四年級上冊霧凇教學(xué)反思-在線瀏覽
2025-04-05 21:31本頁面
【正文】 然課，我主要抓住飄蕩、涌向、淹沒、籠罩、蒸騰、鍍上這些動詞體會這一奇妙的過程以及作者用詞精準(zhǔn)的這一特點?！ ≌n堂教學(xué)最后的環(huán)節(jié)是看圖練說：假如此時你正漫步在松花江畔，看到如此美妙絕倫的霧凇，你會說些什么?我記得，學(xué)生說到：吉林霧凇猶如山菊盛開，猶似銀菊怒放。你看，孩子們感悟到的這一段段智慧的39。這才是學(xué)生最寶貴的收獲呀!課堂是動態(tài)的，是生成的，猶如一首散文詩，形散神聚，美就美在學(xué)生的智慧上?！ 「形蛘n文語言，了解霧凇奇觀形成的原因及霧凇的奇異景象，體會情動而辭發(fā)的寫作奧妙，品詞語之精，賞霧凇之美，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，也正是我這節(jié)課教學(xué)設(shè)計的宗旨。但由于學(xué)生沒有見過霧凇，對霧凇沒有感性的認(rèn)識。并通過第一自然段學(xué)習(xí) 潔白晶瑩、銀光閃爍等詞語，讓學(xué)生圖文結(jié)合，感受霧凇景觀的奇特美。奇即是指吉林獨特的自然景觀，也正因為奇，吉林霧凇的美才與眾不同
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