13動(dòng)手做做看教案-文庫(kù)吧資料
2024-10-13 15:45本頁(yè)面
【正文】 ，提了一個(gè)奇怪的問(wèn)題：一只懷子里裝滿(mǎn)水，再放進(jìn)別的東西，（）就會(huì)漫出來(lái)。出示課件：a.“奇怪的問(wèn)題”指什么？，實(shí)驗(yàn)結(jié)果怎樣？②請(qǐng)四人小組派代表匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。③指名讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，把他們讀錯(cuò)或讀得不準(zhǔn)確的地方作上記號(hào)。（板書(shū)課題：動(dòng)手做做看）朗讀課文，初知大意①用自己喜歡的方式讀書(shū)，邊讀邊畫(huà)出生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字，讀通句子。②生字課件、課文插圖或投影片。課外作業(yè)動(dòng)手做做課文中的實(shí)驗(yàn)：把放入水中的物體變一變，仔細(xì)觀(guān)察，漫出水的多少與放進(jìn)物體大小有沒(méi)有關(guān)系。鞏固生字①做組字游戲。③鼓勵(lì)學(xué)生把自己說(shuō)的話(huà)試著寫(xiě)下來(lái)?！币亮漳嚷?tīng)懂了朗志萬(wàn)的話(huà)，高興地笑了。他說(shuō)：“我不是哄騙你們。老師重點(diǎn)引導(dǎo)體會(huì)句子中帶橫線(xiàn)的部分，讓學(xué)生感受在生活中要勤于思考，敢于實(shí)踐。②小組討論解決問(wèn)題，老師巡視指導(dǎo)。生齊讀）再讀課文，討論交流①學(xué)生自讀課文，想想孩子們聽(tīng)到科學(xué)家的問(wèn)題是怎么想的？用筆勾畫(huà)出來(lái)。，老師隨機(jī)評(píng)議。、寫(xiě)好看。④全班討論。，自己是怎樣記字的。②自主識(shí)字：學(xué)生自己識(shí)記生字，對(duì)自己認(rèn)為難記的記，想辦法把它記住，把不好記的字標(biāo)出來(lái)。A案課前準(zhǔn)備生字卡片、教學(xué)掛圖或多媒體課件。②正確、流利、有感情地朗讀課文，喚起學(xué)生不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識(shí)。這也是動(dòng)手做做看的前提，發(fā)明創(chuàng)造的關(guān)鍵！也是現(xiàn)在小孩所缺少的品質(zhì)。讓孩子回去自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，更能調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，使孩子感悟“伊琳娜”身上所發(fā)光的品質(zhì)——那就是敢于向權(quán)威質(zhì)疑，不輕信不盲從。說(shuō)明大多數(shù)孩子還是理解課文要告訴我們的道理。里面的松鼠和兔子就沒(méi)有動(dòng)手試試看，小猴子才是動(dòng)手做做看的。八、布置作業(yè)：搜集科學(xué)家的名言，想想對(duì)我們有什么的生活與學(xué)習(xí)有什么指導(dǎo)意義。六、拓展活動(dòng)。討論。）?2.?指導(dǎo)朗讀?！币亮漳?聽(tīng)懂了什么？（不要不加思考地相信別人的話(huà)。.?1?.出示句子，理解意思?！?您怎么可以提這樣的問(wèn)題，來(lái)哄騙我們小朋友呢？”這句話(huà)的意思是什么？?2?.指導(dǎo)讀出生氣的語(yǔ)氣.。8．體會(huì)伊琳娜話(huà)的意思。四．再讀課文，理解課文內(nèi)容。三．檢查自學(xué)情況。學(xué)習(xí)生字，交流識(shí)字方法。那么，郎志萬(wàn)向小朋友提出了什么問(wèn)題？后面發(fā)生了什么事呢？圖中的小朋友在干什么？二．初讀課文輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：通過(guò)讀、說(shuō)、悟理解課文內(nèi)容，感受課文所蘊(yùn)含的深刻含義，培養(yǎng)正確的科學(xué)思想、科學(xué)態(tài)度。３、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，并且讓學(xué)生知道：科學(xué)家的話(huà)也不一定是對(duì)的，要?jiǎng)邮肿鲎隹?。這也是動(dòng)手做做看的前提，發(fā)明創(chuàng)造的關(guān)鍵！也是現(xiàn)在小孩所缺少的品質(zhì)?。∥覀兲焯旌爸白鹬貙W(xué)生”，我們可以瀟灑地把課堂對(duì)學(xué)生拱手相讓?zhuān)梢栽试S學(xué)生自選作業(yè)??然而，你可曾想到，往往是我們老師對(duì)教材沒(méi)有深層的處理，使我們的學(xué)生失去了一次提升素養(yǎng)的機(jī)會(huì)??！第二篇：《動(dòng)手做做看》教案【教學(xué)目標(biāo)】１、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字?！比缓缶o緊抓住“其他小朋友”和“伊琳娜”對(duì)待“朗志萬(wàn)”提出的問(wèn)題的不同態(tài)度，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生感悟“伊琳娜”身上所發(fā)光的品質(zhì)——那就是敢于向權(quán)威質(zhì)疑，不輕信不盲從。如果我們教師只停留在“科學(xué)家的話(huà)也不一定是對(duì)的，要?jiǎng)邮肿鲎隹础边@個(gè)科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)定位上，顯然過(guò)于膚淺。比如我們老師上課提一些導(dǎo)向性的問(wèn)題：“這張圖美嗎？”學(xué)生肯定會(huì)迎合你回答：“美————”！課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性化行為，以及提倡學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。班級(jí)交流展示，對(duì)于寫(xiě)得好得同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗?！緩恼n內(nèi)走向課外，在各種語(yǔ)文活動(dòng)中強(qiáng)化學(xué)生不盲從，勇于實(shí)踐的意識(shí)。讀童話(huà)故事《小馬過(guò)河》，再把自己讀后的感受說(shuō)給小朋友或爸爸媽媽聽(tīng)?！克?、朗讀練習(xí)分角色朗讀課文。（4）我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)態(tài)度和思維方式。（2）我們要懷疑科學(xué)家講的話(huà)。指名分角色朗讀1——6自然段。哦，原來(lái)是這樣啊！” “提、題”是左右結(jié)構(gòu)，“題”是半包圍結(jié)
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