【正文】 這個環(huán)節(jié)也可以讓學生站起來適當?shù)貏右幌?。最后跟老師跳藏族舞蹈動作要定下來。第六課 五環(huán)旗下 教學反思一節(jié)課下來，感觸頗多，有驚喜，有激動，有遺憾，也有不足。沒想到的是，課堂上孩子們對這首歌很感興趣，而且有一部分孩子們已經(jīng)會唱了，學習起來很輕松，孩子們很快學會了演唱。歌曲《我和你》音樂活動孩子們很感興趣，主要是奧運會在北京的成功召開，已深入人心，深深印在孩子們的腦海之中?！哆\動員進行曲》是一首人們早已耳熟能詳?shù)你~管樂演奏的進行曲。進行曲是用行進步伐的節(jié)奏寫成的樂曲，一種進行曲是供隊伍行進時奏唱的，以統(tǒng)一的步伐來鼓舞人心。進行曲節(jié)奏鮮明清晰，旋律簡潔流暢。了解同一體裁的進行曲，由于表達的內(nèi)容及主題不同，進行曲的腳步也不同。在這節(jié)課中，我通過對樂曲的欣賞了解歌曲內(nèi)容，引起學生在參與音樂活動、自主學習和探究音樂的興趣，在體驗中感悟音樂，并且我嘗試由淺入深通過學生實踐和情感體驗的方法，提高了學生的審美情趣，在潛移默化中初步感受到進行曲這一體裁的風格。經(jīng)過多次欣賞讓學生充分感受和體驗樂曲的曲調(diào)活躍而有力，節(jié)奏輕快而鏗鏘，其中昂然上行的旋律給人以振奮向上之感，表現(xiàn)了運動健兒奮力拚搏、百折不回的決心和毅力。歌曲的最后，再次響起第一部分的主題旋律，運動健兒踏著矯健豪邁的步伐，不斷奮進。并讓學生隨著雄壯有力非常激昂的音樂《運動員進行曲》邁著整齊的步伐排著整齊的隊伍踏步，讓他們隨著音樂來充分感受進行曲風格的樂曲，讓學生在潛移默化中初步感受到進行曲這一體裁的風格，給學生留下了鮮明的印象。而作為學生的引導者，應處處尋找快樂的足跡，搭建快樂的平臺，讓學生快樂的感受，愉悅的表達。在此過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，值得好好探究。4/4拍，五聲徵調(diào)式。歌曲中的第14小節(jié)與第58小節(jié)旋律的變化重復，兩種不同切分節(jié)奏運用，使得曲調(diào)富于跳躍感，把孩子們在春風中放飛風箏和秋天打棗、摘蘋果的情景，描繪得栩栩如生。較難的是歌曲中帶有休止符的切分節(jié)奏，這個是比較難的，在教學之前心里也沒底，不知道學生們能不能掌握，然而這個又是歌曲的韻味所在，不得不唱好。然后再靜心聆聽歌曲的范唱。情緒表達不夠準確這首歌在音樂處理上有較高的要求，強弱方面我在教學中提到了，但是演示的不夠，致使學生在演唱時有些盲目，對歌曲表達不夠準確，如強、弱處理，只是給他們講了概念，但具體強有多強，弱有多弱，沒有很好的示范，使學生在演唱時過強或過弱，分寸把握不好，情緒表達不夠準確。學生參與不夠廣泛本課的表演環(huán)節(jié)，每組只選了個別同學上臺表演，大部分同學都在伴唱，使很多同學失去展示自我的機會，參與不夠，更多的同學沒有體驗機會，應該使每個同學都能參與其中，發(fā)揮不同的想象力，展示不同的自己，如果讓大組的每個同學都表演，部分同學可原位表演，課堂會充實起來，全體同學都會參與其中！課堂銜接還有待于進一步加強由于本課充滿著童趣，在銜接手法上還不夠多樣，語言等各方面要需一步加強，要用靈活的手法，變換的方式盡量使課堂銜接更豐富多彩一些，多多激發(fā)學生的興趣，使他們在快樂中體驗著音樂。第九課 對花 教學反思《對花》是一首河北民歌，是我國北方廣泛流傳的一種小調(diào)。本課的教學重點是讓學生用有河北地方特色的音調(diào)來演唱歌曲《對花》。本課的教學難點在體會歌曲的地方特色，自主的運用手絹舞這種形式表現(xiàn)歌曲《對花》。所以在介紹手絹舞時把舞蹈的要求講的清楚，使學生易于接受，在表演唱時要注意用情緒來感染學生，帶動學生，并能準確的跟著歌曲的節(jié)奏表演。在示范是還可以提到“反對花”即由冬季對起倒攤到春季。在對整個教學過程的把握中，我把歌曲教學做為重點，從舞蹈導入歌曲時我啟發(fā)學生說說用什么演唱形式表現(xiàn)愉快的心情，讓學生說出歌曲的演唱形式，進而導入表演唱和對唱，層層深入，引入歌曲《對花》。在表演唱時要注意用情緒來感染學生，帶動學生，并能準確的跟著歌曲的節(jié)奏表演。在本節(jié)課的設計時，我感覺自己對本課的一些設計聽、唱、跳、創(chuàng)編等環(huán)節(jié)中都與以往設計類似，所以在唱歌環(huán)節(jié)的設計上，我采用了分句對唱的方法。在整個教學活動中，教師以審美為核心的基本理念，貫穿于整個教學活動中，潛移默化中培養(yǎng)學生美好的情操和健全的人格。本課學習河北民歌，讓學生了解了河北民歌和河北民間舞蹈，弘揚了民族音樂，增強民族意識和愛國情操。同時，在教學中我還要改掉一些不足。在語言組織表達上更親切更有趣，示范時表情更豐富，表演時更夸張到位，學生才能感受到教師的個人的魅力，才能把歌曲的情緒很好的表現(xiàn)出來。第十課 紅領巾之家 教學反思本單元中，《小小鼓號手》是一首進行曲風格的歌曲。導入環(huán)節(jié)，由學生感興趣的事情入手，一下子就讓學生產(chǎn)生對本節(jié)課的學習期待感，因此學生表現(xiàn)出積極、熱情的狀態(tài)。完整學唱時，我非常關(guān)注學生的學習狀態(tài)，適時進行聲音和情緒的指導。總之，本節(jié)課教學效果較好，課堂氣氛活躍，師生間交流輕松、合作默契，學生能較好地表現(xiàn)歌曲，愉悅地學習音樂，充分體現(xiàn)出音樂新課程標準的教學理念。反思這節(jié)課，我認為做到了以下幾點：第一、教學目標設計合理，重難點的突破方法得當，教學層次清楚，環(huán)環(huán)相扣。第二、本節(jié)課注重了新課標中對欣賞課“聽”的要求，強調(diào)在音樂課中以提高聽覺能力為中心。第三、給學生設計創(chuàng)造性參與音樂活動的機會，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。第四、這首樂曲有四條主題旋律，教師選擇由學生聽琴模唱的方法熟悉，只選擇其中一條進行視唱，大大減輕了學生的識譜負擔，避免了單調(diào)、枯燥的知識性的學習。第六、教學媒體的選擇樸實無華、經(jīng)濟實用。趕海的小姑娘 教學反思本課以“趕海”為主題，通過學生“說大海，聽海浪的聲音，學唱歌曲，表現(xiàn)趕?！钡葞讉€環(huán)節(jié)的落實，讓學生通過說說、唱唱、演演等多種教學手段，充分調(diào)動學習積極性，激發(fā)學生自覺性和創(chuàng)造性的學習情緒，引領學生一步步的走進歡樂的音樂世界。首先，也是最為關(guān)鍵的，音樂課堂要關(guān)注音樂本位，運用音樂語言的手段來促成音樂教學，即通過旋律、節(jié)奏、音程、和聲、力度、速度、調(diào)式等表現(xiàn)來豐富教學內(nèi)容。其次，音樂課堂要注重聲音美感訓練和表現(xiàn)，從音樂要素出發(fā)，教師要有意識、有目的并適時引導學生進行聲音美感訓練，就如上面所述聲音模仿環(huán)節(jié)，再如學生表演環(huán)節(jié)，學生動作的美感教師要進行相應有效的指導；還有在念歌詞中也要體現(xiàn)歌詞美（有強弱、節(jié)奏的變化）。教學評價的方式方法應是多種多樣的，可以有教師評價、學生自評、學生互評，并且要將評價貫穿于教學的整個過程，而這點正是我欠缺的。學生自主評價要注重學生的參與意識，盡量讓學生行使自評、互評的權(quán)利，尤其是在學生表演環(huán)節(jié)，針對表演中出現(xiàn)的各種情況，學生都有自己的看法，不妨給他們這個機會發(fā)表自己的見解，這樣才能構(gòu)成真實、民主的課堂，促進學生個性的發(fā)展。在“趕海”這個環(huán)節(jié)，雖然是學生用自己喜歡的方式表現(xiàn)趕海，但有部分學生是小組合作完成的，這當中教師如果能對小組的表演進行適當、有效的指導，那么學生展示環(huán)節(jié)的效果會更理想。我用嫦娥奔月的故事，以及描寫月亮的歌謠，創(chuàng)設與音樂作品相符合的氛圍，從情感體驗入手，引領學生盡快進入情境?；仡櫿n堂的點滴，反思如下：一、課堂點滴《月亮月光光》、廣東音樂《彩云追月》，讓學生感受到多種形式的音樂可以表現(xiàn)月亮的。2．本課的設計，內(nèi)容豐富，形式多樣，充分的調(diào)動了學生學習的積極性。個人認為這些環(huán)節(jié)的設計能夠讓學生增加一些樂器了解的常識和對音樂配樂的理解。曲譜熟悉的前提下學生進行歌詞學習可以說是毫不費勁，很快地就能掌握了本課的重點歌曲《好月亮你走的這樣靜悄悄》。二、教學不足，需要更多的教學經(jīng)驗來彌補。，例如原本我想總結(jié)一下廣東音樂演奏的主要樂器有哪些。二泉映月教學反思從《二泉映月》這首樂曲，探討了關(guān)于音樂欣賞的一些問題。由同學們介紹所搜集的有關(guān)作者的資料。引導學生感受音樂（播放主題音樂）：為使學生更好地理解主題，給學生作點撥：（1）音樂分為三個樂句。（2）樂句間“魚咬尾”的連接特征，很像文學中的“頂真”手法。請學生聆聽全曲（二胡與樂隊）《二泉映月》。時而陳述，時而喧泄，時而委婉，時而激越，一位半個多世紀前的民間藝人向同學述說他的情感。現(xiàn)在，請同學們談談你的欣賞感受，《二泉映月》在你的腦海中展開了一副怎樣的情境？教師：上個星期天，我去廣場散步。《二泉映月》來自于作者當時的情感體驗，怎么可以表現(xiàn)一千多年前的古代人物呢？學生甲組：欣賞音樂不能脫離當時的時代背景。貝多芬第五交響樂正是貝多芬戰(zhàn)勝命運的真實寫照，音樂作為一種媒體，在傳遞著作者從生活中得到的情感體驗，只有了解作者和當時的時代背景，才能正確地理解、欣賞音樂。任憑情感和思想自由的飛翔，在欣賞音樂時，所接受到的音樂形象會產(chǎn)生各種聯(lián)想和啟示，在時間上由現(xiàn)在聯(lián)想到過去所經(jīng)歷的情景，以至悠遠的人類歷史，聯(lián)想到將來，產(chǎn)生對未來的向往。我們從《二泉映月》這首樂曲，探討了關(guān)于音樂欣賞的一些問題，大家的分析非常好，都有自己的道理，希望大家繼續(xù)討論下去。好一個“瞎拉拉”的“依心曲”，這完全是從阿炳心中流淌而出的音樂。這個故事已經(jīng)久久離我而去了，但對故事的思考卻一直沒有停息過，因為它給我的啟迪和教益真是太深刻了。學生是一個鮮活的生命個體，同樣有著強烈的“發(fā)現(xiàn)”、“研究”、“探究”的心理需要，只要我們教師充分注意到并尊重學生的這一心理需要，在音樂欣賞課上鼓勵他們?nèi)グl(fā)出、去探索、去爭論，我們的課堂一定會變得生動愉悅起來。教育的意義不正在于促進學生創(chuàng)新思維的發(fā)展，從而促進學生終身健康的成長嗎！愉快的夢教學反思《愉快的夢》是一首優(yōu)美抒情的童聲二聲部合唱曲，它描繪了兒童在夢中神奇的想象，同時也反映了他們對生活、對自然景象的認識和理解，歌曲具有搖藍曲的特點，6/8拍，速度較慢，節(jié)奏變化不大，表現(xiàn)了恬靜，悠閑的意境?；谶@樣的教材，我確立了準確、優(yōu)美地進行二聲部合唱并初步表現(xiàn)的教學內(nèi)容，努力貫徹新課程標準中“以音樂審美為核心”，“以興趣愛好為動力”的理念，引導學生積極參與音樂活動，感受、體驗、發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受歌曲美的意境，力圖使學生能夠達到用連貫、流暢的聲音，自然、清晰的吐字，進行和諧、均衡的二聲部合唱，同時用自己喜愛的方式表現(xiàn)歌曲目標。緊張接唱之后，我與學生進行談話交流，說說你做過什么樣的夢，夢中的你都到哪些地方去了，結(jié)合學生的生活實際導入，調(diào)動起學習的興趣。接著老師就引導學生來聽聽日本兩位詞、曲作家給這個神奇的夢譜上的美妙音樂，學生通過閉目傾聽，進行初步的音樂感受，并竟相發(fā)表自己的見解，初步感覺樂曲安寧、嫻靜的使人入睡的情緒，那好，再欣賞一遍，讓夢之船帶著大家進入美麗的夢境，學生情不自禁地跟隨著音樂搖動身體，為什么會有這樣的搖曳感呢？緊接著便帶領學生復習6/8拍，通過拍手以及學生自己找到的鑰匙、小鈴鐺、筆、尺等打擊樂器為音樂伴奏，體會6/8拍拍子的特點，及整個音樂情緒，三遍音樂，學生多感多受，并分別匯報，互相點評，突出換氣及合唱需音量均衡等注意點進行二聲部合唱譜、合唱詞，唱準確之后，老師用富于啟發(fā)性的語言描述夢境，讓學生體會安靜入睡時的聲音應該唱得輕輕的，看到神奇景象時聲音要稍微強一點，這樣通過力度的變化來唱出迷人的夢境，配上哼鳴，拍手，打擊樂等自己喜愛的方式來表現(xiàn)迷人的夢境?？偟膩碚f，本課我重在研究如何進行高年級學生感受，體驗音樂情感能力的培養(yǎng)，力求通過教師的用“心”施教，使教學過程成為學生愉悅的情緒生活和積極的情感體驗，在潛移默化中培育學生美好的情操，培養(yǎng)學生的音樂審美能力。我也提前把每個年級的課都做了準備，認真背了課熟悉了內(nèi)容。對本節(jié)課我做了以下幾點反思：一、個別難點解決不夠理想在本首歌曲中有個重點的內(nèi)容是八分休止符的空拍，我采用的先用打節(jié)奏的形式打出來再唱，唱的次數(shù)可能過少，少數(shù)同學掌握不夠理想。聽得少了學生隊歌曲的旋律不夠熟悉，掌握起來可能有些慢?？偟膩碚f本節(jié)課學生的掌握情況還是不錯的，但是我的心里素質(zhì)還是需要繼續(xù)鍛煉，有老師聽課我就會緊張，不能教好的調(diào)節(jié)情緒。第四篇：四年級音樂教學反思憶江南教學反思四年級語文課的第一課是學習古詩《憶江南》，所以學生們對江南有更深刻的印象。從而領略優(yōu)美的江南音樂，風土人情。歌曲有兩個聲部，學生們在單獨演唱一個聲部時，音準把握的很準，但同時演唱兩個聲部時就出現(xiàn)跑掉，節(jié)奏亂的想象。《唱山歌》一課是人教版教材四年級下冊第三單元五十六朵花中收錄的歌曲，是一首壯族民歌。簡單了解電影《劉三姐》故事梗概。教育學生弘揚祖國優(yōu)秀的民族音樂文化，增強民族意識。教學難點：歌中一字多音唱詞的準確、優(yōu)美、委婉。本課突出以學生為主體展開教學。我鼓勵學生圍繞自己的學習需求自主搜集資料，在搜集資料的過程中也對劉三姐這個人物和故事有所了解，為學唱歌曲奠定了基礎。如張榆杰組搜集的是《唱山歌》的歌曲視頻，她提出了一個問題，通過觀看視頻聆聽歌曲，表現(xiàn)劉三姐是怎樣的人？學生通過觀看視頻，能體會出劉三姐的歌聲中唱出了對家鄉(xiāng)的熱愛之情。在學唱過程中，以任務卡的形式進行。學生通過聆聽歌曲，能夠正確地找出以上三個問題的答案，并且在我的幫助下，用劃旋律線、演唱體驗、劃拍正確演唱時值等方式總結(jié)出本課歌曲的特點，加深了學生對于歌曲的理解。在體會旋律起伏的環(huán)節(jié)中，我請學生邊唱歌譜邊手劃旋律線，體會起伏特點。教學重難點突出，解決方法得當。學生從中看出，這兩個旋律音高都是一樣的，但是開頭的2時值不一樣。在歌詞演唱中，我也強調(diào)這兩句的演唱，對于個別學生演唱不準確加以糾正。教學主線突出，貫穿