動(dòng)手做做看(課堂設(shè)計(jì))-文庫(kù)吧資料
2024-10-13 11:44本頁(yè)面
【正文】 認(rèn)讀情況（1）、小組認(rèn)讀。（3）、去掉音節(jié)認(rèn)。檢查識(shí)字情況（1）、同桌檢查。二、初讀課文，自學(xué)生字自由讀課文（1）、標(biāo)出自然段的段落。（手）談話導(dǎo)入：今天我們要學(xué)習(xí)一篇與手有關(guān)的課文《動(dòng)手做做看》。（耳朵）左邊一個(gè)洞，右邊一個(gè)洞，是香還是臭，問它它都懂。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)一、游戲引入猜謎語(yǔ)：毛對(duì)毛，肉對(duì)肉，一夜不挨就難受。２、正確、流利、有感情的朗讀課文，感受故事的趣味性，并從故事中受到啟發(fā)。落實(shí)字、詞、句理解，注重讀、說、悟語(yǔ)文基本技能訓(xùn)練。設(shè)計(jì)理念：課標(biāo)中指出：要讓學(xué)生在讀的過程中學(xué)會(huì)感悟，因此在學(xué)習(xí)本課的全過程中主要是讓學(xué)生采用不同形式的讀課文，使學(xué)生在讀中感悟課文所蘊(yùn)涵的深刻含義。本課的生字就放手讓學(xué)生自學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。尤其是文中的實(shí)驗(yàn)更是充滿了神秘，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受科學(xué)就在我們的身邊。這樣的教育環(huán)境，是非常有利于培養(yǎng)孩子們的科學(xué)素養(yǎng)。伊琳娜的媽媽也很會(huì)教育孩子，她不是直接把答案告訴孩子，而是讓孩子親自實(shí)踐，從實(shí)踐中獲得正確答案。他把一個(gè)錯(cuò)誤的結(jié)論告訴孩子們，再問孩子們?yōu)槭裁矗康氖亲尯⒆觽冎?，“科學(xué)家的話，也不一定都是對(duì)的，要?jiǎng)邮肿鲎隹础?。這節(jié)課就上到這里，下課！板書設(shè)計(jì)：1動(dòng)手做做看朗志萬(wàn)伊琳娜奇怪想、做科學(xué)家的話，也不一定都是對(duì)的第三篇：動(dòng)手做做看教學(xué)設(shè)計(jì)《動(dòng)手做做看》教案本教材分析：本課是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)下冊(cè)第四單元的教學(xué)內(nèi)容。（指名讀）說說你讀懂了什么？（學(xué)生自由說）1假設(shè)你是伊琳娜，你聽了朗志萬(wàn)的話，你可能會(huì)說些什么呢？請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)互相說說！1課文學(xué)到這里，我們一共認(rèn)識(shí)了三個(gè)小朋友，你最喜歡誰(shuí)呢？為什么？1看來同學(xué)們都十分喜歡這個(gè)善于動(dòng)腦，還會(huì)親自動(dòng)手做做看的伊琳娜，那你們想不想看看長(zhǎng)大后的伊琳娜？1課外延伸：介紹伊琳娜和她的母親居里夫人。您本來就知道放進(jìn)—條金魚后，水也會(huì)漫出來，還提出這樣的問題，哄騙我們小朋友。伊琳娜和你們一樣，回到家里問媽媽，媽媽是怎樣啟發(fā)她的？ 生：“不能光想，你動(dòng)手做做看。這時(shí)，小女孩伊琳娜她和其他人的想法就不一樣了，她是怎么想的呢？（“伊琳娜覺得他們都沒說對(duì)，但自己又想不出道理來?！睆倪@兩個(gè)小朋友的回答中，我們能夠看出他們當(dāng)時(shí)怎么樣？（沒有動(dòng)腦筋，想都沒想就說出了這樣的話。）那好，讓我們來找一找文中的小朋友是怎么說的？ 教師引讀：一個(gè)小朋友說：“這是因?yàn)榻痿~身上有鱗。（指名讀）你覺得朗志萬(wàn)的問題是一個(gè)什么樣的問題？（奇怪）它奇怪在什么地方，你能說說嗎？（“如果放進(jìn)一條金魚，可不是這樣。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。”這句話的含義。動(dòng)手實(shí)踐，解決學(xué)習(xí)和生活中的疑問?！景鍟O(shè)計(jì)】：1動(dòng)手做做看朗志萬(wàn)伊琳娜？想、做實(shí)踐出真知第二篇：動(dòng)手做做看教學(xué)設(shè)計(jì)13動(dòng)手做做看教學(xué)目標(biāo)：了解課文主要內(nèi)容并有感情的朗讀課文。板：實(shí)踐出真知（讓我們一齊讀一讀）師：這篇課文我們就學(xué)到這里，下面分角色朗讀課文。（六）小結(jié)師：朗志萬(wàn)先把一個(gè)錯(cuò)誤的結(jié)論告訴孩子們，再追問為什么，其實(shí)就是想讓孩子們多動(dòng)腦筋，發(fā)現(xiàn)問題，再自己動(dòng)手做做，找到答案。生：謝謝您讓我知道了凡事要多動(dòng)腦，多動(dòng)手的道理。一齊來讀一讀吧！師：聽了朗志萬(wàn)的話后,伊琳娜可能會(huì)說什么呢?生：先生，對(duì)不起，我誤會(huì)您了。師：來，大家一齊讀讀這幾句話，邊讀邊想。我們要懷疑科學(xué)家講的話。(課件出示)讀讀下面的句子,你覺得那種說法正確的,請(qǐng)選擇。生：因?yàn)橐亮漳嚷牰死手救f(wàn)說的話。師：畫對(duì)了嗎？畫對(duì)的請(qǐng)舉手。（課件出示第7自然段）師：好！誰(shuí)來讀讀朗志萬(wàn)說的話．生讀： 我不是哄騙你們。但最后她又高興的笑了，她的情緒為什么會(huì)變的這么快??！下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第七自然段。師：知道了事情的真相，你們的心情怎樣?生：很高興（五）學(xué)習(xí)6—7自然段師：這時(shí)候，如果你是伊琳娜你會(huì)怎樣跟科學(xué)家朗志萬(wàn)說呢？找一位同學(xué)讀讀第6自然段，其他同學(xué)就把她質(zhì)問朗志萬(wàn)的話用“——”畫出來。)師：好!實(shí)驗(yàn)做完了，誰(shuí)來匯報(bào)一下。（指導(dǎo)朗讀）（
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1