【正文】 自封的理由。不管做什么事，都要向前看，向上看。⑵心態(tài)。在一定階段中讓學(xué)生“敢拿敢放”，在薄弱學(xué)科上投入時(shí)間和精力。要讓他們自覺地投入這種科目的學(xué)習(xí)是不現(xiàn)實(shí)的。要給予時(shí)間上的有力保障，空間上的師生對位。必須解決實(shí)際問題，而不是表面的忙忙碌碌。我們必須重點(diǎn)明確，達(dá)成共識，形成合力。困難面前互相推諉，責(zé)任面前不敢擔(dān)當(dāng)，那我們還做什么事？用心做事的四個(gè)關(guān)鍵詞是：重點(diǎn)、心態(tài)、責(zé)任、辛苦。我們所說的用心，是用心去做事，遇到問題解決它，遇到困難克服它，只要你有積極向上的心態(tài)，你有強(qiáng)烈的責(zé)任意識，那么辦法總比困難多；用心不是用心找理由找借口。這就是我今天要說的第二個(gè)問題。這些人下來就是最大的失敗，說明我們在教學(xué)實(shí)踐中沒有把踩線生拿到手，幫扶措施不得力，所以各班要制定踩線生幫扶的具體細(xì)則并認(rèn)真組織實(shí)施。從兩次月考的軌跡走向看，那些可上可下的學(xué)生不是上去了，而是下來了。這里所說的踩線生指一本、二本踩線生，是人數(shù)不少的部分人。打鈴上課，打鈴下課，同樣是教師，同樣是當(dāng)班主任，辛苦投入不一樣，責(zé)任心不一樣，下來的結(jié)果就不一樣。班與班之間的不平衡。學(xué)科內(nèi)部的不平衡是指同一學(xué)科內(nèi)教師所代各班的成績差距大，一些學(xué)科同樣情況的班級及格率相差高達(dá)20%。各學(xué)科備課組一定要認(rèn)真組織分析兩次月考的情況，尋找本學(xué)科與高考之間的差距，這是月考的重要功能之一。一、目前存在的主要差距從兩次月考的結(jié)果看，目前我們存在的主要差距是：三個(gè)不平衡與一個(gè)不明顯：三個(gè)不平衡是學(xué)科與學(xué)科之間不平衡、學(xué)科內(nèi)部不平衡、班與班之間不平衡；一個(gè)不明顯是指對學(xué)困生的幫扶效果不明顯。第三篇：高三第二次月考質(zhì)量分析會(huì)講話稿_1高三第二次月考質(zhì)量分析會(huì)講話稿高三第二次月考也已經(jīng)結(jié)束，高三年級正處于第一輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵階段，但我們的工作還存在著一些差距。老師們，在這不到一百天的時(shí)間里，放下心事，真誠地用心做事，全力以赴，齊心協(xié)力，把工作做細(xì)做好做到位。復(fù)習(xí)的內(nèi)容要控制在適量、適度、適宜的范圍。班風(fēng)表現(xiàn)在各個(gè)方面，如學(xué)風(fēng)、考風(fēng)、紀(jì)律、衛(wèi)生，班主任要負(fù)起責(zé)任來，像收交作業(yè)這樣的細(xì)節(jié)也要了解，不能遺漏。按學(xué)校與年級組的要求把握好教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)。⑵全體老師要對教學(xué)負(fù)責(zé)，對教學(xué)成績負(fù)責(zé)。下面的幾點(diǎn)就是我們必須做到的，也是我與大家的共同承諾： ⑴年級組嚴(yán)格檢查。共同堅(jiān)守現(xiàn)實(shí)是嚴(yán)峻的，這一點(diǎn)已是我們的共識。兩把握、兩回歸是課堂教學(xué)的最低要求。授予方法，提煉能力比單純地給知識更重要。要傳授解題思路，獲取試題暗示信息，過濾試題迷惑信息，提煉試題條件，找到解題突破口。兩回歸是講題要回歸題型，講知識點(diǎn)要回歸知識體系。也就是說把我們所預(yù)設(shè)的模糊的學(xué)情轉(zhuǎn)化成具體的問題與學(xué)生個(gè)體對接，特別是要了解學(xué)困生的問題，了解他們的理解、消化、落實(shí)情況如何。把握考綱的難度與維度。我們拿到一套題目，挨到挨到的從頭講到尾，管他學(xué)生懂不懂都講，哪有那么多課？ 所以就課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，我強(qiáng)調(diào)老師們必須做到兩把握，兩回歸。課時(shí)夠多了，我當(dāng)了20年管教學(xué)的副校長，從來沒有看到過這么多的課時(shí)。在課堂教學(xué)這塊主陣地上，我們不能把握學(xué)情，不能針對學(xué)生存在的問題講，更不能解決課堂生成問題，就這樣下來，課堂教學(xué)的無效勞動(dòng)太多。我們必須緊急行動(dòng)起來，抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)，有效工作，創(chuàng)造佳績。一個(gè)好的班主任，一個(gè)好代課教師不是憑經(jīng)驗(yàn)，而是靠辛苦地付出，全身心地投入，除此之外，別無捷徑。不論是管理，還是教學(xué)，起決定作用的說到底還是辛苦。各自主動(dòng)擔(dān)當(dāng)責(zé)任，換來的才是班主任與科任教師之間的真誠合作。首先，我們的班主任要勇于擔(dān)當(dāng)，同樣一個(gè)教師，在別的班成績是正數(shù)第一，在你班卻是倒數(shù)第一，作為班主任的你必須找出你自身的原因。⑶責(zé)任。這是一個(gè)人應(yīng)有的基本心態(tài)，做教師教書育人為人師表更應(yīng)有這樣的心態(tài)。要有積極向上全力爭取的心態(tài)。這就需要我們的老師要用真誠的心和學(xué)生交流與合作，課上課下有計(jì)劃地對接起來，這樣堅(jiān)守，才能有效。所以需要我們老師與這些學(xué)生直接對接，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)——課前輔導(dǎo)、課上提問、作業(yè)批閱、考后總結(jié)等都必須關(guān)注到這些學(xué)生。弱科之所以弱，就是因?yàn)檫@些學(xué)生對這門課程的學(xué)習(xí)興趣沒有，動(dòng)力沒有，自覺性、主動(dòng)性更沒有?，F(xiàn)在我們的主攻任務(wù)：重點(diǎn)班就是出高分學(xué)生，就是要選準(zhǔn)苗子，有針對性的培養(yǎng)；平行班就是幫扶踩線生，一定要把幫扶對象拿在手上，真真切切，了解他們的弱科弱項(xiàng)薄弱環(huán)節(jié)。必須有明確主攻方向，齊心協(xié)力。⑴重點(diǎn)。如果心思用在找理由找借口上面，我們可以找到不計(jì)其數(shù)的理由和借口。二、改變現(xiàn)狀的三個(gè)方面用心做事。鑒于目前的情勢與我們所暴露的問題，我想與大家坦誠地談一些想法看法，希望我們能夠達(dá)成共識，改變這一現(xiàn)狀。三年的辛苦，成敗的衡量標(biāo)尺就在于此?，F(xiàn)在我們暴露出來的最明顯的問題就是對踩線生的幫扶效果不明顯。對踩線生的幫扶效