【正文】 、歡快活潑的聲音演唱《田野在召喚》。教學(xué)重、難點(diǎn)：用歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。做放松運(yùn)動(dòng)二、新課教學(xué)導(dǎo)入：大家請(qǐng)看田野的掛圖。下面我們?cè)賮?lái)學(xué)一首關(guān)于田園的歌曲《田野在召喚》。歌曲一開(kāi)始，就以鮮明的音樂(lè)形象表現(xiàn)出了春天的田野一片生機(jī)勃勃的景象，使人精神爽朗。三、小結(jié)：教學(xué)反思：學(xué)生知道表現(xiàn)優(yōu)美田園景色的音樂(lè)的特點(diǎn)，用自己的方式表現(xiàn)出一幅田園小景。根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，用自己掌握的藝術(shù)手段創(chuàng)造性地表現(xiàn)一幅田園小景。它們可以表現(xiàn)同一種意境。一種是用聲音一種是用色彩。教師簡(jiǎn)介法國(guó)作曲家比才的《小步舞曲》《間奏曲》旋律優(yōu)美，與繪畫(huà)的意境是相似的。除了繪畫(huà)、音樂(lè)，還可以用語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)田園小景。試一試，在《間奏曲》或《小步舞曲》的伴奏下朗誦。分組準(zhǔn)備用各自的藝術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)一幅田園小景。教學(xué)反思：學(xué)生知道表現(xiàn)優(yōu)美田園景色的音樂(lè)的特點(diǎn)，用自己的方式表現(xiàn)出一幅田園小景。教學(xué)目標(biāo)：能富有表情地演唱《快樂(lè)的潑水節(jié)》。學(xué)會(huì)幾個(gè)傣族的舞蹈動(dòng)作，隨音樂(lè)表演。學(xué)唱歌曲《快樂(lè)的潑水節(jié)》（1）教師范唱或播放范唱帶，使學(xué)生對(duì)歌曲的內(nèi)容、情緒、音調(diào)、節(jié)奏、速度有所了解。注意區(qū)分“”“”這兩種不同的節(jié)奏和第二段歌詞“人人都像只∣小水鳥(niǎo)∣”節(jié)奏的正確。（2）引導(dǎo)學(xué)生分析樂(lè)譜，哪兩個(gè)樂(lè)句節(jié)奏完全一，音調(diào)也大多相同，兩處不同的音調(diào)你能唱準(zhǔn)嗎。（4）隨伴奏帶再學(xué)唱幾遍歌詞。學(xué)生幾個(gè)傣族舞蹈動(dòng)作，隨音樂(lè)自由表演。三、音樂(lè)活動(dòng)：當(dāng)學(xué)生初步學(xué)會(huì)后可讓他們伴隨《快樂(lè)的波水節(jié)》的音樂(lè)自由起舞，也可以作些即興的變化，教師還可以再找些傣族風(fēng)格的樂(lè)曲來(lái)代替《快樂(lè)的潑水節(jié)》，這不但可使學(xué)生更增添興趣，而且可讓他們更多地接觸傣族風(fēng)格的音樂(lè)。教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)本課有極大的興趣和熱情，唱歌時(shí)感情投入，歌聲整齊，音樂(lè)活動(dòng)積極參與。教學(xué)目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，能隨音樂(lè)展開(kāi)豐富的想象。學(xué)習(xí)演奏手鼓，為樂(lè)曲伴奏?，F(xiàn)在我們先來(lái)欣賞中阮獨(dú)奏《火把節(jié)之夜》。再者，聽(tīng)音樂(lè)時(shí)要根據(jù)樂(lè)曲的標(biāo)題展開(kāi)聯(lián)想和相象，想象越豐富，你對(duì)樂(lè)曲的理解就越深，對(duì)“對(duì)音樂(lè)語(yǔ)言”就越熟悉。（1）初聽(tīng)樂(lè)曲。（2）復(fù)聽(tīng)主題A。（4）完成課本上的作業(yè)：為A、B兩段旋律填上速度和表情用語(yǔ)。（2）初聽(tīng)樂(lè)曲。（4）學(xué)習(xí)手鼓的演奏方法，部分學(xué)生持手鼓實(shí)踐，部分學(xué)生模仿?lián)羰止牡膭?dòng)作。（6）復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。那達(dá)慕之歌作者：佚名 資料來(lái)源：原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：3098 更新時(shí)間：20091017 0:03:21教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《那達(dá)慕之歌》教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴教學(xué)目標(biāo)：了解蒙古族的節(jié)日那達(dá)慕。吐字清楚、有感情的演唱歌曲并能唱出氣勢(shì)。教學(xué)重、難點(diǎn)：相關(guān)文化的滲透以及情感的啟發(fā)。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)學(xué)生隨《美麗的草原我的家》音樂(lè)進(jìn)入教室。二、新授導(dǎo)入美麗的內(nèi)蒙草原師：“風(fēng)吹綠草遍地花、彩蝶紛飛白鳥(niǎo)兒唱、一彎碧水映晚霞、駿馬好似草一朵、牛羊好似珍珠灑，?。∧裂蚬媚锓怕暢?，愉快的歌聲滿(mǎn)天涯。這就是盛夏的內(nèi)蒙草原，從廣袤的內(nèi)蒙古大草原，到空靈的藏北大草原，從絢麗的木蘭圍場(chǎng)，到優(yōu)雅的巴音布魯克。讓我們一同走進(jìn)蒙古大草原領(lǐng)略他的美麗與豪放……（播放課件，隨課件帶領(lǐng)學(xué)生觀賞草原美景，并由學(xué)生匯報(bào)交流相關(guān)的民族文化。熱鬧的那達(dá)慕師：你們知道蒙古最盛大的節(jié)日是什么嗎？生：那達(dá)慕！初聽(tīng)環(huán)節(jié)，帶著老師提出的問(wèn)題認(rèn)真的聆聽(tīng)《那達(dá)慕之歌》，了解旋律理解歌詞內(nèi)容。師：同學(xué)們說(shuō)得真好，除了這些你們對(duì)這個(gè)盛大的節(jié)日還有更深的了解嗎？學(xué)生以小組為單位討論查找到的相關(guān)資料，并以小組為單位作匯報(bào)。教師結(jié)合課件作補(bǔ)充，讓學(xué)生了解“那達(dá)慕”的來(lái)歷、節(jié)日活動(dòng)內(nèi)容、現(xiàn)在的“那達(dá)慕”等信息。是集祭祀、競(jìng)技、娛樂(lè)和祝福于一體的民族體育盛會(huì)。音樂(lè)活動(dòng)《歡騰的那達(dá)慕》作者：佚名 資料來(lái)源：原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)： 230 更新時(shí)間：20091017 0:02:55教學(xué)內(nèi)容：音樂(lè)活動(dòng)《歡騰的那達(dá)慕》。培育學(xué)生的交流、合作能力和創(chuàng)造能力。還要請(qǐng)同學(xué)們注意第21頁(yè)的排成圈狀的圖片，這圖片表明了活動(dòng)的路線(xiàn)，但既可以是順時(shí)針，也可以是逆時(shí)針，從加油歌開(kāi)始，中間插入摔跤、射箭、歌唱、和賽馬，最后在加油聲中結(jié)束。學(xué)生們分四組，相互交流、商討，共同設(shè)計(jì)，教師巡回指導(dǎo)、啟發(fā)，但應(yīng)尊重學(xué)生的意見(jiàn)，不要搞成千篇一律。綜合四組的表演，即讓四組的摔交、射箭、歌唱和賽馬共同表演，拉拉隊(duì)共同唱加油歌，形成高潮。牧童作者：佚名 資料來(lái)源：原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：更新時(shí)間：20091017 0:00:12教學(xué)內(nèi)容：繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《牧童》。教學(xué)目的：繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《牧童》，在教師的指導(dǎo)下，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：聽(tīng)音樂(lè)斯洛伐克民歌《牧童》進(jìn)教室跟老師一起律動(dòng)，腳的節(jié)拍要準(zhǔn)確二、復(fù)習(xí)歌曲用歌曲《牧童》作發(fā)聲訓(xùn)練唱（綠），老師彈奏旋律。第三段歌詞出現(xiàn)了“依呦”，老師啟發(fā)，趕羊時(shí)的綿唱聲，這叫襯詞。分小組討論，創(chuàng)編歌曲的力作，探討三角鐵的敲擊放法。四、唱新歌同學(xué)們，我想問(wèn)問(wèn)你們，牧童放牧，不僅能放羊，還可以放什么動(dòng)物。（同樣的畫(huà)面，點(diǎn)擊鼠標(biāo)出現(xiàn)牛群、牧童、歌曲）放課件《放牛歌》兩遍，學(xué)生可默唱老師彈奏并大聲唱歌曲，學(xué)生小聲哼唱同學(xué)們，你們?cè)诟璩校路鹂吹搅耸裁?？（學(xué)生展開(kāi)想象）仿佛看到小牧童吹著小笛，騎著牛兒興致勃勃把家回的情景讓我們?cè)賮?lái)唱一遍，仿佛你就是那個(gè)小牧童，老師看看你怎么放牧，怎樣興致勃勃回家的。他實(shí)現(xiàn)了自己上學(xué)的愿望，我們是不是為牧童高興啊！六、小結(jié)：讓我們?cè)賮?lái)回顧一下牧童往日的生活。教學(xué)反思：音樂(lè)活動(dòng)中積極參與。教學(xué)目標(biāo)：能快樂(lè)地演唱歌曲。根據(jù)歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。橋承載著人類(lèi)的智慧，見(jiàn)證著歷史的變遷，是人類(lèi)社會(huì)文化生活的縮影、人類(lèi)文明的象征。先聽(tīng)一首以橋命名的歌曲《在阿維翁大橋上》。二、學(xué)唱歌曲《在阿維翁大橋上》請(qǐng)學(xué)生學(xué)唱《在阿維翁大橋上》。鼓勵(lì)學(xué)生出判斷，哪一段采用齊唱比較好，哪一段采用獨(dú)唱比較好。注意結(jié)束小結(jié)mi與sol三度音程的結(jié)合。高低聲部分分別延長(zhǎng)各自的歌詞，輕聲合唱。學(xué)生集體學(xué)習(xí)其中兩個(gè)動(dòng)作。五、結(jié)束全課教學(xué)反思：學(xué)生用歡快的情緒演唱歌曲，和諧的演唱二聲部的旋律。欣賞歌曲《北京的橋》、《橋》。欣賞歌曲《北京的橋》《橋》。（二）聽(tīng)音樂(lè)，初步感受樂(lè)曲《橋》。這首歌曲描繪了水鄉(xiāng)小橋的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾?tīng)音樂(lè)回答，水鄉(xiāng)的小橋有什么特點(diǎn)？歌曲采取什么音樂(lè)形式來(lái)表現(xiàn)？歌曲以說(shuō)話(huà)的口氣，長(zhǎng)短不一的節(jié)奏，舒展的音調(diào)，描繪了水鄉(xiāng)小橋的特點(diǎn)。（四）聆聽(tīng)歌曲《橋》，介紹自己所知道的橋。聆聽(tīng)歌曲《橋》，說(shuō)說(shuō)個(gè)描繪的橋在祖國(guó)的什么位置。（五）初步感受歌曲《北京的橋》歌曲《橋》具有什么地方特點(diǎn)？也許學(xué)生們無(wú)法判斷，下面再來(lái)聽(tīng)一首歌曲，對(duì)比兩首歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)哪一首歌曲更像北方音樂(lè)，哪一首更像南方音樂(lè)。（六）欣賞歌曲聆聽(tīng)《北京的橋》，感受歌曲的情緒，說(shuō)說(shuō)個(gè)基本情緒。跟著錄音機(jī)哼唱前奏、間奏、與尾聲，說(shuō)說(shuō)這些伴唱部分在歌曲中表達(dá)了什么情緒和意境。（七）比較《橋》《北京的橋》與《在阿維翁大橋上》三首歌曲的異同。（八）用課堂樂(lè)器演奏《在阿維翁大橋上》學(xué)生試著默彈歌曲曲譜。請(qǐng)一部分學(xué)生唱歌一部分學(xué)生舞蹈，一部分學(xué)生演奏課堂樂(lè)器，集體表演。通過(guò)以上的演唱和欣賞，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情。從而提高學(xué)生欣賞音樂(lè)作品的能力。教學(xué)過(guò)程：一、播放音樂(lè)，學(xué)生擊拍進(jìn)入教室。三、基本練習(xí)。發(fā)音時(shí)，上腭自然地抬高些，使高音容易唱得圓潤(rùn)、響亮些。視唱時(shí)，先放慢速度，讓學(xué)生充分體會(huì)一下后半拍起唱的特點(diǎn)，然后再加快速度視唱。要求學(xué)生以寬廣、優(yōu)美的聲音演唱。（二）復(fù)習(xí)歌詞《我們的田野》是一首描寫(xiě)田野美好風(fēng)光的歌曲，歌詞寫(xiě)到：美麗的田野，碧綠的小河，巍巍的群山，金色的魚(yú)，成群的野鴨，從遠(yuǎn)寫(xiě)到近，從靜寫(xiě)到動(dòng)，從地面寫(xiě)到天空，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的曲譜和生動(dòng)形象的歌詞融合在一起，正如一幅幅美麗壯觀的山水彩畫(huà)描繪出祖國(guó)山河的無(wú)比美麗，江山如此多驕。）教師播放錄音5段,學(xué)生認(rèn)真細(xì)聽(tīng),(利用空白磁帶先錄好5)教師指揮，學(xué)生有表情地演唱全曲。板書(shū)：《牧童短笛》?！赌镣痰选返淖髡呓匈R綠汀，他是我國(guó)著名的音樂(lè)家，《牧童短笛》是他的代表著，作于一九三四年。第一樂(lè)段速度徐緩，旋律悠揚(yáng)；第二樂(lè)段速度歡快，旋律流暢；第三樂(lè)段是第一樂(lè)段的完全再現(xiàn)。1=G，4/4拍，這一樂(lè)段用對(duì)位手法寫(xiě)成，在這一樂(lè)段里，教師啟發(fā)學(xué)生想象，引導(dǎo)學(xué)生理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容；樂(lè)曲的兩個(gè)聲部此起彼落，正如兩個(gè)小牧童在牛背上對(duì)歌。第二樂(lè)段這一樂(lè)段由上面的C調(diào)轉(zhuǎn)到G調(diào)，由4/4拍轉(zhuǎn)到2/4拍，速度明顯加快，通過(guò)聽(tīng)、講、想、討論，讓學(xué)生自己去感受和理解作品。這一樂(lè)段要聽(tīng)后再分析。最后樂(lè)聲漸弱，結(jié)束在明亮的高音區(qū)，給人以詩(shī)意未盡之感。（五）討論、談體會(huì)七、課堂小結(jié)及布置作業(yè)：教學(xué)反思：養(yǎng)成安靜聆聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣，積極參與體驗(yàn)樂(lè)曲帶給人們的不同的情緒。教學(xué)重、難點(diǎn)：唱好變音唱好變音,注意音的準(zhǔn)確性教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們踴躍發(fā)言說(shuō)說(shuō)媽媽給自己講故事時(shí)，有什么感受？下面，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲中的小朋友在聽(tīng)媽媽講故事的情景，他有什么感受？同學(xué)們聽(tīng)了以后又有什么感受？二、欣賞：完整的欣賞全曲，學(xué)生體驗(yàn)歌曲的意境和基本情緒，然后用自己的語(yǔ)言表達(dá)歌曲的理解。第一部分?jǐn)⑹隽诵≈魅斯诿利惖?、恬靜的夜晚，聽(tīng)媽媽在場(chǎng)院里給他們講故事的幸福場(chǎng)景。第三部分是第一部分的重復(fù)。歌曲：教師彈奏樂(lè)段的歌詞和旋律，讓學(xué)生隨琴輕聲的哼唱，體會(huì)歌曲的感情。演唱形式的聽(tīng)辨，每一樂(lè)段的演唱形式不同，為什么，不同的演唱形式可以表現(xiàn)不同的情緒，表達(dá)不同的情感。要及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育四、復(fù)聽(tīng)全曲，要求學(xué)生說(shuō)出全曲中有那些重復(fù)的旋律，或者樂(lè)段。說(shuō)說(shuō)歌曲中哪是重復(fù)出現(xiàn)的？完成聽(tīng)聽(tīng)想想。教學(xué)反思：學(xué)生有表現(xiàn)力的演唱歌曲。教學(xué)目標(biāo)：欣賞管弦樂(lè)《鵝媽媽組曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)歌曲《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》，引人新課。引入新課。鵝媽媽講了兩個(gè)什么樣的故事？請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)音樂(lè)之后回答。請(qǐng)學(xué)生回答哪一首是《小拇指的故事》,哪一首是《瓷偶女皇》？為什么？教師可根據(jù)情況再次播放音樂(lè)。拉威爾創(chuàng)作的樂(lè)曲《小拇指的故事》講了些什么？聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)一步感受樂(lè)曲，并說(shuō)—說(shuō)樂(lè)曲中的《小拇指的故事》。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)主題的音樂(lè)形象。（三）欣賞管弦樂(lè)《瓷偶女皇》教師講述童話(huà)劇《瓷偶女皇》、拉威爾創(chuàng)作的樂(lè)曲《瓷偶女皇》是不是對(duì)這個(gè)童話(huà)故事的完整的敘述？聽(tīng)音樂(lè)，正確地回答。教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè)哼唱樂(lè)曲中的主題，請(qǐng)舉生說(shuō)說(shuō)主題的音樂(lè)形象。學(xué)生在樂(lè)曲的伴奏下，講述自己根據(jù)音樂(lè)所想象的故事情節(jié)。齊唱或獨(dú)唱，或兩種表演形式結(jié)合的方式演唱《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》。教學(xué)反思：說(shuō)出是否喜歡樂(lè)曲，并說(shuō)出理由。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《老鼠和大象》并能有表情地演唱。能在演唱中表演《老鼠和大象》。上兩堂課同學(xué)們聽(tīng)了媽媽講的故事聽(tīng)了鵝媽媽講的《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。放錄音《老鼠和大象》。請(qǐng)學(xué)生朗讀歌曲第二段“一只很小很小的老鼠……”注意朗讀的音量和語(yǔ)氣。（二）教師范唱《老鼠和大象》教師范唱歌曲。師生合作共同完成《老鼠和大象》的歌唱。教師分析歌曲中緊湊與舒展的勞動(dòng)形象，引導(dǎo)學(xué)生思考如何對(duì)比處理歌曲的演唱。然后在學(xué)生的演唱中，教師加入二聲部合唱的低音聲部。當(dāng)兩個(gè)產(chǎn)部各自都能聽(tīng)到對(duì)方的聲部，戰(zhàn)到聲部融合的感覺(jué)時(shí)，稍微調(diào)整一下音量，達(dá)到兩個(gè)聲部音量的平衡。能和諧的演唱歌曲中的合唱部分。教學(xué)目標(biāo)：欣賞鋼琴曲《洋娃娃的夢(mèng)》。教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)上堂課內(nèi)容導(dǎo)入新課。告訴學(xué)生本堂課欣賞的樂(lè)曲與洋娃娃有關(guān)，認(rèn)真聆聽(tīng)，洋洋娃娃在做什么？（二）欣賞音樂(lè)《洋娃娃的夢(mèng)》。啟發(fā)學(xué)生思考，樂(lè)曲表現(xiàn)了洋娃娃幾種不同的情緒，或洋洋娃娃身邊發(fā)生了哪些故事情節(jié)。（三）聽(tīng)音樂(lè)，創(chuàng)編洋娃娃的故事。（五）分組表演整個(gè)單元的四項(xiàng)內(nèi)容（五個(gè)故事），結(jié)束全課。《維也納的八音鐘》《打字機(jī)》(新人教五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè))作者：佚名 資料來(lái)源：原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：教學(xué)內(nèi)容：管弦樂(lè)合奏《維也納的八音鐘》《打字機(jī)》教學(xué)目標(biāo)：在欣賞生動(dòng)形象的器樂(lè)曲中獲得樂(lè)趣、更加熱愛(ài)音樂(lè)。通過(guò)模仿學(xué)習(xí)創(chuàng)編，培育求新求異思維，對(duì)創(chuàng)編感到興趣。欣賞器樂(lè)曲，我們已經(jīng)積累了不少經(jīng)驗(yàn)了，大家要繼續(xù)努力、器樂(lè)曲沒(méi)有歌詞，全都靠音樂(lè)本身來(lái)表現(xiàn)它所敘述的內(nèi)容，這就給了我們廣泛的聯(lián)想、想象的空間，但這也不是毫無(wú)根據(jù)的亂想象，因?yàn)橐魳?lè)本身已經(jīng)結(jié)了我們不少“信息”，例如旋律、節(jié)奏、速度、音區(qū)、節(jié)拍等都與所表現(xiàn)的內(nèi)容有關(guān)。例如下例a與b，a顯然更適合表現(xiàn)深沉、思考的情緒，而b的節(jié)奏過(guò)密，更擅于表現(xiàn)歡快或緊張的情緒了：178 更新時(shí)間：20091016 23:37:01下面我們來(lái)開(kāi)始欣賞，欣賞時(shí)要靜心地聽(tīng)，積極地想，還要注意音樂(lè)的旋律、節(jié)奏、速度、力度等有些什么特點(diǎn)，經(jīng)常堅(jiān)持這樣來(lái)欣賞音樂(lè)，我們的音樂(lè)欣賞水平就能大大提高了。介紹作曲家柯達(dá)伊。這個(gè)主題不時(shí)出現(xiàn)，但每次都有些不同，表現(xiàn)了八音鐘里的小人、小鳥(niǎo)正在歡樂(lè)地舞蹈。欣賞音樂(lè)。復(fù)聽(tīng)。單獨(dú)播放主題音樂(lè)幾遍，要求學(xué)生完成填空的練習(xí)，在這過(guò)程中應(yīng)反復(fù)提示只有三個(gè)音可供選擇。欣賞管弦樂(lè)合奏《打字機(jī)》現(xiàn)在，打字機(jī)早就被電腦所代替，同學(xué)們很少能見(jiàn)到打字機(jī)了，但偶爾在舊貨市場(chǎng)上還能見(jiàn)到，教師介紹打字機(jī)．最好能找到實(shí)物帶進(jìn)課堂讓學(xué)生觀察。作者安德森是美國(guó)的輕音樂(lè)作曲家，他十分擅長(zhǎng)創(chuàng)作形象鮮明逼真的管弦樂(lè)小品，尤其是他十分重視為兒童們創(chuàng)作出既好聽(tīng)又生動(dòng)的小曲，例如我們?cè)缫研蕾p過(guò)的《跳圓舞曲的小貓》、《打切分間的小鬧鐘》