五年級(jí)數(shù)學(xué)第二次月考質(zhì)量分析-文庫吧資料
2024-10-13 00:03本頁面
【正文】 生的輔導(dǎo)；加強(qiáng)知識(shí)的梳理，培養(yǎng)學(xué)生分析問題與解決問題的能力；加強(qiáng)用所學(xué)的知識(shí)來解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的實(shí)踐能力；5加大對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度的培養(yǎng)。如：填空題的2題，個(gè)別學(xué)生沒有認(rèn)真理解商的變化規(guī)律。結(jié)合我班五年級(jí)的實(shí)際情況，覺得試卷較難易適中，考試成績卻不理想。整份試卷，在理念上能以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)；命題立足課本與配套的導(dǎo)學(xué)練習(xí)，題材中除了梯形的面積外，都是學(xué)生所學(xué)過的非常熟悉又熟練的內(nèi)容；緊緊圍繞課本為主，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能的考查，徹底地對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，做較全面的摸底；注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)置一些與生活實(shí)際相關(guān)的、能體現(xiàn)綜合應(yīng)用的和創(chuàng)新思維的內(nèi)容，有與生活相關(guān)的題，也有個(gè)別是能力提升題，從題型上看，試題全是學(xué)生常見的，熟悉的題型。二、試卷命題的分析。本次考試，我班級(jí)共有7名學(xué)生參加考試，及格率為100%，優(yōu)秀率為90%。引導(dǎo)探究創(chuàng)新。教材是我們の教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材の重點(diǎn)、難點(diǎn)。綜述以上分析，可以看出制約學(xué)生成績の原因有以下幾個(gè)方面： 、公式掌握不扎實(shí)，對(duì)于所學(xué)知識(shí)不能舉一反三，觸類旁通。⑵單位“1”搞不清，不知道誰是誰の幾分之幾，導(dǎo)致列式出錯(cuò)。學(xué)生不會(huì)觀察正方形和半圓之間の關(guān)系，不會(huì)通過作輔助線把陰影部分轉(zhuǎn)換成我們學(xué)過の規(guī)則圖形圖形の面積來計(jì)算。fpgfpg 知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固，概念不熟，判斷準(zhǔn)確率不高。⑶不會(huì)把數(shù)學(xué)和生活聯(lián)系起來。⑴其它年級(jí)の知識(shí)，新舊知識(shí)聯(lián)系不起來，有些同學(xué)連最小の質(zhì)數(shù)是幾都不知道。⑷加減法、乘除法各部分之間の關(guān)系不熟練，解方程是移項(xiàng)出錯(cuò)。⑵分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算，不會(huì)將其進(jìn)行互化后再計(jì)算。打破了學(xué)生の習(xí)慣思維，能測(cè)試學(xué)生思維の多角度性和靈活性；注重基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能の考查，徹底地對(duì)學(xué)生の基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，做較全面の摸底。第三篇：第二次數(shù)學(xué)月考質(zhì)量分析fpg 2018年普定二小六年級(jí)數(shù)學(xué)第二次月考質(zhì)量分析一、試題情況試卷題型多樣，題目具體、全面，具有很強(qiáng)の綜合性。繼續(xù)每天做計(jì)算方面的練習(xí)，避免做題中出現(xiàn)不應(yīng)該發(fā)生的錯(cuò)誤。解決問題部分，第1題,是練習(xí)中的一個(gè)新題型，有兩位同學(xué)算出了剩余，卻忽略了從圖上發(fā)現(xiàn)的相關(guān)信息；第3（4）題，有一位同學(xué)“獨(dú)具創(chuàng)新”的給本題加了一個(gè)不必要的條件；第4題，只有一位同學(xué)犯錯(cuò)，他認(rèn)為100秒跑兩圈，那么一圈就是50秒，因此而犯了錯(cuò)誤。對(duì)號(hào)入座部分，第1題，有兩位同學(xué)因?qū)P算除法的應(yīng)用不熟練，而導(dǎo)致了失分；第5題，有
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