小公雞和小鴨子說(shuō)課稿及擴(kuò)展資料-文庫(kù)吧資料
2024-10-13 05:40本頁(yè)面
【正文】 童話?；丶野堰@個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。和同學(xué)一起把這個(gè)故事演一演。)設(shè)計(jì)意圖：讀后要有所收獲，因此在這一環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生從故事中獲得啟示，獲得初步的情感體驗(yàn)。從而讓學(xué)生獲得教益。設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要指導(dǎo)第一學(xué)段的學(xué)生能通過(guò)閱讀，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命。”小鴨子________說(shuō)：“__________。填空：你覺(jué)得這是一只的小鴨子？，想象對(duì)話。)②有感情地朗讀有加點(diǎn)字的句子。句2：小鴨子飛快地游到小公雞身邊。讀一讀，比一比。)③重點(diǎn)指導(dǎo)有感情地朗讀第二個(gè)句子。句2：小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。小公雞不會(huì)游泳，也就捉不到魚(yú)。小鴨子會(huì)怎么勸小公雞？讀出勸說(shuō)的語(yǔ)氣。(8)填空：這是一只的小公雞。讀出著急的語(yǔ)氣。(3)小鴨子為什么捉不到蟲(chóng)子？(小鴨子的嘴是扁扁的，腳有蹼連著，不容易捉到蟲(chóng)子。)(2)指導(dǎo)朗讀，讀好句子“小公雞找到了許多蟲(chóng)子，吃得很歡”。這樣能較好地使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望。設(shè)計(jì)意圖：在第一學(xué)段的閱讀教學(xué)中，識(shí)字是重難點(diǎn)。(3)開(kāi)火車(chē)?yán)首x。師：小公雞和小鴨子帶來(lái)了一些生字朋友，你們能讀準(zhǔn)它們嗎？出示生字詞：一塊兒捉不到急得直哭淹死偷偷地忽然身邊(1)指導(dǎo)朗讀，注意讀準(zhǔn)兒化音“一塊兒”；“偷偷地”中“地”讀輕聲；“身邊”的“身”讀前鼻音。訓(xùn)練學(xué)生帶問(wèn)題聽(tīng)讀課文，不僅可以在整體上感知全文，還能讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，提高思維能力。小鴨子到河里____________，小公雞也到河里，差點(diǎn)兒____________，____________救了他。小公雞和小鴨子一塊兒出去玩，小公雞在草地上__________，小鴨子__________。)(2)讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(1)借助拼音，把課文讀一讀，遇到不熟悉的字畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍。這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，為學(xué)生營(yíng)造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍?！昂汀痹陬}目中是什么意思？(“和”表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間。)繼續(xù)板書(shū)“和”，揭示課題。嘴：小公雞尖嘴，小鴨子扁嘴。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）圖片引入，激發(fā)興趣談話導(dǎo)入：小朋友，今天我們的`課堂上來(lái)了兩只可愛(ài)的小動(dòng)物，你們認(rèn)識(shí)嗎？(出示小雞和小鴨的頭飾)喊喊他們的名字，和他們打打招呼吧！板書(shū)：小公雞小鴨子結(jié)合圖片，說(shuō)說(shuō)是怎么認(rèn)出他們的。以讀促悟法。趣味識(shí)字法。五、說(shuō)說(shuō)教學(xué)策略方法創(chuàng)設(shè)情境法。，體會(huì)朗讀的方法。三、依據(jù)理念說(shuō)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)閱讀教學(xué)的要求，本課時(shí)三維教學(xué)目標(biāo)分別為：，在學(xué)習(xí)生字過(guò)程中積累識(shí)字方法。本課是一篇童話，課文饒有趣味地講了小公雞和小鴨子的不同習(xí)性，以及他們團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助的美德。”依據(jù)以上理念，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路是：情境激趣，趣中學(xué)字，讀中悟意。其次是：認(rèn)字學(xué)詞，積累語(yǔ)言。四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)就是為了幫助學(xué)生理清所學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。巧妙的情境創(chuàng)設(shè)，一下子把學(xué)生變成了一只只小公雞，促使他們?nèi)ハ胂笞约和低迪滤脑颍瑹o(wú)痕的人物形象感受，省去了很多的講解口舌，既理解了詞語(yǔ)的意思，也明白了詞語(yǔ)對(duì)句子的魔法棒作用。你不會(huì)游泳，會(huì)淹死的?！肮u弟弟，我到河里捉魚(yú)給你吃。師生讀，評(píng)價(jià)。前一個(gè)活動(dòng)是后一個(gè)活動(dòng)的鋪墊，每一個(gè)活動(dòng)都用童話式語(yǔ)言教學(xué)，讓學(xué)習(xí)充滿情趣。（三）細(xì)讀品悟，感受“幫助”這個(gè)環(huán)節(jié)是課堂的主軸，目標(biāo)中的123主要是在這個(gè)環(huán)節(jié)完成的。這樣就順利板書(shū)課題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初讀感知。在教學(xué)內(nèi)容的選取上，我選取那些最能體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科本質(zhì)的本體性語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容施教，夯實(shí)課堂教學(xué)實(shí)效。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生學(xué)情的特點(diǎn)，我把目標(biāo)2作為教學(xué)重點(diǎn)，目標(biāo)3作為
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