【正文】 istics are the advantages of teachers in the multimedia application value, is also a good document to mobilize students39。t listen to the teacher in the classroom lecture also doesn39。 thinking ability and logical ability the demand is higher, therefore bee one of the subjects of many high school students feel a the development of the new curriculum reform, in order to improve teaching effectiveness, high school math teachers have a variety of teaching methods innovation, including the multimedia teaching in the actual learning, students39。要改變這種現(xiàn)狀，提高多媒體在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用效率需要教師適度制作多媒體課件，采取有效措施，提高學(xué)生在課堂中的參與度，并加強(qiáng)對學(xué)生的關(guān)注。當(dāng)然，學(xué)生在課堂中也有可能出現(xiàn)對多媒體技術(shù)過度依賴的情況，教師需要從旁指引，將學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)由多媒體向教材內(nèi)容轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。白板畫圖的速度較快，不會浪費(fèi)課堂太多的時(shí)間，同時(shí)還能夠提高學(xué)生在課堂中的參與度。將黑板換成白板，讓學(xué)生進(jìn)行白板演練同樣，能夠提高學(xué)生在課堂中的參與度，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。多媒體在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用并不代表著教師要完全取代傳統(tǒng)的黑板教學(xué)形式。課件中可以增加少量的視頻或者圖片，但是要堅(jiān)持適度原則。二、多媒體在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的對策教師在多媒體應(yīng)用過程中主要的應(yīng)用即是課件的制作，在課件制作過程中，堅(jiān)持適度原則是教師需要注意的問題。多媒體教學(xué)應(yīng)用中教師對學(xué)生的教學(xué)需要通過鼠標(biāo)進(jìn)行操作，學(xué)生也只能通過口頭表達(dá)完成演算。多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠減少傳統(tǒng)教學(xué)中教師在黑板上書寫、演練解答公式的時(shí)間，對于節(jié)省時(shí)間、提高教學(xué)效率有著一定的作用。學(xué)生在看到插圖時(shí)卻忘了關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容，而一心想著插圖動(dòng)畫的內(nèi)容，影響整節(jié)課的學(xué)習(xí)效率。但如果過多地運(yùn)用多媒體，這些因素對學(xué)生的吸引力過剩，導(dǎo)致學(xué)生在多媒體教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)注意力過度集中的問題。這些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣使學(xué)生在課堂中的聽課效率直線下降，而大部分學(xué)生在課間或者回家后并不會真的對著課件進(jìn)行鞏固和研究，久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就受到了嚴(yán)重的影響。一、多媒體在我國高中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用中出現(xiàn)的問題多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用具有較多的優(yōu)勢，但是，正是由于多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢，導(dǎo)致目前我國高中學(xué)生逐漸養(yǎng)成了不愛聽講的壞習(xí)慣。但是在實(shí)際學(xué)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率依然得不到明顯的提升，引起高中數(shù)學(xué)教師的擔(dān)憂。第四篇：淺談多媒體在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用高中數(shù)學(xué)對學(xué)生的思維能力和邏輯能力要求較高，因此成為眾多高中生感到頭疼的科目之一。傳統(tǒng)的教學(xué)方式與多媒體教學(xué)并不是互相排斥和絕對的相互獨(dú)立關(guān)系，而應(yīng)該互相補(bǔ)充、相互結(jié)合，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，靈活地應(yīng)用，合理的整合，這樣才能使學(xué)生更好地掌握知識，提高思維能力和創(chuàng)新能力。在多媒體教學(xué)中，由于電子板書和無線話筒的使用，其清晰、大號的字形、先進(jìn)的聲音擴(kuò)放系統(tǒng)完全解決了這個(gè)問題。（5）大大改善了高中數(shù)學(xué)課堂的視聽教學(xué)環(huán)境。高中數(shù)學(xué)教學(xué)課件的使用，使得課堂教學(xué)中對前期教學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)與鞏固只需通過“雙擊”鼠標(biāo)就可以進(jìn)行，既方便又快捷，效果也好。（4）方便靈活的教學(xué)手段，使數(shù)學(xué)各個(gè)部分的教學(xué)內(nèi)容緊密相連。課時(shí)少而教學(xué)內(nèi)容多一直是高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革中必須解決的一對矛盾。多媒體教學(xué)使傳統(tǒng)教學(xué)手段難以表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容或無法觀察到的現(xiàn)象能直觀、形象地表現(xiàn)出來，利用圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合、清晰直觀的功能，激起學(xué)生興趣，使他們感知抽象、理解復(fù)雜，從而獲得較為深刻的感性認(rèn)識，更好地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。多媒體課件具有連續(xù)性、完整性的特點(diǎn)，能夠?qū)旧系膬?nèi)容清晰、快速地展現(xiàn)出來，是學(xué)生自學(xué)起來更加容易理解和掌握。這些內(nèi)容需要學(xué)生進(jìn)行深入的思考，慢慢地品味與細(xì)細(xì)地咀嚼，需要教師積極地引導(dǎo)，與學(xué)生進(jìn)行有效地溝通與交流，而這正是傳統(tǒng)的教學(xué)方法的優(yōu)勢所在。（4）傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法是黑板加粉筆，對課本內(nèi)容邊講解，邊板書。比如，備課時(shí)，教師認(rèn)為很簡單的概念或例題，課堂上學(xué)生卻不太理解，通過學(xué)生對問題的反應(yīng)，教師能十分靈活地調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，可以適當(dāng)增加和此問題相關(guān)的知識點(diǎn)或加強(qiáng)課后練習(xí)。（2）傳統(tǒng)的教學(xué)方式可以使學(xué)生緊跟老師的思路，留給學(xué)生思考的時(shí)間和空間，保證學(xué)生思維的連續(xù)性。傳統(tǒng)的教學(xué)模式不但有利于對學(xué)生抽象思維能力的培養(yǎng)，而且也有利于對學(xué)生分析、歸納、邏輯推理與論證能力的培養(yǎng)。一、傳統(tǒng)教學(xué)的特點(diǎn)（1）有利于培養(yǎng)學(xué)生的多方面能力高中數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)密性、精確性非常強(qiáng)的學(xué)科，對于高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有利于學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)密、精確的思維習(xí)慣。結(jié)合高中數(shù)學(xué)的這一特點(diǎn)，如何利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，克服傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，是我們必須亟待解決的問題。但在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中卻存在著這樣一個(gè)誤區(qū)，有的教師覺得多媒體教學(xué)還不如“粉筆+黑板”效果好。參考文獻(xiàn)：[1]王旭輝，[J].吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，（09）.[2][J].中國大學(xué)教學(xué)，2009，（11）.[3][J].新課程，2011，（12）.[4][J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2012，（07）.[5][J].成功，2012，（04）.[6]：高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效方法[J].新課程，2011，（12）.第三篇：多媒體教學(xué)在高中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用探討范文伴隨著時(shí)代的進(jìn)步和科技的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)進(jìn)入了高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)，以其靈活多變的教學(xué)方式來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，從而提高了高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。課件的制作一定要科學(xué)合理，既要體現(xiàn)出趣味性，又要體現(xiàn)出實(shí)效性。因此，一定要將傳統(tǒng)的教學(xué)方法與多媒體教學(xué)結(jié)合起來應(yīng)用。很多教師認(rèn)為，多媒體教學(xué)是萬能的，在教學(xué)中不管教學(xué)內(nèi)容是否適合采用多媒體教學(xué)，都采用多媒體教學(xué)，幾乎很少采用傳統(tǒng)的板書教學(xué)。最后，加強(qiáng)多媒體課件在數(shù)學(xué)教學(xué)中的靈活運(yùn)用，只有教師掌握了多媒體課件的應(yīng)用，才能在數(shù)學(xué)教學(xué)中很好的采用多媒體教學(xué)，提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。首先，教師要解放思想，提高對多媒體教學(xué)的認(rèn)識，消除對多媒體教學(xué)的抵觸情緒。另外，多媒體可以為學(xué)生提供生動(dòng)形象的教學(xué)材料，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出特定的問題情境，輔助學(xué)生進(jìn)行探索發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)和對知識的內(nèi)在認(rèn)知，從而使學(xué)生情緒高漲、思路開闊、豁然醒悟，真正成為學(xué)習(xí)的主體，快速提高數(shù)學(xué)成績。而數(shù)學(xué)教學(xué)有著大量的信息，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)很難完成。多媒體教學(xué)，可以大幅度提高數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂效率。多媒體教學(xué)另一個(gè)好處，就是可以將高中抽象的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)圖形由抽象變得直觀化，通過多媒體動(dòng)態(tài)的演示，使學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識內(nèi)容發(fā)展的全過程，這對學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)的邏輯思維有著較好的效果。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，運(yùn)用強(qiáng)大的圖形處理功能與動(dòng)畫、聲音結(jié)合的功能為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)全新的教學(xué)環(huán)境，輔助學(xué)生進(jìn)行探索發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)和對知識的內(nèi)在認(rèn)知，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得簡單輕松，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)求知欲。多媒體教學(xué)將會對基礎(chǔ)教學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，將會改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為基礎(chǔ)教學(xué)方法的完善提供支持，多媒體教學(xué)是21世紀(jì)教學(xué)發(fā)展的重要?jiǎng)?chuàng)新，是符合時(shí)代發(fā)潮流與教學(xué)發(fā)展規(guī)律的。多媒體教學(xué)方法的使用很好的彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方法的缺陷，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中引用多媒體教學(xué)可以將比較抽象的知識通過多媒體形象的展現(xiàn)在學(xué)生面前，將一些不容易理解的內(nèi)容，通過多媒體教學(xué)生動(dòng)的演示出來，多媒體教學(xué)還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的抵觸情緒，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，多媒體教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的使用是值得深入研究的。就多媒體教學(xué)在高中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，希望為高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改革，提供一些參考。如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，是數(shù)學(xué)老師與學(xué)生共同關(guān)注的問題。筆者相信，高中數(shù)學(xué)教學(xué)中隨著多媒體的應(yīng)用，每個(gè)數(shù)學(xué)老師都會是一個(gè)快樂的天使。同時(shí)，也為教師準(zhǔn)確把握學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)效率提供了最直接的方法和最有效的途徑。在課堂鞏固階段，運(yùn)用多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)一些相應(yīng)的游戲題，把枯燥的練習(xí)變?yōu)楦傎愑螒?。如在新授課結(jié)束后，總會有一些配套的練習(xí)題。一堂數(shù)學(xué)課的教學(xué)時(shí)間只有45 min，一節(jié)課講授的新知識也是有限的。這種利用多媒體技術(shù)展示錯(cuò)題、分析錯(cuò)題的形式，學(xué)生參與度高，對自己的錯(cuò)誤有一個(gè)全面的認(rèn)識，可以保證下次不出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤。集中對答案，讓做對的同學(xué)上臺將自己的答案用幻燈片展示出來?；脽羝膽?yīng)用可以及時(shí)信息反饋，及時(shí)糾正，增加學(xué)生的錯(cuò)誤信息，讓學(xué)生在錯(cuò)題中得到提高，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心例如，在講數(shù)學(xué)例題時(shí)，可以在屏幕上出示例題。學(xué)生會踴躍地回答，答案有很多種，我們可以配合多媒體技術(shù)，一個(gè)一個(gè)地驗(yàn)證，學(xué)生都會參與，當(dāng)然在演示的時(shí)候可以要學(xué)生自己上臺用電腦驗(yàn)證，一定要配合如電鋸的聲音。多媒體素材具有聲、色、形，具有有效刺激大腦皮層的優(yōu)勢，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺性。在數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用多媒體