解角的意義，認(rèn)識(shí)量角器、角的度量單位，會(huì)用量角器量角的度數(shù)。三、學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是西師版四年級(jí)上冊(cè)三單元“角的度量”，它是本冊(cè)教學(xué)角的度量的第二課時(shí)。求圖中∠2＝？已知∠1＋∠2＝180176。（）比直角大而比平角。的角。（）角的大小與邊的長(zhǎng)短有很大關(guān)系。的角和360176。下午6時(shí)，時(shí)針和分針形成了（）角。把半圓分成180等份，每一份所對(duì)的角就是（）的角，記作（“”）。（）可以量出長(zhǎng)度，（）和（）都是無限長(zhǎng)的，無法量出長(zhǎng)度。1周角=2平角=4直角1平角=2直角七、畫角的方法：畫一條射線，使量角器的中心和射線的端點(diǎn)重合，0刻度線和射線重合。的角叫做平角。大于90186。小于90186。量角器的0刻度線與角的一條邊重合。過一點(diǎn)可以畫無數(shù)條射線，經(jīng)過一點(diǎn)可以畫無數(shù)條直線，經(jīng)過兩點(diǎn)只能畫一條直線。再看另一條邊對(duì)的刻度數(shù)。一看數(shù)：看角的另一條邊對(duì)的刻度數(shù)。怎樣用量角器量一個(gè)角的度數(shù)呢?請(qǐng)大家看課本。、180 176?？潭染€。從左邊起，找0176。、180176。的刻度線?45176。提問：誰能從左邊起找出外圈50的刻度線，請(qǐng)你拉這根線來表示。(2)請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)觀察，量角器上這個(gè)小圓點(diǎn)叫做量角器的中心。的角有多大?指出：計(jì)量角的單位是“度”，用符號(hào)“176。也就是說，計(jì)量角的單位是“度”。這就是一個(gè)量角器。也許有的同學(xué)會(huì)說我們可以用尺子進(jìn)行測(cè)量線段的長(zhǎng)度，如果能像量線段那樣，能用一種單位去量一量，知道一個(gè)角的大小，那該多好啊。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1．口算。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)量角器，知道量角器的刻度結(jié)構(gòu)，能按不同向認(rèn)識(shí)量角器上刻度的排列順序，知道角的大小的計(jì)量單位“度”認(rèn)識(shí)的角的大小。同學(xué)們滑梯建成90176。追問:看來讀角的時(shí)候容易遇到這樣的困難,什么時(shí)候讀內(nèi)圈刻度,什么時(shí)候讀外圈刻度??生:35176。這不是120176。,同桌互相說一說。(設(shè)計(jì)意圖:通過一個(gè)又一個(gè)問題的探索與解決,完善量角工具,一個(gè)完整的量角器便呈現(xiàn)在學(xué)生面前。和內(nèi)圈刻度對(duì)應(yīng)的是內(nèi)圈0176。減出來的?？潭染€?？潭染€。預(yù)設(shè)2:數(shù)出來。生:90度。角的活動(dòng),引出1176。了嗎?指一指。他提示我們把10度角再平均分。板書:中心(設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)小角的優(yōu)點(diǎn)與不足巧妙設(shè)疑,引導(dǎo)學(xué)生思考得出“把小角拼起來”,這種拼成的半圓工具其實(shí)已經(jīng)是一個(gè)簡(jiǎn)易的量角器?！?是多少度?生:20176。?……90176。我們能不能想個(gè)辦法,既保留小角比得精確的優(yōu)點(diǎn),又改進(jìn)操作麻煩的缺點(diǎn),讓這些小角用起來方便些呢?(可以引導(dǎo):只要把這些小角怎么樣?)課件演示:10176。,所以∠2比∠1大10176。,∠2是40176。今天我們就來學(xué)習(xí)角的度量。,所以∠2大。你們手中也有這樣的兩個(gè)角,請(qǐng)你們同桌合作,用手中的學(xué)具驗(yàn)證∠∠2哪個(gè)大??預(yù)設(shè)1:∠2比∠1大,把兩個(gè)角重疊在一起來比較。預(yù)設(shè)2:這個(gè)點(diǎn)叫頂點(diǎn),兩條射線叫邊。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)量角器、會(huì)用量角器量角。情感態(tài)度價(jià)值觀:積極參與量角的學(xué)習(xí)活動(dòng),在探索角的度量方法的過程中獲得成功的體驗(yàn),感受數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔嚴(yán)謹(jǐn)。（2）與學(xué)生共同討論，得出同學(xué)們剛才擺出的這個(gè)角就是1176。根據(jù)回答作出下列板書：中心、0度刻度線使學(xué)生認(rèn)識(shí)量角器的構(gòu)造和角的度量單位內(nèi)刻度和外刻度。（2）小組合作研究量角器。教學(xué)重難點(diǎn): 認(rèn)
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