【正文】 抱著布絨玩具或拿著氣球，要設(shè)計(jì)好馬如何拉，兒童們?nèi)绾稳杠S歡呼，還要注意設(shè)計(jì)好“雪橇”的行進(jìn)路線。如改成1＝F，豎笛只要學(xué)會(huì)b7就用吹奏，口琴仍不能，但唱起來(lái)調(diào)略嫌高，最后一個(gè)ⅰ可能上不去。用課堂樂(lè)器演奏第二樂(lè)段從技術(shù)上來(lái)看是不難的，難的是調(diào)。如：分小組為第二樂(lè)段配上打擊樂(lè)器請(qǐng)學(xué)生思考、探索：選用哪些課堂打擊樂(lè)器，用什么樂(lè)器來(lái)主奏表現(xiàn)“叮叮當(dāng)”的鈴聲，如何表現(xiàn)雪橇漸漸遠(yuǎn)去的效果，各個(gè)樂(lè)器采用什么節(jié)奏，主要的節(jié)奏型是什么等。按照課本上的要求設(shè)計(jì)力度的變化，造成雪橇由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)的情景。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入前節(jié)課我們巳經(jīng)初步學(xué)會(huì)了合唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，這帶課我們就要將演唱、演奏和表演結(jié)合起來(lái)，讓我們?cè)谝魳?lè)的海洋里自由地表演，自由地創(chuàng)造，把一切膽小、害羞、自卑一掃而光。在分組合作表演《鈴兒響叮當(dāng)》時(shí)充滿自信，配合好。教學(xué)反思：學(xué)生能專注的感受樂(lè)曲，在音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)中表現(xiàn)音樂(lè)思維能力。為了拓寬學(xué)生的音樂(lè)思維．教師可就“叮鈴鈴”三個(gè)字．給學(xué)生提供多種節(jié)奏。教師選擇幾個(gè)公布．師生共同演唱評(píng)議。現(xiàn)在我們可以以同桌為組．兩人一組共同商量。創(chuàng)編這是一個(gè)很有意義的創(chuàng)作練習(xí)，我們先來(lái)唱一唱課本中出示的例子（即”叮鈴鈴，叮鈴鈴，快樂(lè)的歌”）。提醒注意回鈴的聲音和掉轉(zhuǎn)機(jī)頭的聲音，學(xué)生可自由隨音樂(lè)模仿用打字機(jī)打字的動(dòng)作，動(dòng)作不要求統(tǒng)一，但應(yīng)注意合著音樂(lè)的節(jié)拍。欣賞音樂(lè)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽后的感受。這首樂(lè)曲形象地描繪了打字機(jī)工作時(shí)的聲響，非常形象，十分生動(dòng)。（如是用簡(jiǎn)譜填充則非常方便，如用線譜，則先要明確do’在第五線上，才能正確填寫）。提醒注意主題音樂(lè)在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次和課本中要求填寫的音。請(qǐng)學(xué)生談?wù)劼牶蟮某醪礁惺?。同學(xué)們可以想象王宮內(nèi)不只一臺(tái)八音鐘，而是好幾臺(tái)，所以音樂(lè)是顯得非常熱鬧的?！毒S也納的八音鐘》是柯達(dá)伊的名作（）中的第二首，描寫哈里正在吹牛，說(shuō)是自己與國(guó)王的公主到維也納王宮去游逛，看到了宮中很多的八音鐘，樂(lè)曲一開始就出現(xiàn)了八音齊鳴的音響，然后出現(xiàn)了課本中列出的主題。欣賞管弦樂(lè)合奏《維也納的八音鐘》從課本上的插圖談起，介紹八音鐘和維也納（學(xué)生也可參加議論）。就速度來(lái)說(shuō)，表現(xiàn)興奮熱烈的音樂(lè)一般都要快些，就節(jié)奏來(lái)說(shuō)，表現(xiàn)深沉、思考的音樂(lè)一般都要疏些。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入本節(jié)課我們要欣賞兩首非常好聽、非常生動(dòng)形象的器樂(lè)曲。在欣賞器樂(lè)曲的過(guò)程中能逐步注意節(jié)奏、速度、力度等音樂(lè)表現(xiàn)要素對(duì)于塑造音樂(lè)形象的作用。教學(xué)反思：欣賞樂(lè)曲是富有想象力，學(xué)生愿意參與到表演活動(dòng)中。（四）在《洋娃娃的夢(mèng)》的音樂(lè)背景下表演。請(qǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)講述自己聯(lián)想到的內(nèi)容。聽錄音，教師自己彈奏或請(qǐng)學(xué)生彈奏《洋娃娃的夢(mèng)》。演唱或表演《老鼠和大象》。根播音樂(lè)創(chuàng)編洋娃娃的故事，并隨音樂(lè)表演。欣賞鋼琴獨(dú)奏曲《洋娃娃的夢(mèng)》作者：佚名 資料來(lái)源：原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：256 更新時(shí)間：20091016 23:45:23 教學(xué)內(nèi)容：欣賞鋼琴獨(dú)奏曲《洋娃娃的夢(mèng)》。（四）合成表演，結(jié)束本課教學(xué)反思：學(xué)生有表現(xiàn)力的歌唱與表演《老鼠和大象》。（三）教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱二聲部合唱在高聲部輕聲哼唱中，哼唱低聲部的音高，可以先放慢速度學(xué)唱。尤其是歌曲二聲部合唱部分，是多么舒展開闊。教師與學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)唱，盡快做到用歌聲講述《老鼠和大象》的故事。教師演唱之前，要求學(xué)生先表演老鼠和大象的節(jié)奏游戲作為歌曲的前奏，教師演唱當(dāng)中，要求學(xué)生朗讀和表演帶節(jié)奏背景的第二段歌詞。然后在朗讀中加入老鼠和大象的二聲部節(jié)奏背景。教師板書老鼠和大象的節(jié)奏游戲，請(qǐng)學(xué)生分組練習(xí)，力求將這兩種不同動(dòng)物的形象表現(xiàn)出來(lái)，然后組合在一起。這堂課我們聽一聽《老鼠和大象》的故事。教學(xué)過(guò)程：（一）簡(jiǎn)短地回顧上兩堂課的內(nèi)容，引人新課。完成老鼠和大級(jí)節(jié)奏游戲。老鼠和大象作者：佚名 資料來(lái)源：原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：605 更新時(shí)間：20091016 23:46:09 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱并表演歌曲《老鼠和大象》。結(jié)合本堂課欣賞的管弦樂(lè)《鵝媽媽組曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》，說(shuō)說(shuō)作為敘事性音樂(lè)，上堂課演唱的《聽媽好講那過(guò)去的事情》與這堂課欣賞的樂(lè)曲，在音樂(lè)風(fēng)格、表現(xiàn)形式等方面有何差別。（四）教師結(jié)合上堂課內(nèi)容總結(jié)本課。辨別樂(lè)曲中演奏主題的主奏樂(lè)器，并說(shuō)出這種樂(lè)器屬于管弦樂(lè)中哪個(gè)樂(lè)器組。這一步感受樂(lè)曲，并說(shuō)一說(shuō)樂(lè)曲是什么風(fēng)格的音樂(lè)，作曲家為什么要采取這樣風(fēng)格的音樂(lè)。學(xué)生在樂(lè)曲的伴奏下講述自己根據(jù)音樂(lè)所想象的故事情節(jié)。教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè)哼唱樂(lè)曲中的主題。（二）欣賞管弦樂(lè)《小拇指的故事》有誰(shuí)知道童話《小拇指的故事》請(qǐng)給同學(xué)們講一講。這兩首樂(lè)《小拇指的故事》和《瓷偶女皇》。法國(guó)作曲家拉威爾創(chuàng)作了管弦樂(lè)作品《鵝媽媽組曲》，用音樂(lè)敘述了鵝媽媽講的5個(gè)故事，今天一起來(lái)聽聽其中的兩個(gè)故事。復(fù)習(xí)歌曲《聽媽媽講那過(guò)去的事情》。展開想象，根據(jù)音樂(lè)講述《小拇指的故事》《瓷偶女皇》的故事?！儿Z媽媽組曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》欣賞作者：佚名 資料來(lái)源：原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：626 更新時(shí)間：20091016 23:47:08 教學(xué)內(nèi)容：欣賞管弦樂(lè)《鵝媽媽組曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。五、小結(jié)：每個(gè)人將今天的感受寫下來(lái)，最好能寫成日記。全體演唱，老師和學(xué)生一起演唱完整復(fù)聽全曲。這是與歌曲所表達(dá)的情緒緊密聯(lián)系的。第二樂(lè)段進(jìn)行欣賞，與第一段進(jìn)行比較，在情感上有什么不同。所以，歌曲是帶再現(xiàn)的三部曲式結(jié)構(gòu)。第二部分?jǐn)⑹隽藡寢屧谂f社會(huì)的痛苦生活，控訴了舊社會(huì)的不公。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)聽了以后有什么感受？介紹歌曲：歌曲分成三部分。原文標(biāo)題：新人教版（人民教育出版社）聽媽媽講那過(guò)去的事情作者：佚名 資料來(lái)源：原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：918 更新時(shí)間：20091016 23:48:45 教學(xué)內(nèi)容：《聽媽媽講那過(guò)去的事情》教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生體驗(yàn)歌曲的意境和基本情緒，然后用自己的語(yǔ)言表達(dá)歌曲的理解。本段也聽后再分析，以充分的時(shí)間讓學(xué)生自己去思考，讓學(xué)生自己去理解作品，本曲所表現(xiàn)的內(nèi)容好象又回到第一樂(lè)段：兩個(gè)小牧童重新坐在牛背上吹笛對(duì)歌，并且趕著牛慢慢回去了……（四）欣賞全曲分段分析，分段欣賞全曲后，教師應(yīng)讓學(xué)生完整無(wú)缺地把全曲“聽”一遍，以便學(xué)生加深對(duì)全曲（整體）的印象，這一遍，教師不能在中間作任何插話，以免打斷學(xué)生的思路。第三樂(lè)段本段是第一樂(lè)段的完全再現(xiàn)，曲調(diào)稍加裝飾，使樂(lè)曲顯得更加流暢、緊湊、歡快，情緒顯得十分安謐，使樂(lè)曲更加充滿詩(shī)情畫意。對(duì)于想象豐富、發(fā)言大膽的同學(xué)要鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，（如：有的學(xué)生認(rèn)為兩個(gè)牧童不是在田野里互相追逐嬉戲，而是從牛背上下來(lái)，兩個(gè)人在打水仗）。再播放錄音第一樂(lè)段。（三）分段分析，分段講解，分段欣賞全曲第一樂(lè)段。（二）“聽”完全曲，“聽”后回答下列問(wèn)題：《牧童短笛》，由幾個(gè)樂(lè)段組成？它們的情緒怎樣？（分成三個(gè)樂(lè)段）。（一）介紹作者，作品及作品所表現(xiàn)的內(nèi)容。六、欣賞啟發(fā)談話：同學(xué)們，今天我們欣賞的內(nèi)容是鋼琴獨(dú)奏曲，這是一首描寫田園風(fēng)味的鋼琴獨(dú)奏曲，樂(lè)曲的名稱叫做《牧童短笛》。分析歌詞，探討如何唱好本歌提問(wèn)、討論：同學(xué)們，請(qǐng)大家想一下，既然歌曲如此生動(dòng)、優(yōu)美，那我們應(yīng)該如何演唱好《我們的田野》這首歌呢（主要從力度、速度、呼吸、咬字，情緒等方面入手。（一）復(fù)習(xí)曲譜分析曲譜，指出容易唱錯(cuò)的地方，如：第一樂(lè)句65｜｜132｜錯(cuò)唱成65｜｜132｜20｜第二樂(lè)句35｜｜53｜2－｜2032｜錯(cuò)唱成35｜｜53｜2—｜第三樂(lè)句32｜17｜615｜錯(cuò)唱成32｜｜615｜最后12｜｜333｜25｜1－｜錯(cuò)唱成12｜｜25｜1－｜教師用鋼琴?gòu)椬嗲V5段,學(xué)生隨琴聲出拍認(rèn)真默唱5段曲譜。四、復(fù)習(xí)歌曲《我們的田野》是一首描寫田野美麗、壯觀、富饒的歌曲，歌曲曾在一九八0年獲第二次少年兒童歌曲評(píng)選一等獎(jiǎng)。視唱練習(xí)1=C2/40134｜5－｜567i｜5－｜5654｜31｜2265｜1－‖教師展示板書后，用教鞭指譜視唱，并指出本練習(xí)也是后半拍起唱的，同時(shí)出現(xiàn)連音線，使第二小節(jié)和第四小節(jié)的“5”時(shí)值增長(zhǎng)，唱成二拍半。發(fā)聲練習(xí)（小黑板）1=F2/405｜13｜65｜54｜｜21｜1－‖要求以平穩(wěn)的呼吸，優(yōu)美的音色發(fā)音，一氣呵成，中間不能有任何停頓，后半拍起唱為難點(diǎn)，發(fā)音時(shí)先弱后強(qiáng)。二、組織教學(xué)（略）。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、小黑板、圖畫。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生感受音樂(lè)作品的情緒，理解作品所塑造的音樂(lè)形象和所描繪的內(nèi)容。《我們的田野》《牧童短笛》作者：佚名 資料來(lái)源：原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：323 更新時(shí)間：20091016 23:55:49教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)演唱《我們的田野》欣賞鋼琴獨(dú)奏曲《牧童短笛》教學(xué)目的：歌曲：有表情地演唱《我們的田野》，使學(xué)生感受樂(lè)曲的情緒和思想內(nèi)容，感受音樂(lè)諸表現(xiàn)手段為塑造音樂(lè)形象作用，激發(fā)學(xué)生體會(huì)一首樂(lè)曲（或歌曲）如果其速度、力度等產(chǎn)生變化，其情緒也隨著產(chǎn)生變化的效果。唱歌詞，用樂(lè)器伴奏。根據(jù)學(xué)生個(gè)人能力和理解，自由發(fā)揮，暢所欲言。跟著錄音機(jī)哼唱歌曲，說(shuō)說(shuō)歌曲主歌與副歌音樂(lè)有什么不同。聆聽音樂(lè)，根據(jù)歌曲情緒變化，說(shuō)說(shuō)歌曲分為幾部分。聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生思考，這首歌曲取一個(gè)什么曲名比較合適。除了從歌詞判斷，我們還可以從歌曲曲調(diào)的特點(diǎn)來(lái)判斷。在歌曲的背景下，說(shuō)說(shuō)同學(xué)們所知道的橋。歌曲的第二段還是描寫橋嗎？如果不是，那么又歌唱了什么？作曲家在第二段里歌唱了游子的思鄉(xiāng)之情，曲調(diào)和節(jié)奏與第一段有什么不同？作曲家為什么這樣處理？歌曲高潮安排在歌曲接近尾聲處，請(qǐng)同學(xué)們跟著錄音機(jī)學(xué)唱，體會(huì)體會(huì)應(yīng)該用什么樣的情緒來(lái)演唱。（三）聽樂(lè)曲《橋》，感受音樂(lè)的情緒。教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入課題復(fù)習(xí)上堂課學(xué)習(xí)的歌曲《在阿維翁大橋上》。教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)用課堂樂(lè)器演奏《在阿維翁大橋上》。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：用課堂樂(lè)器演奏《在阿維翁大橋上》。學(xué)生圍坐一圈，請(qǐng)三、五個(gè)學(xué)生唱著歌曲邀請(qǐng)其他座位上的同學(xué)跳舞。四、聽音樂(lè)，創(chuàng)編舞蹈歌曲唱會(huì)之后，同音樂(lè)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，發(fā)表個(gè)人的意見(jiàn)，展示個(gè)人的設(shè)計(jì)。請(qǐng)部分學(xué)生演唱高聲部曲譜，一部分學(xué)生演唱低聲部曲譜，輕聲合唱。三、合唱部分的學(xué)唱教師板書低音聲部的骨干音：solsol｜dodo｜solsol｜dodo｜solsol｜dodo｜solsol｜mido｜教師演唱高聲部曲譜，學(xué)生在高聲部第二小節(jié)進(jìn)入，輕聲演唱低音聲部骨干音。采取獨(dú)唱、齊唱兩種不同的演唱形式，分別演唱歌曲的第一段和第二段。這是一首歡快的舞曲，音樂(lè)簡(jiǎn)短，曲調(diào)平易，節(jié)奏規(guī)整，適宜與舞蹈。今天我們開始學(xué)習(xí)“橋”這樣一個(gè)單元，通過(guò)學(xué)習(xí)橋，了解人類豐富的情感生活。教學(xué)過(guò)程：一、感受歌曲《在阿維翁大橋上》在有人居住的地方，就有水，有水的地方，就有橋。和諧地與同學(xué)合作演唱二聲部合唱。在阿維翁大橋上作者：佚名 資料來(lái)源：原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：1269 更新時(shí)間：20091016 23:53:09 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《在阿維翁大橋上》。復(fù)習(xí)歌曲《牧童》學(xué)生表演；復(fù)習(xí)放牛歌，可加上鑼、敲、镲的節(jié)奏，如沒(méi)有，可用拍手、拍腿、跺腳。（放音樂(lè)，學(xué)生唱）五、欣賞《牧童到哪里去了》這個(gè)牧童啊，每天去放牧，可是有一天牧童不知哪去了，放牧的是他的爸爸，咦，牧童到哪去了？我們來(lái)聽一首歌，讓同學(xué)們?cè)诟枨姓掖鸢?？（放《牧童到哪去了》磁帶）有誰(shuí)找到了答案？師：我們找到了牧童，他在希望小學(xué)讀書呢。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)唱一首牧童放牛的歌曲《放牛歌》。放音樂(lè)，有表情演唱，部分同學(xué)表演，打三角鐵，老隨學(xué)生一起表演。老師再放音樂(lè)，看誰(shuí)唱得好聽，看誰(shuí)有表情地唱。放磁帶，學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲《牧童》三、歌曲處理《牧童》是一首江蘇民歌，歌曲節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美、抒情，我們唱這首歌時(shí)不能大聲喊叫，要有表情地唱。欣賞歌曲《山童》，了解、感受中不同風(fēng)格的同一題材和體裁的藝術(shù)作品。欣賞歌曲《牧童》。教學(xué)反思：學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中積極參與，有創(chuàng)新能力。學(xué)生分組表演，師生共同評(píng)價(jià)?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分成四組，大家共同商量設(shè)計(jì)活動(dòng)如果進(jìn)行，每個(gè)組里誰(shuí)表現(xiàn)摔交，如何伴唱，誰(shuí)表演賽馬，誰(shuí)來(lái)用打擊樂(lè)器伴奏，如何伴奏，誰(shuí)表演射箭，誰(shuí)來(lái)用打擊樂(lè)器模仿其聲音效果，如果模仿，誰(shuí)來(lái)唱《那達(dá)慕之歌》，其他的人干什么，誰(shuí)來(lái)唱加油歌，是固定還是不固定，一共要唱幾遍等。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入今天我們要請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)組織、參與盛大的那達(dá)慕大會(huì)，請(qǐng)大家看課本，其中有摔跤、賽馬、射箭、唱加油歌等五個(gè)部分的內(nèi)容，這幾個(gè)部分的內(nèi)容都要求同學(xué)們與伙伴合作，共同來(lái)創(chuàng)造、來(lái)表現(xiàn)，比如摔跤，課本上規(guī)定了節(jié)奏X—∣XX∣X—∣X0∣，還規(guī)定了只能用56123五個(gè)不同的音，但也可以只選擇其中的一個(gè)或兩個(gè)，因此，就有多種可能性，就要看同學(xué)們的創(chuàng)造精神如何了，例如：1=F2/45—∣55∣55∣50∣5—∣65∣6—∣50∣1—∣56∣1—∣50∣嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨1—∣66∣5—∣60∣嗨嗨嗨嗨嗨又如射箭，課本中只規(guī)定用X—∣X00∣X—∣X00∣的節(jié)奏，X—是表現(xiàn)箭飛出去的聲音；X0是表現(xiàn)箭中靶的聲音，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用打擊樂(lè)器來(lái)模仿，這就要?jiǎng)幽X筋了，可能要用上許多非常規(guī)的演奏方法，這就培育了我們的創(chuàng)新思維。教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)少數(shù)民族節(jié)日的向往之情。教學(xué)反思：學(xué)生唱歌時(shí)感情投入，歌聲整齊。那達(dá)慕，蒙語(yǔ)，意為游戲或娛樂(lè)。（播放課件，《那達(dá)慕之歌》作背景音樂(lè)）學(xué)生進(jìn)行小組匯報(bào)，進(jìn)行信息交流。師：歌中寫了什么？（請(qǐng)同學(xué)讀詞）師：從中你了解了哪些“那達(dá)慕”的情況？生：人們要穿好節(jié)日的服裝!有騎馬比賽!參加那達(dá)慕的人很多很多,節(jié)日的場(chǎng)面很熱