動手做做看優(yōu)秀教案-文庫吧資料
2024-10-13 15:45本頁面
【正文】 手做實驗？？，體會伊琳娜看到實驗結果后會怎么想？，畫出伊琳娜和郎志萬的對話，體會其中的意思。，糾正易讀錯的字音。朗讀課文，找找故事的主人公。畫出不理解的詞語，查字典或結合上下文理解詞義。，對別人提出的問題或者是生活中遇到的問題，你動腦筋思考了嗎？你動手做了嗎？（學生說自己的做法）。【教學準備】多媒體課件。喚起學生不迷信權威、不輕信盲從、勇于實踐的意識。２、正確、流利、有感情的朗讀課文，感受故事的趣味性，并從故事中受到啟發(fā)。④ 介紹伊琳娜：是居里夫人的女兒，也是一位科學家。（4）我們應該好好學習科學家的科學態(tài)度和思維方式。（2）我們要懷疑科學家講的話。.教師提示下面幾中理解引導學生討論。電視里做的實驗結果不一定都是對的，要動手做做看。④討論：平時你懷疑過大人說的話嗎？總結：老師說的話也不一定都是對的，要親自試一下才知道。我是想讓你們知道，科學家的話，也不一定都是對的，要動手做做看。①、看到這樣的結果，她是怎么做的？（生氣、質問）②朗志萬聽到伊琳娜生氣的質問會有什么反應？出示：朗志萬聽了，哈哈大笑。（讀第六自然段）③體會她當時的心情。”②你們能用朗讀把伊琳娜生氣的樣子表現出來嗎？注意讀出質問的樣子。）b、體會媽媽的話，理解其中的含義出示：媽媽說：“不能光想，你動手做做看！”①體會“光”在句子中的意思，并用這句話隨時提醒自己②讀好媽媽的話。a、伊琳娜覺得他們說對了沒？（伊琳娜覺得他們都沒有說對，但自己又想不出道理來?！保ㄗx出毫不懷疑）所以另一個小朋友十分肯定地說： “一定是金魚把水喝下去了。②誰能用黑板上的詞概括一下文章講了一件什么事情？(科學家朗志萬哄騙了伊琳娜。教學過程：一、復習導入板書：哄 騙你們還認識嗎？（齊讀）指導書寫：白金如欺騙老師說，她把一匹馬壓扁了，同學們一聽，哄堂大笑。教學難點：讓學生意識到自己動手是個好習慣。讀懂課文內容，明白不要輕信權威的話，有自己動手嘗試的意識。會寫九個生字。介紹伊琳娜：是居里夫人的女兒，也是一位科學家。（4）我們應該好好學習科學家的科學態(tài)度和思維方式。（2）我們要懷疑科學家講的話。.教師提示下面幾中理解引導學生討論。電視里做的實驗結果不一定都是對的，要動手做做看。④討論：平時你懷疑過大人說的話嗎？總結：老師說的話也不一定都是對的，要親自試一下才知道。我是想讓你們知道，科學家的話，也不一定都是對的，要動手做做看。①、看到這樣的結果，她是怎么做的？（生氣、質問）②朗志萬聽到伊琳娜生氣的質問會有什么反應？ 出示：朗志萬聽了，哈哈大笑。（讀第六自然段）③體會她當時的心情?！雹谀銈兡苡美首x把伊琳娜生氣的樣子表現出來嗎？注意讀出質問的樣子。）b、體會媽媽的話，理解其中的含義 出示：媽媽說：“不能光想，你動手做做看?、袤w會“光”在句子中的意思，并用這句話隨時提醒自己 ②讀好媽媽的話。a、伊琳娜覺得他們說對了沒？（伊琳娜覺得他們都沒有說對，但自己又想不出道理來?！保ㄗx出毫不懷疑）所以另一個小朋友十分肯定地說： “一定是金魚把水喝下去了。②誰能用黑板上的詞概括一下文章講了一件什么事情？(科學家朗志萬哄騙了伊琳娜。教學過程：一、復習導入板書：哄 騙你們還認識嗎？（齊讀）指導書寫：陳彥如欺騙老師說，他把一匹馬壓扁了，同學們一聽，哄堂大笑。教學難點：讓學生意識到自己動手是個好習慣。三、拓展讀《兩個鐵球同時落地》做實驗：杯子里裝滿水，在上面放上一張紙，然后把杯子倒過來，水會不會灑出來呢？板書設計：動手做做看朗志萬“哄騙”伊琳娜科學家敢于質疑第二篇：《動手做做看》優(yōu)秀教案1《動手做做看》教學設計教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好帶有質問語氣的句讀懂課文內容，明白不要輕信權威的話
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