如何處理班級學生之間的矛盾--賓紅梅五篇范文-文庫吧資料
2024-10-13 11:02本頁面
【正文】 注意疏導?？傊寣W生學會寬恕之道，原則性問題也要堅持，而非原則性的問題不能過于計較。第二天，他和爸爸做了一支拐杖送到張鑫的家?！北緛硎职脨赖氖?，聽說這件事后，心中十分難過，羞愧難當。老師說：“石化雖然承認了錯誤，但也要處分。原來，這是石化干的，他原本只想嚇一嚇張鑫，沒有想到使他傷得這么重。在一次全校性的大掃除，張鑫踏上橫在溝上的木板，準備拿一只簸箕。培養(yǎng)學生寬闊的心胸，才能處理好矛盾，并形成團結友愛的氣氛。鼓勵學生豁達大度，珍惜友誼。生日時沒有收到好友的禮物而心生抱怨時，先不要忙于指責對方，想一想自己有沒有什么舒服之處；當同學對自己不理不睬時，不要“一根筋”地認為是對方太高傲或不熱情，也許他今天又什么心事，也許自己做事不當，引起了對方的誤會。雙方都沒有設身處地的站在對方的立場考慮問題。從這個例子可以看到，老師和學生都陷入了自我中心的誤區(qū)。”說完就坐下了。這種態(tài)度的基本形式是凡是從“我”出發(fā)，以為考慮自己的感受，卻忽略了他人的權利與感受。鼓勵學生拋棄自我中心的態(tài)度。針對學生中常見的矛盾，以下幾點值得注意：在遇到矛盾時學會冷靜思考，不要只圖一時痛快而任性妄為，要培養(yǎng)“每臨大事有 靜氣”，從容不迫的處理各種問題，這是個人修養(yǎng)很重要的一點，也是處理好人際關系的一條法則。三、鼓勵學生以理性、寬容的態(tài)度來處理同學之間的矛盾現代社會主張尊重人權，但并不意味著要拘泥于個人得失、斤斤計較，心胸寬大、不計 前嫌的態(tài)度在任何時代都是值得提倡的。教師只有在了解事實的基礎上，才能做出正確的判斷；只有讓學生充分宣泄情緒與表達思想，才能心平氣和的解決問題。讓學生在沖突中學會成長更有意義。那種以抹平是非、壓抑人性為代價的表面上的“和氣”，應加以摒棄。一、樹立正確的觀念矛盾沖突但是一種客觀存在的，無法掩蓋與回避。林語堂先生在《中國人》一書中提出，中國人的性格是老成溫厚、遇事忍耐、消極避世、超脫圓滑、和平主義，傳統(tǒng)哲學“教會他們少盡量少吵架，一旦吵架了也要盡快妥協(xié)和解。在學生之間，常因為這樣那樣的事而發(fā)生摩擦。學生本身就具有解決問題的能力，教師的職責就是幫助學生發(fā)掘出這些解決問題的潛能，授之以漁，真正達到自我發(fā)展的目的，并不是簡單的教會學生解決當前的問題，否則可能下次遇見類似問題不能較好的解決。人本主義學派認為：“人有自我實現的潛能，人類有一種成長與發(fā)展的天性，具有方向性的那種傾向性。班主任應抱著研究的態(tài)度去對待學生問題，應先使學生冷靜下來，然后創(chuàng)造一種平等的人際氛圍，在一種開放、安全的環(huán)境中交流。在晚上讀報課時，李在他發(fā)言的第一句話就是：“今天我打架了，在去辦公室的路上就打算硬著頭皮等著老師罵，讓我非常難過的是非但汪老師沒罵我，更感到意外的是反而給了我們凳子坐，叫我們商量??” 在相互再次道歉后全班同學響起了熱烈的掌聲?！彼麄兎浅Ｋ斓拇饝?，并離開了辦公室。王某同學搶著說：“老師，其實我也不對，作業(yè)不該拖拉，其實科代表也不好當的，再說他不是故意扔我的書，我們這里有點誤會?！按耸率俏蚁葢B(tài)度不好，同時又是我先動手打人，在此我向王某道歉，”李某同學話音剛落就真誠的向王某同學道了歉。大約過了5分鐘，我又重新回到了辦公室，這兩位學生馬上告訴我：“汪老師，我們商量好了”。第三步：“你們自己商量，怎么辦，把商量的結果告訴我。第二步：雙方說出對方的言行中我所不能接受的地方。我的做法是把他們找來并讓他們站在辦公室外，然后扔下一句話：“你們自己商量，怎么辦？”大約過了5分鐘，我覺察到沒有任何動靜，估計他們此時的心開始平靜下來，于是把這兩位學生請進了辦公室，并進行“賜座”，然后開始了我處理班級打架的“三部曲”：第一步：首先強調，從現在開始，不得以任何理由打斷對方說話，以示對他人的尊重，然后再由雙方陳述自己在此事件中做對的環(huán)節(jié)和理由。即我們所有的工作都是為學生人格成長服務，幫助學生發(fā)掘出一個精彩自我。第二篇：班主任如何處理學生之間的矛盾班主任如何處理學生之間的矛盾哲學家雅斯貝爾斯認為“教育過程首先是一個精神成長過程”。上述案例表明：有些問題，只要教師引導得當，學生也能處理得很好，甚至比教師親往調解、評判效果還更好?！贝耸碌奶幚斫o果我感覺十分滿意，我在班上表揚了曾、劉兩位同學能夠主動自行化解糾紛、矛盾的做法，鼓勵學生說：“矛盾、糾紛不可避免，同學間有了矛盾得先冷靜下來，考慮一下有沒有可能自行化解？該怎樣化解？相信大家能處理好同學間的矛盾，我不提倡動不動就告老師的做法！這讓有些同學很反感，同時還有可能加深彼此間的矛盾，我希望其他同學遇到類似情況，不要事不關已高高掛起，要積極、主動出面調和矛盾……”此后，直到放暑假的近兩個月時間里，我未接到一起同學告 狀，同學間的關系
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