【正文】 在進(jìn)行上述活動時，教師可以在學(xué)生遇到困難時給予啟發(fā)指導(dǎo)，在情感上給予鼓勵和肯定。通過豐富的情境設(shè)置、數(shù)學(xué)小實驗的實施、研究性學(xué)習(xí)活動的提倡等手段，引導(dǎo)和組織學(xué)生經(jīng)歷觀察、實驗、比較、分析、抽象概括、推理等過程，在活動中，在真實情境中，在互相交流中，使學(xué)生去認(rèn)識、理解、獲得數(shù)學(xué)概念和結(jié)果，建構(gòu)他們自己的數(shù)學(xué)知識。抽象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感，使學(xué)生覺得枯燥無味而沒有實際應(yīng)用價值，缺乏主動參與的意向。反思傳統(tǒng)教學(xué)，教師一般以數(shù)學(xué)事實的傳授、數(shù)學(xué)技能的訓(xùn)練為主要目的，實施灌輸式講授法；學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個被動接受、強(qiáng)化儲存的過程。由此可見，在某些高中數(shù)學(xué)內(nèi)容的教學(xué)中，現(xiàn)代信息技術(shù)的引進(jìn)是必需的。運(yùn)用Excel或者幾何畫板畫散點(diǎn)圖能提供一個直觀的交流平臺，使學(xué)生的注意力集中在如何選定回歸直線，而不是如何畫直線；集中注意在不斷地提出和解決問題上，而不是關(guān)注于一些細(xì)枝末節(jié)上。二、高中數(shù)學(xué)教材中的某些內(nèi)容，需要現(xiàn)代信息技術(shù)為其服務(wù)在進(jìn)行統(tǒng)計教學(xué)時，計算器和計算機(jī)對大量數(shù)據(jù)的處理功能就凸顯出來了，教師可以通過對實際問題的解決，或恰當(dāng)?shù)陌咐?，指?dǎo)學(xué)生運(yùn)用計算器或計算機(jī)，通過學(xué)生自己的操作、觀察、思考、比較、分析，給出判斷，培養(yǎng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的理念以及數(shù)學(xué)建模的思想。龐加萊曾說過：“感覺到數(shù)學(xué)的美，感覺到數(shù)與形的協(xié)調(diào)，感覺到幾何的優(yōu)雅，這是所有真正的數(shù)學(xué)家都清楚的真實的美的感覺。高中必修二的立體幾何教學(xué)中，筆者對圓柱、圓錐、圓臺的表面積公式和體積公式的推導(dǎo)是這樣設(shè)計教學(xué)的，先利用幾何畫板將圓柱、圓錐、圓臺的側(cè)面展開圖形象地展開后引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出三者的側(cè)面積公式，再進(jìn)一步利用幾何畫板的展示：先將圓柱變形成圓臺后，再將其變形成圓錐；通過閃爍變化中的那個面，向?qū)W生展示了圓柱、圓錐、圓臺之間的圖形聯(lián)系，使學(xué)生注意到“圓臺是由圓柱上底面縮小后形成的圖形，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步由“形”的聯(lián)系轉(zhuǎn)化為“數(shù)”的聯(lián)系，將三者的表面積、體積公式之間的聯(lián)系與區(qū)別探索清楚、明白。 信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透，便于知識形成過程的呈現(xiàn)，幫助學(xué)生探索數(shù)學(xué)規(guī)律，感受數(shù)學(xué)美利用信息技術(shù)的圖像處理能力，可以將不同圖形的共同點(diǎn)與差異性動態(tài)演示出來，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)既有趣，又神奇，便于提高學(xué)生的聯(lián)想能力和空間想象能力。至此，學(xué)生很容易就理解了“點(diǎn)M在AB上的落點(diǎn)不是等可能的”這一思想，從而選擇“角度”為“測度”來進(jìn)行正確運(yùn)算。ACB，并顯示掃過的痕跡)由于幾何畫板可以形象地展示出題中的主角“射線CM”的運(yùn)動過程，使學(xué)生理解實驗的背景是射線的運(yùn)動而不是點(diǎn)M的運(yùn)動；另外由于可以顯示射線的運(yùn)動痕跡，很容易令學(xué)生發(fā)現(xiàn)射線在208。為了解決這一矛盾，筆者用幾何畫板將這一題設(shè)計成一個課件，由學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)訪問教師放置在服務(wù)器上的課件，讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行實驗。A=300，過直角頂點(diǎn)C作射線CM交線段AB于M，求使AMAC的概率。例如在高中數(shù)學(xué)必修三的“幾何概型”教學(xué)中,由于涉及到“無限”的思想，教師用傳統(tǒng)的教學(xué)方法講授，學(xué)生不易理解。教師也可以利用這一工具“另辟蹊徑”，提出新教法，讓某些傳統(tǒng)教學(xué)方式中難以表述的數(shù)學(xué)思想“柳暗花明”。因此，信息技術(shù)在引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的積極情感在學(xué)習(xí)中的啟動、調(diào)節(jié)和維持方面有著不可忽視的作用。例如，在高中數(shù)學(xué)必修一函數(shù)單調(diào)性的學(xué)習(xí)過程中，導(dǎo)入單調(diào)性概念時，教師可以運(yùn)用多媒體信息技術(shù)向?qū)W生展示股票市場的K線圖或者學(xué)生所生活的城市某一天的溫度變化圖等來導(dǎo)入課題。一節(jié)數(shù)學(xué)課之初，能否迅速地集中學(xué)生的注意力，將他們思緒帶進(jìn)特定的學(xué)習(xí)情境中去，能否激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲，對該節(jié)課的教學(xué)成敗起著至關(guān)重要的作用。以下是我對信息技術(shù)走入高中數(shù)學(xué)課堂的幾點(diǎn)實踐與思考。信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用正在對數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容、數(shù)學(xué)教學(xué)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)等方面產(chǎn)生深刻的影響。 interaction form affected the normal munication between teachers and change the status quo, improve the efficiency of the application of multimedia in high school mathematics teaching need teachers moderate multimedia courseware, take effective measures to improve student participation in the classroom, and to strengthen the attention of students.第三篇：多媒體在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用信息技術(shù)走入高中數(shù)學(xué)課堂的實踐與思考海南省三亞市第一中學(xué) 賀瓊 王小平[摘要]現(xiàn)代信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用極大地豐富了教學(xué)手段和教學(xué)資源，實現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式的變革，改善了師生關(guān)系，拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的時間與空間，培養(yǎng)了學(xué)生多種數(shù)學(xué)能力，豐富了對學(xué)生的評價方式，合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)將給高中數(shù)學(xué)課堂帶來革命性的變化。 learning efficiency is affected by the too much on multimedia Multimedia images with a dynamic, richness, and at the same time can also sound, these characteristics are the advantages of teachers in the multimedia application value, is also a good document to mobilize students39。t listen to the teacher in the classroom lecture also doesn39。 thinking ability and logical ability the demand is higher, therefore bee one of the subjects of many high school students feel a the development of the new curriculum reform, in order to improve teaching effectiveness, high school math teachers have a variety of teaching methods innovation, including the multimedia teaching in the actual learning, students39。要改變這種現(xiàn)狀，提高多媒體在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用效率需要教師適度制作多媒體課件，采取有效措施，提高學(xué)生在課堂中的參與度，并加強(qiáng)對學(xué)生的關(guān)注。當(dāng)然，學(xué)生在課堂中也有可能出現(xiàn)對多媒體技術(shù)過度依賴的情況，教師需要從旁指引，將學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)由多媒體向教材內(nèi)容轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。白板畫圖的速度較快，不會浪費(fèi)課堂太多的時間，同時還能夠提高學(xué)生在課堂中的參與度。將黑板換成白板，讓學(xué)生進(jìn)行白板演練同樣，能夠提高學(xué)生在課堂中的參與度，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。多媒體在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用并不代表著教師要完全取代傳統(tǒng)的黑板教學(xué)形式。課件中可以增加少量的視頻或者圖片，但是要堅持適度原則。二、多媒體在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的對策教師在多媒體應(yīng)用過程中主要的應(yīng)用即是課件的制作，在課件制作過程中，堅持適度原則是教師需要注意的問題。多媒體教學(xué)應(yīng)用中教師對學(xué)生的教學(xué)需要通過鼠標(biāo)進(jìn)行操作，學(xué)生也只能通過口頭表達(dá)完成演算。多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠減少傳統(tǒng)教學(xué)中教師在黑板上書寫、演練解答公式的時間，對于節(jié)省時間、提高教學(xué)效率有著一定的作用。學(xué)生在看到插圖時卻忘了關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容，而一心想著插圖動畫的內(nèi)容，影響整節(jié)課的學(xué)習(xí)效率。但如果過多地運(yùn)用多媒體，這些因素對學(xué)生的吸引力過剩，導(dǎo)致學(xué)生在多媒體教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)注意力過度集中的問題。這些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣使學(xué)生在課堂中的聽課效率直線下降，而大部分學(xué)生在課間或者回家后并不會真的對著課件進(jìn)行鞏固和研究，久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就受到了嚴(yán)重的影響。一、多媒體在我國高中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用中出現(xiàn)的問題多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用具有較多的優(yōu)勢，但是，正是由于多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢，導(dǎo)致目前我國高中學(xué)生逐漸養(yǎng)成了不愛聽講的壞習(xí)慣。但是在實際學(xué)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率依然得不到明顯的提升，引起高中數(shù)學(xué)教師的擔(dān)憂。第二篇：淺談多媒體在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用高中數(shù)學(xué)對學(xué)生的思維能力和邏輯能力要求較高，因此成為眾多高中生感到頭疼的科目之一。傳統(tǒng)的教學(xué)方式與多媒體教學(xué)并不是互相排斥和絕對的相互獨(dú)立關(guān)系，而應(yīng)該互相補(bǔ)充、相互結(jié)合，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，靈活地應(yīng)用，合理的整合，這樣才能使學(xué)生更好地掌握知識，提高思維能力和創(chuàng)新能力。在多媒體教學(xué)中，由于電子板書和無線話筒的使用，其清晰、大號的字形、先進(jìn)的聲音擴(kuò)放系統(tǒng)完全解決了這個問題。（5）大大改善了高中數(shù)學(xué)課堂的視聽教學(xué)環(huán)境。高中數(shù)學(xué)教學(xué)課件的使用，使得課堂教學(xué)中對前期教學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)與鞏固只需通過“雙擊”鼠標(biāo)就可以進(jìn)行，既方便又快捷，效果也好。（4）方便靈活的教學(xué)手段，使數(shù)學(xué)各個部分的教學(xué)內(nèi)容緊密相連。課時少而教學(xué)內(nèi)容多一直是高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革中必須解決的一對矛盾。多媒體教學(xué)使傳統(tǒng)教學(xué)手段難以表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容或無法觀察到的現(xiàn)象能直觀、形象地表現(xiàn)出來，利用圖文并茂、動靜結(jié)合、清晰直觀的功能，激起學(xué)生興趣，使他們