【正文】 是少先隊(duì)員在隊(duì)旗下鏗鏘有力的誓言,這里采用mp 和音量,但要唱得堅(jiān)定、“向著勝利勇敢前進(jìn)”,由弱到強(qiáng)進(jìn)行鋪墊,將結(jié)束句“我們是共產(chǎn)主義接班人”、組織學(xué)生分組進(jìn)行演唱,用齊唱和領(lǐng)唱、輪唱的歌唱形式來(lái)完整的演唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》讓學(xué)生通過(guò)“看一看”了解少先隊(duì)的光榮歷史,明白紅領(lǐng)巾為什么紅得那么鮮艷,理解中國(guó)共產(chǎn)黨是少年先鋒隊(duì)的創(chuàng)立者.“贊一贊”使學(xué)生的情感得到升華,抒發(fā)學(xué)生對(duì)革命先烈的崇敬之情,一方面比較符合學(xué)生的特點(diǎn),欣賞 運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲 教學(xué)目標(biāo):聽(tīng)賞銅管樂(lè)曲《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》時(shí),能夠跟唱主旋律,隨著音樂(lè)踏步,:一、導(dǎo)入觀看課件播放北京申奧成功的有關(guān)畫面,、介紹簡(jiǎn)介五環(huán)旗、音樂(lè)運(yùn)動(dòng)會(huì)——聽(tīng)賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》（一）運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)導(dǎo)入運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng),、聆聽(tīng)播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》.跟唱討論樂(lè)曲給了你什么感覺(jué)？介紹進(jìn)行曲風(fēng)格特點(diǎn)律動(dòng)師:下面請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員們起立,昂首挺胸地跟著音樂(lè)踏步,圍教室一圈,．討論:(1)在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上聽(tīng)到的樂(lè)曲是什么演奏形式?(2)合唱與銅管樂(lè)各有什么特征?同一曲調(diào)兩種表現(xiàn)形式你的感受是一樣的嗎? 8．聆聽(tīng)《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》.要求細(xì)致地聽(tīng)各聲部是怎樣表現(xiàn)的?旋律部分與伴奏部分各有哪些聲部承擔(dān)?(如果記不住可以邊聽(tīng)邊用紙與筆作些圖形記錄.)9．．根據(jù)音樂(lè)的結(jié)構(gòu),．、下課 學(xué)生隨著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步,用“啦”: 課堂一開(kāi)始,學(xué)生通過(guò)聽(tīng)賞、談話和觀看課件,增強(qiáng)了對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí),對(duì)奧運(yùn)的認(rèn)識(shí),《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》時(shí),想不到大部分學(xué)生都能跟著音樂(lè)做出簡(jiǎn)單的律動(dòng), 教學(xué)目標(biāo)掌握歌曲的基本節(jié)奏,能靈活運(yùn)用休止符及上滑音、培養(yǎng)學(xué)生自然、有表情地演唱,、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注監(jiān)看、難點(diǎn)準(zhǔn)確自然、歌曲有一定的長(zhǎng)度和難度,要求唱的整齊劃一,并富有一定的表情,一、導(dǎo)入: 師:來(lái)！隨老師一起運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)！會(huì)唱的同學(xué)可以跟著唱一唱?。úシ拧督】蹈琛?師生一起律動(dòng).）師:看來(lái)同學(xué)們都喜歡運(yùn)動(dòng)！歌中告訴我們?cè)鯓硬拍苁刮覀兊纳眢w更健康？ 生:多喝水,早睡早起,:除了這些以外,還有哪些運(yùn)動(dòng)有益于我們的健康??？ 生:跳繩、踢毽子、:歌中的小朋友也喜歡運(yùn)動(dòng)！聽(tīng),他喜歡什么運(yùn)動(dòng)??？二、學(xué)習(xí)歌曲播放《小小足球賽》課件播放歌曲范唱師:這場(chǎng)球賽精彩嗎？你從那幾個(gè)樂(lè)句看出來(lái)的？:“你在前面攻,我在后面守”“十號(hào),射門”！你們想不想加入這場(chǎng)比賽?。磕敲次覀兙蛠?lái)一起學(xué)習(xí)這首歌曲吧！學(xué)習(xí)第一段歌詞（1）、聽(tīng)唱法分句教唱注意音準(zhǔn)節(jié)奏,特別是這一樂(lè)句“小小球兒腳下傳,凌空一倒勾”.,可讓學(xué)生模唱體驗(yàn).（2）、.（3）、有感情地、完整演唱全曲 藝術(shù)處理啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)表意見(jiàn),（1）、適當(dāng)?shù)牡胤郊由吓氖郑?）、分角色或分組演唱（3）、按強(qiáng)弱規(guī)律表演唱（動(dòng)作表現(xiàn)強(qiáng)弱）紅隊(duì)、黃隊(duì)開(kāi)始討論并說(shuō)出自己的處理方式,、再次欣賞《小小足球賽》課件,并隨著演唱.（起立）三、小結(jié)我們今天學(xué)的歌曲名字叫《小小足球賽》,你們的表現(xiàn)太棒了！個(gè)個(gè)都像一名出色的小小足球隊(duì)員！在這里,老師祝愿你們這些未來(lái)的國(guó)家足球運(yùn)動(dòng)員們,早日實(shí)現(xiàn)你們的愿望,從現(xiàn)在做起,好好鍛煉自己吧！教學(xué)反思本節(jié)課前半部分還不錯(cuò),學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、情緒高漲,我發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)處理的環(huán)節(jié)上,盡管我反復(fù)強(qiáng)調(diào),但學(xué)生還是把握不好,所以在教法上我還得多下功夫,找到突破問(wèn)題的關(guān)鍵, 可愛(ài)的家 教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)歌曲《可愛(ài)的家》,、學(xué)生在欣賞中體會(huì)感情與恩情,珍惜自己的幸福生活,能關(guān)愛(ài)父 母和身邊的 人,、通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí),:學(xué)唱歌曲《可愛(ài)的家》:一、談話導(dǎo)入同學(xué)們,說(shuō)到“家”,你們的腦海里會(huì)浮現(xiàn)出什么樣的畫面呢？如果要給“家”的前面加一個(gè)形容詞,你會(huì)怎么形容你的家呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首英國(guó)歌曲《可愛(ài)的家》.二、學(xué)習(xí)新歌（一）初步感受初聽(tīng)歌曲,說(shuō)一說(shuō)歌曲的音樂(lè)情緒是怎么樣的？再次欣賞,這首歌有幾個(gè)樂(lè)句,是怎么分的？（二）學(xué)唱歌曲通過(guò)比較學(xué)習(xí)樂(lè)譜,、學(xué)生完整演唱歌曲,、歌曲處理:導(dǎo)語(yǔ):那么,在整首歌曲中,力度又是怎樣變化的呢？“雖然沒(méi)有大廳堂,冬天溫暖夏天涼”一句,作者表達(dá)對(duì)家的熱愛(ài)時(shí),情緒非常激動(dòng),所以要唱得“強(qiáng)”一些；“可愛(ài)的家庭啊”一句,速度減慢,作者將對(duì)這個(gè)家的愛(ài)又深埋心底,所以,要唱得“弱”一些；、跟著琴,、音樂(lè)活動(dòng)拓展（1）試當(dāng)小作詞家（2）小組匯報(bào):試唱活動(dòng)（1）欣賞幾首與家有關(guān)的歌曲（2）完成連線題 歌名 序號(hào) 表情記號(hào)《愛(ài)我中華》 ① 熱情、自然、詼諧地 《吉祥三寶》 ② 溫馨、優(yōu)美、抒情地 《讓愛(ài)住我家》 ③ 歡快、激昂、奮進(jìn)地五、課堂小結(jié) 共有一個(gè)幸福的家 教學(xué)目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的歌聲來(lái)演唱《共有一個(gè)幸福的家》初步感受侗族風(fēng)情,教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生感受侗家兒童的快樂(lè),: 引導(dǎo)學(xué)生充分感受侗族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn),:一、談話引入我們國(guó)家有56個(gè)民族,歌曲的名字叫《共有一個(gè)幸福的家》.侗族人民能歌善舞,侗家風(fēng)景秀麗迷人,你看到了什么?聽(tīng)到了什么？（播放視頻文件）《共有一個(gè)幸福的家》 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你看到了什么?聽(tīng)到了什么？二、歌曲教學(xué)（一）熟悉歌詞侗族的風(fēng)景真美呀！這首歌很歡快,.（按節(jié)奏讀歌詞一遍）再讀歌詞兩遍.[設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生對(duì)美麗的侗族有大體的印象和產(chǎn)生主觀的感受,激發(fā)了學(xué)生喜愛(ài)侗族之情,為下面的教學(xué)作好了鋪墊.]三、學(xué)唱歌曲同學(xué)們你們知道嗎？、現(xiàn)在再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲,你會(huì)覺(jué)得這首歌很簡(jiǎn)單?。。úシ乓魳?lè)）覺(jué)得哪個(gè)地方演唱有困難,、生小聲跟唱.（隨機(jī)解決隨時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題）感情處理我們聽(tīng)到錄音機(jī)的小朋友是帶著怎樣的情緒演唱的啊? 生:情緒:歡快說(shuō)說(shuō)這首歌為什么讓我們覺(jué)得快樂(lè)？ 生:、,吐字要清晰,、大家唱得真好,、課堂小結(jié)學(xué)了這首歌,你有什么收獲？生:了解了侗族小朋友,觀賞了景觀,唱了也羅歌,很開(kāi)心！侗族小朋友的快樂(lè)也是我們的快樂(lè),《愛(ài)我中華》欣賞《新疆之春》 教學(xué)目標(biāo)能認(rèn)真聆聽(tīng)小提琴獨(dú)奏《新疆之春》,感受音樂(lè)的情緒與意境,: 正確理解小提琴獨(dú)奏曲《新疆之春》的情緒,一、導(dǎo)入說(shuō)一說(shuō)師:同學(xué)們,在春天里,你們看到了怎樣的美景呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)字看到的及感受到的.）、欣賞歌曲聽(tīng)賞〈新疆之春〉師:剛才大家描繪了美麗的春天,老師為大家?guī)?lái)了一首非常好聽(tīng)的歌曲,請(qǐng)大家一起來(lái)聽(tīng)賞吧.（播放小提琴獨(dú)奏曲〈新疆之春〉,并配合新疆風(fēng)俗民情的畫面.）賞析〈新疆之春〉師:大家能聽(tīng)出這首樂(lè)曲是哪個(gè)民族的音樂(lè)嗎？（新疆.）師:這首樂(lè)曲的名字叫做〈新疆之春〉.新疆,位于祖國(guó)的西北邊陲,同學(xué)們,在音樂(lè)中體會(huì)到了什么？（讓學(xué)生自主說(shuō)出樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn),即這首樂(lè)曲濃郁的維吾爾族民間音樂(lè)風(fēng)格和熱情奔放的性格特征.）師:現(xiàn)在讓我們仔細(xì)聽(tīng)賞樂(lè)曲.（樂(lè)曲的第一樂(lè)段和第二樂(lè)段.）師:和你身邊的同學(xué)一起來(lái)說(shuō)一說(shuō),樂(lè)曲中的第一樂(lè)段和第二樂(lè)段向大家描繪了什么樣的美麗景色,它表現(xiàn)了什么樣的情緒呢？（組織學(xué)生討論,音樂(lè)活潑、,表現(xiàn)了人們跳起歡樂(lè)的手鼓舞的情景.）小結(jié): 師:春天是一年中最重要的季節(jié),: 這是一首具有濃郁新疆風(fēng)格的小提琴獨(dú)奏曲,本節(jié)課我主要運(yùn)用了多媒體等有利手段,讓學(xué)生從視聽(tīng)等各個(gè)角度感受了新疆的風(fēng)土人情,也感受了新疆樂(lè)曲的風(fēng)格,通過(guò)長(zhǎng)笛與小提琴的音色對(duì)比,童年的太陽(yáng) 教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠情緒飽滿地、準(zhǔn)確地演唱歌曲《小巴郎,童年的太陽(yáng)》、通過(guò)小組創(chuàng)編《小巴郎,童年的太陽(yáng)》,培養(yǎng)學(xué)生的合作、難點(diǎn)學(xué)生能夠情緒飽滿地、準(zhǔn)確地演唱歌曲《小巴郎,童年的太陽(yáng)》,一、導(dǎo)入學(xué)生在維吾爾族民歌《娃哈哈》的歌曲聲中,、師生一起演唱歌曲《娃哈哈》.師:哪位同學(xué)能說(shuō)一下,《娃哈哈》是哪個(gè)名族的歌曲？今天老師又給你們帶來(lái)了一首新歌,也是一首少數(shù)民族的歌曲,那么下面我們一起去欣賞吧！二、學(xué)唱新歌學(xué)生聽(tīng)賞歌曲,、簡(jiǎn)介歌曲,說(shuō)說(shuō)歌詞的內(nèi)容.“小巴郎”在維吾爾語(yǔ)中指兒童,“亞克西”的意思是好樣的,有表?yè)P(yáng)、出示《小巴郎,童年的太陽(yáng)》樂(lè)譜,、學(xué)生再次聆聽(tīng)歌曲范唱,并找一找相同或相似的樂(lè)句,、講述歌曲中的弱起小節(jié),、分組通過(guò)歌唱、律動(dòng)、等形式表現(xiàn)《小巴郎,童年的太陽(yáng)》.自評(píng)、師評(píng)、他評(píng)三、觀看舞蹈《天山歡歌》（1）介紹新疆歌舞:新疆各民族的舞蹈是中華文化遺產(chǎn)的一部分,伴隨著人類文明的進(jìn)程流傳至今,傳播的媒介就是最具有生命力、,你可以通過(guò)一個(gè)人的歌聲、舞姿去判斷他的民族,個(gè)性鮮明,千百年來(lái)在族群中自然傳承,經(jīng)歷了時(shí)代的變遷,經(jīng)歷了風(fēng)吹雨打,但它依然在民間頑強(qiáng)地生存著.（2）請(qǐng)學(xué)生觀看新疆歌舞代表作《天山歡歌》.四、教師小結(jié)新疆是祖國(guó)的一塊寶地,各少數(shù)民族的歌舞都帶有鮮明的民族特色,各位同學(xué)已經(jīng)對(duì)新疆民族音樂(lè)產(chǎn)生了濃厚的興趣,希望你們繼續(xù)關(guān)注新疆,唱給媽媽的搖籃曲 教學(xué)目標(biāo):通過(guò)學(xué)唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》,讓學(xué)生會(huì)用慢速體會(huì)歌詞意境,并能用深情、輕柔的歌聲演唱歌曲,感受歌中寧?kù)o、和諧、通過(guò)學(xué)習(xí)、聆聽(tīng)歌曲,感受、體驗(yàn)爸爸、媽媽為我們傾注的愛(ài),并懂得要回報(bào)爸爸、通過(guò)歌曲情景表演,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力,創(chuàng)編能力及表演的能力,: 用深情、輕柔的情緒演唱《唱給媽媽的搖籃曲》:3— 5的跳進(jìn),:一、情境導(dǎo)入:聽(tīng)《小寶寶睡著了》.老師給大家?guī)?lái)了一首熟悉的歌曲,請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)、想一想:你好像看到了什么樣的畫面？可以跟著歌曲輕輕地唱一唱?。ㄉ吢?tīng)邊唱）這是什么時(shí)候,是誰(shuí)唱給誰(shuí)聽(tīng)的？你覺(jué)得這首歌應(yīng)該怎樣唱？（生個(gè)別說(shuō)一說(shuō)）擁有媽媽的關(guān)愛(ài),這小寶寶可真幸福呀！那你們呢？你的媽媽是怎么關(guān)心你的？（生舉例說(shuō)一說(shuō)）二、,老師還帶了一首特別的搖籃曲,請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)這首搖籃曲特別在哪里,讓我 們閉上眼睛,再仔細(xì)地、美美地聽(tīng)一遍（.生閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng),師在結(jié)束句時(shí)用“呣”哼唱）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新歌《唱給媽媽的搖籃曲》,？讓我們學(xué)好這首歌作為送給媽媽的禮物,好嗎？學(xué)唱歌曲.（1）、聲音和速度來(lái)演唱,才能表達(dá)出你對(duì)媽媽的愛(ài)呢？（用深情、輕柔的情緒,輕柔,柔美、圓潤(rùn)的聲音,注意適當(dāng)?shù)暮粑?慢速有感情地演唱）媽媽睡著了,我們用“呣”,跟著優(yōu)美的音樂(lè)輕柔地、有感情地唱一唱.（師生哼唱歌曲）這聲音真好聽(tīng),我們帶著對(duì)媽媽的愛(ài)再來(lái)一次吧?。◣熒叱枨в懈星榈母杪?即使沒(méi)有歌詞也會(huì)讓媽媽感動(dòng)的,如果加上歌詞效果就更好.（2）、.（跟音樂(lè)念一念）.（3）、,我們跟著音樂(lè)輕輕地唱唱第一段好嗎？（跟音樂(lè)唱第一段）注意:四分休止符、連音線的地方要唱好,唱準(zhǔn)低音“5”、切分音,比較拖足3拍半和不拖足3拍半的感情,“2”“媽媽屋里靜悄悄”.媽媽屋里怎樣靜悄悄的？注意:,、,是用哼鳴來(lái)演唱的,但卻包含著我們對(duì)媽媽深深的感情,（看課件演唱）.師:唱的真好,我想媽媽聽(tīng)到你們這樣的歌聲,、,？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)）四、小結(jié):《感恩的心》.我們的音樂(lè)課就要結(jié)束了,但我們對(duì)父母的愛(ài)卻是無(wú)止境的,讓我們用一顆感恩之心去回報(bào)我們的父母吧！回家給媽媽唱一首《唱給媽媽的搖籃曲》,！（隨音樂(lè)出教室）祝福媽媽 教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)歌曲《祝福媽媽》,感受歌曲情緒,了解藏族歌曲的特點(diǎn),、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩母愛(ài)教育,、難點(diǎn)唱歌《祝福媽媽》 、體會(huì)歌曲《祝福媽媽》一、導(dǎo)入新課師:這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)一首新歌《祝福媽媽》.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書,快速的把歌詞讀一遍,、學(xué)唱新歌學(xué)生讀歌詞（同時(shí)放《祝福媽媽》伴奏一遍）師:放下手,關(guān)于歌詞,大家有什么問(wèn)題嗎？生:“呀拉索”是什么意思？師:這個(gè)問(wèn)題提得好！我想這個(gè)問(wèn)題也是大家想問(wèn)的吧！《祝福媽媽》是一首藏族歌曲,“呀拉索”是藏語(yǔ)中的感嘆詞,沒(méi)有實(shí)際意義,類似普通話里的“啊、哎、”,以后,如果你在歌曲中看到這三個(gè)字,、初聽(tīng)歌曲（聽(tīng)賞《祝福媽媽》一遍）復(fù)聽(tīng)歌曲師:西藏太美麗、太神奇了！ 們打開(kāi)書,、分段分句的教唱學(xué)生,注意歌曲中的連續(xù)高音和附點(diǎn)部分,、學(xué)生輕聲跟唱師:同學(xué)們學(xué)得真快??？生:準(zhǔn)備好了！再次跟伴奏演唱歌曲教學(xué)連線——圓滑線、延音線下面同學(xué)們休息一下,請(qǐng)看大屏幕,你發(fā)現(xiàn)了歌曲中有很多“︵”的符號(hào)嗎？ 生:發(fā)現(xiàn)了,:它連接了兩個(gè)音或多個(gè)音符,是不是？生:,、,.（示范圓滑線、延音線的唱法）跟伴奏演唱,體會(huì)連線的唱法.（學(xué)生再次跟唱一遍）師:同學(xué)們唱的太好了老師為你們鼓掌?。ń處煿恼疲┤⑶楦刑幚硐旅嫘〗M討論一下歌曲的情緒,我們應(yīng)該怎樣把這首歌唱的更好呢？（小組討論匯報(bào)）分析歌曲唱法:歌曲前半部分描寫了用“白云做棉襖”、“星星做項(xiàng)鏈”、“太陽(yáng)的溫暖”、“我唱歌兒”做禮物送給媽媽,是敘述的語(yǔ)氣,要唱的穩(wěn)一些,“祝福媽媽幸福安康”一句要用心唱,是一種發(fā)自內(nèi)心的祝福,后面的“索、呀啦索”表示對(duì)媽媽的無(wú)限祝福,:我們每個(gè)人都有一個(gè)媽媽,而我們又有一個(gè)共同的媽媽,你們知道是誰(shuí)嗎？（祖國(guó)媽媽）讓我們認(rèn)真做禮物,高聲送祝福,把祝福送給自己的媽媽和祖國(guó)媽媽好嗎？齊唱《祝福媽媽》師:同學(xué)們,讓我們把手握在一起,齊唱《祝福媽媽》,讓五彩氣球把我們真誠(chéng)的祝福帶給我們親愛(ài)的媽媽,好嗎？（好）四、小結(jié)（齊唱《祝福媽媽》結(jié)束）第八單元 欣賞《喜洋洋》 教學(xué)目標(biāo):在《喜洋洋》的氣氛中表演、創(chuàng)作,體現(xiàn)學(xué)生的交流、合作,、通過(guò)欣賞民族樂(lè)曲《喜洋洋》,感受樂(lè)曲的輕快、活潑、通過(guò)學(xué)習(xí)樂(lè)曲,激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)民樂(lè)的喜愛(ài)之情,自覺(jué)去發(fā)現(xiàn)、:情境創(chuàng)設(shè),引導(dǎo)學(xué)生,在音樂(lè)體驗(yàn)中感悟《喜洋洋》、如何讓學(xué)生理解音樂(lè)情緒,在創(chuàng)設(shè)情境中,進(jìn)入角色,二、初聽(tīng)第一遍樂(lè)曲,整體感受.(引語(yǔ):小朋友,你們見(jiàn)過(guò)豐收的場(chǎng)面嗎?那金燦燦的稻谷,紅彤彤的棗,晶瑩剔透的葡萄你們看到這種場(chǎng)景,將會(huì)是怎樣的一種心情呢?今天,老師就帶你們來(lái)到了山西的農(nóng)村,你們聽(tīng),農(nóng)民伯伯正演奏著豐收樂(lè)曲呢?)(給學(xué)生一個(gè)支點(diǎn),有了想象的空間)[媒體出示勞動(dòng)場(chǎng)面(初步感受樂(lè)曲)]欣賞《喜洋洋》 問(wèn):欣賞了樂(lè)曲,你們有什么感受? 關(guān)于這首樂(lè)曲,你們有問(wèn)題問(wèn)老師嗎?(讓學(xué)生質(zhì)疑,引發(fā)思考的神經(jīng))三、再聽(tīng)樂(lè)曲,放樂(lè)曲.(引語(yǔ)