【正文】 因素，以及思維的訓(xùn)練才是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的重點。我們作為指導(dǎo)者就可以了。在平時的教學(xué)中，作為一名青年教師更應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，多學(xué)多問多反思，注意總結(jié)，注意完善，在這條路上要穩(wěn)扎穩(wěn)走，一步一個腳印。從本節(jié)課的設(shè)計上我認(rèn)為有幾點是比較好的首先采用故事的形式引入新課可以很好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性同時也豐富了他們其他方面的知識使他們潛意識的感覺到數(shù)學(xué)課不是僅僅是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的課堂還可以學(xué)到非數(shù)學(xué)知識。通過這種方式可以讓學(xué)生很快的了解題意同時對于培養(yǎng)學(xué)生的審題能力也是一個很好的鍛煉。28的商到底應(yīng)該寫在哪一位上這個問題時，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位的上面，我應(yīng)該多多強調(diào)。，給予學(xué)生合作交流的時間太短。充分暴露學(xué)生自學(xué)中存在的問題，交流互動達成共識。說明教師對學(xué)生的情況把握還有偏差，對各環(huán)節(jié)的把握不是很細致，對課堂中生成性的資源沒能充分的利用。通過學(xué)習(xí)，我覺得以下兩方面自己做的還是比較好的。教材給我們呈現(xiàn)的例題是學(xué)生在校園里撿廢電池的情景，考慮到現(xiàn)在我們的校園衛(wèi)生非常好，不可能在校園里撿到這么多的廢電池，何況兩個例子的情景是分開的，因此設(shè)計了上面打印文章的例題，把兩個例子串連在一起，比較貼合學(xué)生的生活實際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在練習(xí)的處理上，而是把課后的練習(xí)進行整合，有側(cè)重點的進行練習(xí)設(shè)計，從而使學(xué)生掌握本節(jié)課的知識。在實際教學(xué)中，學(xué)生的思維完全暴露了出來，思維的積極性相當(dāng)?shù)母?，達到了原先設(shè)計的效果。但掌握得并不是非常好。整理和復(fù)習(xí)縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖本節(jié)課的教學(xué)重點是復(fù)式條形統(tǒng)計圖的繪制，但讀圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單分析、解決問題，還是一個不能偏頗的知識點，在結(jié)合時間有限的情況下，只解決了一個問題，覺得可以安排多個問題讓學(xué)生讀圖，分析解決，這樣即可以避免因時間的倉促完成不了復(fù)試條形統(tǒng)計圖的繪制這一情況，又更好的在完成繪制目標(biāo)的基礎(chǔ)上，加強了對學(xué)生的讀圖能力及分析解決問題能力的培養(yǎng)。在學(xué)生制作條形統(tǒng)計圖時，可以增加一些現(xiàn)場統(tǒng)計的內(nèi)容，讓學(xué)生通過挑選生活中的數(shù)據(jù)制作統(tǒng)計圖，這樣對學(xué)生分析的能力又是一種提高。（3）這節(jié)課的內(nèi)容比較枯燥，學(xué)生的興趣不是很濃，課堂氣氛也不是很活躍。在今后，我將不斷學(xué)習(xí)，以課改精神為指導(dǎo)，認(rèn)真鉆研教材，研究學(xué)生，反思教學(xué)行為，勇于改革和創(chuàng)新，扎扎實實上好每一堂課。沏茶日常生活中學(xué)生經(jīng)常會遇到，也有一些感性上的認(rèn)識。教學(xué)過程中調(diào)動學(xué)生已有生活經(jīng)驗，為學(xué)生幫助小明讓客人盡快喝上茶問題打下基礎(chǔ)，使學(xué)生能處于主動思考解決問題的最佳狀態(tài)，有效地促使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動。但這種“隱藏”并不意味著教師退出課堂活動相反教師要更好地扮演組織者和引導(dǎo)者的角色將更多的精力用在創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)、喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、點燃學(xué)生的思維火花等方面上。數(shù)學(xué)廣角 在這節(jié)課的教學(xué)中，從學(xué)生們熟悉的故事入手，《數(shù)學(xué)廣角——田忌賽馬》教學(xué)反思。在學(xué)生興趣盎然時，借助小組合作、探討應(yīng)對策略，又在興趣意猶未盡時，通過游戲，進一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加深了對本節(jié)課數(shù)學(xué)知識的理解。經(jīng)過我的再三思索打算換一種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由此，使我深深地領(lǐng)悟到簡筆畫、肢體語言的的妙用確實對理解語言文字起到了很大的作用。直觀形象的簡筆畫，可以將語言文字所敘述的事物，描繪成鮮活有趣、看的喜愛、感受真切的東西，使課堂氣氛一下子變得情趣萬千，充滿了勃勃生機。這一設(shè)計竟使學(xué)生情緒高漲的朗讀起來，他們緊鎖眉頭細細斟酌，不一會兒，一幅幅作品就在他們手中誕生了，臉上露出了燦爛的笑容。俗話說得好：“人的肢體語言是最為豐富的，也是最具魅力的。想到這兒，我讓學(xué)生們都把兩只手伸出來，把自己的胳膊當(dāng)作爬上虎的一根莖，手當(dāng)作爬山虎的細絲，手指肚當(dāng)作細絲的小圓點。經(jīng)過同學(xué)們的演示講解，學(xué)生由原來誤認(rèn)為爬山虎像人一樣雙腳一前一后的走路，逐漸明白了爬山虎到底是怎樣爬墻的?！队^潮》教學(xué)反思本學(xué)期執(zhí)教《觀潮》一課，這是一篇傳統(tǒng)課文，作為公開課，執(zhí)教的次數(shù)很多，我自己過去也曾經(jīng)教過，是循著三條主線：人物線、聲音線、以及潮來設(shè)計教學(xué)教法的，但是這次再教這一課，在新的教學(xué)理念的要求下，如何做到老文新教，成了我認(rèn)真思考的問題，在教學(xué)中有一些收獲，也有一些啟示，值得深思和總結(jié)。整堂課中，我?guī)缀鯖]有對課文的思想內(nèi)容提出什么問題，主要是通過學(xué)生自讀來讀懂理解課文。這樣處理朗讀，學(xué)生就會讀的更加主動，投入，也更有興趣。教學(xué)中，我讓學(xué)生領(lǐng)讀，我來跟讀，這種角色的轉(zhuǎn)換，所得到的效果可能遠遠勝過學(xué)生跟讀的被動做法。以學(xué)生為主體的教學(xué)思想還體現(xiàn)在全體學(xué)生共同參與的基礎(chǔ)上。這堂課中教師設(shè)計了一道填空題：今天，我去海寧觀潮，潮來之前，江面上（）。潮水聲猶如（），海堤上盡管（），但竟聽不出他們在說些什么。這道題我是經(jīng)過精心準(zhǔn)備的，它既不是課文內(nèi)容的簡單重復(fù)，又能讓全體學(xué)生共同參與，填出不同的答案，學(xué)習(xí)了知識，培養(yǎng)了能力，體現(xiàn)出面向全體的思想。課堂中教師就是應(yīng)該抓住機會，用多種形式的讀引導(dǎo)學(xué)生多讀，讓學(xué)生讀懂、讀通、讀熟，讀得有請有趣，讀得津津有味。熟讀自然就能成誦。我在這節(jié)課的教學(xué)中，調(diào)動學(xué)生的積極性，運用各種形式的讀，課堂上書聲朗朗，體現(xiàn)了語文教學(xué)的特點，是一節(jié)名副其實的語言文字訓(xùn)練課。三、在理解文章的同時，注重語言的積累和運用，注意創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生語言實踐的機會語文教學(xué)的最終目的是要讓學(xué)生學(xué)會運用。由于不是課文內(nèi)容的簡單重復(fù)，而是要求學(xué)生根據(jù)自己的理解，靈活運用學(xué)到的詞語，各種層次的學(xué)生都能根據(jù)自己的水平填寫詞語，體驗到成功的喜悅，所以學(xué)生參與練習(xí)的積極性特別高。這樣的練習(xí)我認(rèn)為是設(shè)計的非常成功的。因此在以后的教學(xué)中，我覺得作為一個語文老師還要多動腦筋，想辦法，多設(shè)計一些有針對性的練習(xí)，為學(xué)生積累語言，運用語言創(chuàng)設(shè)情境。教學(xué)的重頭戲在第二課時。因此，在這節(jié)課教學(xué)中，我有意識地安排第一課時，并且直奔主要內(nèi)容的教學(xué)，做出了有益的嘗試，取得了良好的效果。從這里使我深刻地認(rèn)識到，作為一個優(yōu)秀的教師，要時時刻刻保持教學(xué)的熱情，不僅要用大量的時間來準(zhǔn)備課，更要下工夫備學(xué)生，要做到因材施教，積極引導(dǎo)，不能讓學(xué)生的情緒影響自己?！督o予是快樂的》教學(xué)反思《給予是快樂的》是四年級上冊第六單元的一篇略讀課文。因此，在之前聽了指導(dǎo)老師沈老師上的一篇略讀課文《卡羅納》，爭取能做到心中有數(shù)。第一種，我的設(shè)想是把重點放在“誰”給予“誰”上。在這種設(shè)想中，我想分別讓學(xué)生從文中找出句子去體會，最終真正理解給予是快樂的。再通過簡單了解文中其他人物的給予關(guān)系，更加深對給，永遠比拿快樂。再通過簡單了解文中其他人物的給予關(guān)系，更加深理解。從課堂實際效果看來，我總結(jié)了幾個可取之處。男孩卻說：“我希望自己也能當(dāng)這樣的哥哥。這是保羅第一次誤解。（2）四年級字詞教學(xué)把握上，有了一定的度。在這篇略讀中，我找了幾個在文中比較關(guān)鍵、比較難理解的詞，簡單的讀、簡單的做些分析。（3）拓展延伸處理的較為全面。每一堂課總會發(fā)現(xiàn)自己的許多不足，我想這也是一種進步吧。（1）很多課上下來，指導(dǎo)老師每次都要提的是——課堂語言的豐富性，可能本身肚子里的墨水不多，積累少的緣故，在課堂上總是翻來覆去那幾句話，不僅使課堂有枯燥之味，更使學(xué)生語言接受過于平乏。都說課堂生成比預(yù)設(shè)更為重要，但我想前提是教師要博學(xué)。（2）備課不充分。我想這無疑就是備課沒有到位，沒有做到胸有成竹。針對自己的不足，在未來的每一個日子里，我會不斷完善自我，充實自我。但我感覺到，長城對現(xiàn)在四年級的學(xué)生來說，在情感上，空間上還是有一定的距離的，所以在設(shè)計這一課的教學(xué)時，我把著力點放在拉近學(xué)生和文本之間的情感距離上，通過教學(xué)實踐，我感覺到這種處理還是比較恰當(dāng)?shù)摹！薄斑@樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。那么，這句話就成了我課堂教學(xué)中的中心句。在教學(xué)中，學(xué)生對中心句子的理解是層層遞進，朗讀也是一次比一次更有激情。在讓學(xué)生學(xué)習(xí)這兩個特點時，我嘗試先從圖入手，再回到語言文字中咀嚼、品讀。對于“一萬三千多里”課文中僅僅以數(shù)字的形式出現(xiàn)在學(xué)生的眼前，我感覺太單薄了，于是我設(shè)計了從兩方面入手理解這個詞語。二是補充資料，曾經(jīng)有一個人徒步走長城，共用了508天。在理解長城的高大堅固時，我通過板畫先讓學(xué)生了解了長城的結(jié)構(gòu)，“垛子、嘹望口、射口、城臺”分別在什么地方？干什么用？這為學(xué)生理解后面“勞動人民的智慧”埋下了伏筆。體會古代勞動人民的艱辛這一點與學(xué)生在情感上的距離是非常大的，如何讓學(xué)生體會長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，我先讓學(xué)生讀這一自然段，說說你體會最深的句子，然后抓住“抬”“陡峭”“無數(shù)”“兩三千斤”等詞語，啟發(fā)學(xué)生運用已有的知識經(jīng)驗去體會，特別是“兩三千斤”，我讓他們先說說自己的體重是多少，那一塊石頭相當(dāng)于我們多少個小朋友重，有了這樣的對比，學(xué)生對巨石的感受更深了，也更能體會到古代勞動人民在沒有火車沒有汽車沒有起重機的情況下，肩抬手扛著這巨大的條石在陡峭的山嶺上勞動是多么艱難的事，從而體會勞動人民的偉大。在課的結(jié)尾，讓學(xué)生進行小練筆。反思這節(jié)課，我覺得需要改進的地方有：學(xué)生的朗讀仍需要加強指導(dǎo)。對課堂的生成處理不是特別妥當(dāng)。對引導(dǎo)學(xué)生理解長城的巧妙設(shè)計時處理得比較膚淺?！敦垺方虒W(xué)反思《貓》是老舍先生寫的一篇狀物抒情散文。在教學(xué)這篇文章時，我力求突出課文中所蘊涵的人文精神——作者對小動物的喜愛之情。一、《新課標(biāo)》把“豐富語言的積累”寫進了教學(xué)目的，這既是學(xué)習(xí)語文、提高語文能力的需要，也有很強的針對性。頭腦里的語言材料增多，語言水平自然提高。說話時“妙語連珠，出口成章”，習(xí)作時“文思泉涌，妙筆生花”都在于一個人具有深厚的語言積淀。如果每節(jié)語文課前，我們語文老師都能花上兩三分鐘的時間，做這樣一件事情，相信學(xué)生日后將終身受益?！拔恼孪虼蠹医榻B了幾只大貓？”原是無疑之處；而“面對這樣性格古怪的大貓，老舍先生一定很頭疼了？”這又是文章的矛盾焦點。教師看似隨意實則有意的一句話，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種積極思維的可能。使語文教學(xué)的情趣淡漠了，形象破碎了，美感削弱了，特有的魅力墜失了……《新課標(biāo)》中強調(diào)：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。由于學(xué)生已經(jīng)過充分的朗讀，獲得了感知印象，并和已有的感知經(jīng)驗碰撞、接通，于是心有所悟，豁然開朗。正是由于語言的模糊性，增強了語言的美感和表現(xiàn)力。第三篇：四年級教學(xué)反思（上冊）第一課教學(xué)反思；在本節(jié)課后我進行了反思，這節(jié)課中出現(xiàn)了很多的不足之處。對于教材的理解和分析能力還不夠透徹課堂中的教學(xué)語言和講解還沒有達到精講多練的要求，口頭禪較多，這樣就直接影響到了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高和教學(xué)目標(biāo)的達成。第二課教學(xué)反思；一堂課上完，雖然人人都覺得比較累，但是很開心，在學(xué)習(xí)中提高了學(xué)生的主動性。這樣，學(xué)生既學(xué)會了耐久跑的本領(lǐng)，又充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)展了基本活動能力，從而較好地完成教學(xué)任務(wù)。語言的功底需進一步的加強。也不能過少，致使學(xué)生不清楚老師的意圖。第四課教學(xué)反思；深受學(xué)生的喜愛，通過比賽使學(xué)生的積極性被調(diào)動起來，情緒高漲。這類團體比賽，能很好地培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。第五課教學(xué)法思；本節(jié)課我采用以素質(zhì)練習(xí)為主，游戲為輔的形式，通過各種練習(xí)，使學(xué)生初步掌握跑的基本技術(shù)，并通過素質(zhì)練習(xí)和游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的奔跑能力，身體靈活性和協(xié)調(diào)性，以及培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的集體精神。第七課教學(xué)法思；而在課堂教學(xué)的基本部分，我考慮到男女生喜好不一，于是有了讓男女生分開練習(xí)的想法，給他們一個自由發(fā)揮施展的空間，讓他們進行各自喜歡的游戲，來共同達到發(fā)展腿部力量以及彈跳力的目的。讓學(xué)生初步掌握在蹬地、轉(zhuǎn)體、揮臂的基礎(chǔ)上，解決出手角度、出手速度及手腳同時用力的投擲動作。第九課教學(xué)反思；本課以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，積極貫徹新課程理念，教學(xué)設(shè)計內(nèi)容緊扣教學(xué)目標(biāo)，整堂課結(jié)構(gòu)清晰，教學(xué)過程流暢自然。第十課教學(xué)反思；教學(xué)目標(biāo)確定的比較實際合理，符合水平二學(xué)段學(xué)生的學(xué)習(xí)程度和需求。第十一課教學(xué)反思；本節(jié)課教學(xué)重難點是助跑與踏跳的結(jié)合以及充分踏跳蹬地，但是在教學(xué)過程中，我沒有重點體現(xiàn)出來，應(yīng)該在學(xué)生練習(xí)的時候明確地突出。致使個別學(xué)生出現(xiàn)練習(xí)不認(rèn)真現(xiàn)象。第十三課教學(xué)反思；每一堂課對我來說都是一筆財富，我會吸收并利用在以后的課中。我在以后的教學(xué)中應(yīng)多從學(xué)生的角度出發(fā)，教學(xué)的形式也要多樣性，進一步優(yōu)化教學(xué)組織形式。第十五課教學(xué)反思；學(xué)生經(jīng)過練習(xí)后，在掌握技術(shù)和提高成績方面都有很大的提高，但是要學(xué)生提高更大的成績，5節(jié)課是遠遠不夠的，雖然我在單元計劃里增加了發(fā)展身體素質(zhì)的練習(xí)，我總覺得少了一些內(nèi)容，那就是發(fā)展下肢和軀干的力量，是以后需改進的地方。第十七課教學(xué)反思；整個教學(xué)過程緊緊圍繞小足球的“游戲”練習(xí)來進行，教師只作簡單的講解說明及示范，通過學(xué)生分組進行練習(xí)，留出空間和時間讓學(xué)生充分發(fā)揮自主性，體現(xiàn)了新課標(biāo)中“以人為本”的理念。第四篇：四年級上冊教學(xué)反思四年級上冊教學(xué)反思四年級上冊教學(xué)反思1《商是一位數(shù)的除法（除數(shù)接近整十?dāng)?shù)）》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書四年級上冊第五單元的內(nèi)容，主要教學(xué)用“四舍五入”法把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)來試商，這是除數(shù)是兩位數(shù)筆算除法的重點和難點。整堂課上下來，我自己感覺上的比較順，學(xué)生配合的也較好，我想他們說的他們基本上都能說出來，大部分學(xué)生都會計算，教學(xué)目標(biāo)以基本按時完成。成功之處：創(chuàng)設(shè)購書情景，讓計算教學(xué)融于現(xiàn)實生活中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的意識。為了讓學(xué)生充分經(jīng)歷試商的過程，我將例題中的196改為195，39改為38。試商與調(diào)商即是本堂課的重點又是難點，我注重試商方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生反復(fù)的說試商的過程，又安排了專門的試商訓(xùn)練，調(diào)商也一樣。練習(xí)設(shè)計層層遞進，遵循由易到難、由簡到繁。不足之處：對新教材的領(lǐng)會不到位，在課一始先復(fù)習(xí)舊知，沒有創(chuàng)設(shè)豐富的情景，給人穿新鞋走老路的感覺。這是我在以后的課堂教學(xué)中必須要注意改正的地方。在試商訓(xùn)練中安排3題就夠了，把要調(diào)商的兩題舍去，還有在調(diào)商時按排剛好、調(diào)大、調(diào)小3題就夠了。在一節(jié)課中，不但教要有重難，練也要有側(cè)重點，要適度。在教學(xué)技術(shù)性問題上還有待提高。大練課——痛，并快樂著。四年級上冊教學(xué)反思2《將心比心》是從生活中微不足道的兩個小故事寫起，揭示了令