【正文】 學(xué)效率的提高體現(xiàn)在白板系統(tǒng)功能的方方面面，所有使用白板的一線教師都能體會(huì)到它的便利和高效，因?yàn)榘装灞憩F(xiàn)出的優(yōu)異的交互性和生動(dòng)性，學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的興趣會(huì)更加濃厚，生物科學(xué)素養(yǎng)會(huì)有更大的提高。但是電子白板良好的交互性，教師可以輕松的對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行處理，教師教學(xué)更加靈活，也大大提高了學(xué)生的課堂參與力。學(xué)生的回答和書寫往往是凌亂的，不成系統(tǒng)的。在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生全程參與。因?yàn)閺淖陨斫?jīng)驗(yàn)出發(fā)，學(xué)生一下掌握了唱歌、運(yùn)動(dòng)就是轉(zhuǎn)移注意，哭泣、扔枕頭是合理發(fā)泄，自我肯定，自我鼓勵(lì)就是對(duì)自我的一種安慰。很快學(xué)生和老師一起完成了這部分學(xué)習(xí)。用電子筆按住每個(gè)字塊的中心，這些文字就可以隨著電子筆的拖動(dòng)在白板上移動(dòng)。白板上凌亂的展示著學(xué)生寫下的方法。教師鼓勵(lì)學(xué)生上前，在白板上寫下自己平時(shí)傷心、煩惱、生氣、憤怒時(shí)會(huì)用哪些方法來(lái)調(diào)節(jié)情緒，放松心情。結(jié)合電子白板技術(shù)，教師在這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了“你言我語(yǔ)”的活動(dòng)。這些其實(shí)都是調(diào)節(jié)情緒的方法，說(shuō)明學(xué)生是具備心理調(diào)節(jié)的基礎(chǔ)的，只是沒成系統(tǒng)。三、有效的交互功能，使教師授課更加精彩《評(píng)價(jià)自己的健康狀況》的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)心理健康對(duì)個(gè)體健康的重要意義，并且學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒的技能，保持心理健康。因此教師可以靈活組織教學(xué)，根據(jù)需要隱藏或顯示文字及資料，避免在一張課件上顯示太多內(nèi)容，而轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握。心理是指保持心情愉快和積極向上的心態(tài)，社會(huì)適應(yīng)力是指能與人相處，維持良好的人際關(guān)系。教師可用電子筆在幕板上編輯、標(biāo)注突出身體、心理、和社會(huì)適應(yīng)這三個(gè)方面，引起學(xué)生對(duì)健康所涉及內(nèi)容的注意。對(duì)于已經(jīng)制作好的課件，教師可以在白板的批注模式下，對(duì)原件進(jìn)行批注，展開詳細(xì)地講解，更好地引導(dǎo)學(xué)生抓住重要信息。二、強(qiáng)大的文字處理，使課堂概念教學(xué)更加具有吸引力電子白板擁有強(qiáng)大的文字處理功能。所謂“磨刀不誤砍柴功”，學(xué)生只有切實(shí)體會(huì)了健康的重要性，才有學(xué)習(xí)的積極性。沒有生命存在的基礎(chǔ)健康，又談何奮斗，談何未來(lái)。活動(dòng)結(jié)束，“天空”上出現(xiàn)了各種代表學(xué)生所愿的“星星”，如智慧，如力量，如耐心，如健康等等，而這時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生一起參與討論，健康是其中最重要的一顆星。學(xué)生在這個(gè)活動(dòng)中，表現(xiàn)出了濃厚的興趣。[2]《評(píng)價(jià)自己的健康狀況》的課堂導(dǎo)入，筆者為了讓學(xué)生感受健康的重要性，從學(xué)生的人生追求或者講個(gè)人追求入手，設(shè)計(jì)了選“星星”小活動(dòng)。一直以來(lái)，生物教師都在努力探索，以求能通過(guò)有效途徑去創(chuàng)設(shè)好的教學(xué)情境，使得學(xué)生以積極主動(dòng)的情感體驗(yàn)伴隨生物學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程。一、良好的情境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更加濃厚心理學(xué)研究表明：“人的情感體驗(yàn)往往是由具體的情境所決定的。它以豐富的表現(xiàn)力、快速的信息傳遞、交互性強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)進(jìn)入課堂，用其特有的人機(jī)交互功能實(shí)現(xiàn)了在常態(tài)課堂下的學(xué)生與教材、學(xué)生與課件的直接對(duì)話，真正做到了以學(xué)生為主體，從而使教師優(yōu)化課堂教學(xué)、提高教學(xué)實(shí)效?！娟P(guān)鍵詞】交互式電子白板初中生物高效在信息化高度發(fā)達(dá)的今天，各種新型的教育媒體不斷充實(shí)著我們的生物課堂，而交互式電子白板就是其中之一。第三篇：運(yùn)用交互式電子白板 構(gòu)建初中生物高效課堂運(yùn)用交互式電子白板 構(gòu)建初中生物高效課堂——基于電子白板的《評(píng)價(jià)自己的健康狀況》一課教學(xué)設(shè)計(jì)【摘要】多媒體交互式電子白板一出現(xiàn)就受到廣大師生的青睞,它充分實(shí)現(xiàn)了教師教學(xué)技能和現(xiàn)代技術(shù)的融合和交互，優(yōu)化師生互動(dòng)，大大加強(qiáng)師生之間的交互性，改善教學(xué)，使生物課堂教學(xué)更加具有靈氣和活力。隨著技術(shù)研究的深入與推進(jìn)，交互式電子白板的功能日益完善。白板雖然替代了黑板，但絕對(duì)不能替代實(shí)際工具。不能以白板工具替代學(xué)生的學(xué)具。大多教師授課結(jié)束后不能及時(shí)地將自己的資源進(jìn)行整理和儲(chǔ)存，致使每次需要時(shí)還要重新整理，浪費(fèi)時(shí)間和精力。因此，教師要努力提高應(yīng)用白板設(shè)計(jì)教學(xué)的能力，突出教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與實(shí)施。為技術(shù)而技術(shù)，違背教學(xué)原則。白板資源庫(kù)為教師輕松地解決了這個(gè)難題，彌補(bǔ)了書本的不足，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。白板資源庫(kù)中有很多主題資源，教師可根據(jù)需要隨時(shí)下載。遠(yuǎn)程鏈接和建立資源庫(kù)。交互式電子白板特有的保存與記錄功能，可以將課上生成的內(nèi)容及時(shí)地存儲(chǔ)下來(lái)，對(duì)資源進(jìn)行有效的整合與利用。教師可以利用聚光燈、縮放和拉幕這些特殊效果使重點(diǎn)更突出，也可以提高學(xué)生的注意力。突出重點(diǎn)功能。交互式電子白板的易操作性使這種教學(xué)手段得到了變革。編輯功能。例如，在進(jìn)行《找規(guī)律》這一課教學(xué)時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)互動(dòng)情境，讓學(xué)生利用拖拽功能來(lái)排列不同顏色的氣球。交互式電子白板的功能及優(yōu)勢(shì)互動(dòng)功能。交互式電子白板具有書寫與隨時(shí)批注、凸出重點(diǎn)、記錄和儲(chǔ)存、智能繪圖等功能，它讓我們告別了刻板的課堂，既體現(xiàn)了傳統(tǒng)教學(xué)的精彩，又實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)的互動(dòng)，因此受到了廣大教師的青睞。在“數(shù)字校園”的實(shí)現(xiàn)過(guò)程中，出現(xiàn)了一種解決課堂面授教學(xué)的信息化綜合技術(shù)——交互式電子白板。電子白板的資源無(wú)限，只要老師們時(shí)時(shí)做個(gè)有心人，在教學(xué)中善于發(fā)現(xiàn)，善于創(chuàng)造，合理開發(fā)利用白板的功能，定會(huì)給我們的教學(xué)帶來(lái)更多意想不到的驚喜，從而大大提高教學(xué)效率和質(zhì)量。平時(shí)他們?cè)谡n間早就使用過(guò)很多次了，這下可有機(jī)會(huì)展示一下了。這