四年級數(shù)學(xué)上冊角的度量教案-文庫吧
2024-11-09 17:18 本頁面
【正文】 通常用來量角的工具——量角器。讓學(xué)生拿出事先準備好的量角器，仔細觀察，說說你看到了什么?（2）指名匯報。（3）教師講解。①量角器是什么形狀的?我們把這個半圓分成180等份，每一份所對的角就是1度的角。“度”是計量角的單位，用符號“176?！北硎?。如1度就記作1176。（板書：度）②量角器中心一點叫做量角器的中心。半圓周上所刻的線就是量角器的刻度線，每10格標上一個數(shù)，在測量角的度數(shù)時，我們要把角的頂點跟量角器的中心對齊。③在量角器上有兩圈刻度，在里面的一圈，稱為“內(nèi)圈刻度”，而在外面的一圈，稱為“外圈刻度”。它們都是從0176?！?80176。教師指出：外圈刻度是從左往右按順時針方向從0176。～180176。，內(nèi)圈刻度是從右往左按逆時按方向從0176?！?80176。④觀察量角器的內(nèi)圈刻度，從右邊起找0176?？潭染€，再找出10176。、90176。、135176。、180176。的刻度線。在自己的量角器上從右邊起找0176。、10176。、90176。、135176。、180176?？潭染€；從左邊起找0176。、10176。、90176。、135176。、180176。刻度線。2．用量角器量角。（1）看教科書第19頁，根據(jù)剛才對量角器的了解，自學(xué)量角的方法，并量一量。（2）提問，量角要分幾步?哪幾步? 指出：可以把量角的方法歸納為“兩重合，一看數(shù)’，因為角是從一點引出的兩條射線，這個點叫頂點，這兩條射線叫邊。在量角時：①兩重合：要把量角器的中心和角的頂點重合；0176?？潭染€和角的一條邊重合。②一看數(shù)：看另一條邊對的刻度數(shù)。提問：在量角器上有兩圈刻度，例如書上這個角的一條邊既對著50176。，同時也對著130176。，這時我們應(yīng)該看哪一個度數(shù)?為什么?（3）指出，在量角時，如右邊的0176。刻度線與角的一條邊重合，就看內(nèi)圈，找角的另一條邊指的刻度數(shù)；如果左邊的0度刻地線與角的的一條邊重合，就看外圈，找角的另一條邊指的度數(shù)。（4）指名說說在用量角器量角的時候，我們都應(yīng)注意什么?三、完成練一練第1題。請同學(xué)們用量角器在書上量一量。集體訂正，并說說是怎樣量的。2．第2題。（1）同學(xué)們量好后，將結(jié)果填在括號里。（2）小組內(nèi)交流。（3）說說每塊三角尺上的三個角的度數(shù)和是多少?說明什么? 3．第3題。（1）先估計一下，這三個角的大小一樣嗎?（2）動手量一量。（3）說說自己的發(fā)現(xiàn)，師總結(jié)。四、作業(yè)選用課時作業(yè)設(shè)計。第三篇：四年級數(shù)學(xué)上冊教案《角的度量》角的度量【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標準實驗教科書（西師版）四年級上冊第64~66頁，練習(xí)十三第1~4題?！窘虒W(xué)目標】，能指出角、邊和頂點；能用常用的符號來表示角，會用量角器量指定角的度數(shù)。，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。【教具學(xué)具準備】教師準備多媒體課件、視頻展示臺；每個學(xué)生準備一張圓形紙片；一些特殊的角；量角器?！窘虒W(xué)過程】一、引入新課教師：前面我們學(xué)習(xí)了射線，請同學(xué)們確定一個點，以這個點為端點向不同的方向畫兩條射線。學(xué)生操作后，選學(xué)生有代表性的作業(yè)在視頻展示臺上展出。教師：有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生回答：發(fā)現(xiàn)從一點引入兩條射線組成的圖形是角。教師隨學(xué)生的回答板書。教師：看看同學(xué)們畫的角，是一樣大的嗎？學(xué)生發(fā)現(xiàn)有的角大，有的角小。教師：這些角哪些角大，哪些角小呢？我們除了可以觀察和重疊比較外，還可以通過角的度量來解決這個問題。（板書課題）[點評：這個教學(xué)環(huán)節(jié)從學(xué)生原有的知識入手，讓學(xué)生從畫角的操作過程中，體會角的意義是“從一點引出兩條射線所組成的圖形”；并且由學(xué)生畫出的角有大小，巧妙地引出角的度量問題。]二、進行新課。教師：角的度量需要量角器，下面我們動手自制一個簡易的量角器。請同學(xué)們拿出你的圓形紙片，把它對折，變成了什么？學(xué)生對折后回答：半圓。教師：把這個半圓對折后形成什么角呢？學(xué)生操作后回答：變
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