五年級數(shù)學(xué)第二次月考質(zhì)量分析-文庫吧
2025-09-29 00:03 本頁面
【正文】 重視非智力因素的培養(yǎng)，教育和指導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真審題、仔細(xì)做題、自覺檢驗(yàn)的好習(xí)慣。第二篇：五年級數(shù)學(xué)月考質(zhì)量分析五年級數(shù)學(xué)月考質(zhì)量分析一、基本情況本次測試，我班 38人參考。測試結(jié)果： ，及格率是83%、優(yōu)秀率62%。二、試題分析本次試題依據(jù)新課標(biāo)精神，注重了學(xué)生能力與思維的測查。主要考查的是學(xué)生對于本冊書三、四單元的掌握情況，整張?jiān)囶}相比較簡單，只有個(gè)別幾個(gè)題稍有難度。三、答題情況及分析試一試部分，第1題,只有一位同學(xué)因未看懂圖而出錯(cuò)； 第4題,有一位同學(xué)未能正確理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。對號(hào)入座部分，第1題，有兩位同學(xué)因?qū)P算除法的應(yīng)用不熟練，而導(dǎo)致了失分；第5題，有三位同學(xué)不能及時(shí)把分?jǐn)?shù)與除法聯(lián)系起來，被除數(shù)擴(kuò)大原來的2倍，除數(shù)縮小原來的2倍，商就擴(kuò)大4倍。大顯身手部分，第2（4）題，這是一個(gè)練了很多次的題，班中依然有八位同學(xué)做錯(cuò)了。解決問題部分，第1題,是練習(xí)中的一個(gè)新題型，有兩位同學(xué)算出了剩余，卻忽略了從圖上發(fā)現(xiàn)的相關(guān)信息；第3（4）題，有一位同學(xué)“獨(dú)具創(chuàng)新”的給本題加了一個(gè)不必要的條件；第4題，只有一位同學(xué)犯錯(cuò)，他認(rèn)為100秒跑兩圈，那么一圈就是50秒，因此而犯了錯(cuò)誤。四、采取措施真正做到針對教學(xué)，尋找到每一位同學(xué)的“弱點(diǎn)”，有針對的輔導(dǎo)。繼續(xù)每天做計(jì)算方面的練習(xí)，避免做題中出現(xiàn)不應(yīng)該發(fā)生的錯(cuò)誤。在日常教學(xué)工作中培養(yǎng)學(xué)生讀題、審題的能力，避免再次發(fā)生審題不清的錯(cuò)誤。第三篇：第二次數(shù)學(xué)月考質(zhì)量分析fpg 2018年普定二小六年級數(shù)學(xué)第二次月考質(zhì)量分析一、試題情況試卷題型多樣，題目具體、全面，具有很強(qiáng)の綜合性。試卷從檢測學(xué)生の學(xué)習(xí)能力入手，細(xì)致、靈活地來考察數(shù)學(xué)知識(shí)。打破了學(xué)生の習(xí)慣思維，能測試學(xué)生思維の多角度性和靈活性；注重基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能の考查，徹底地對學(xué)生の基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，做較全面の摸底。二、學(xué)生答題情況整體看來，多數(shù)學(xué)生考試成績都不理想，多數(shù)學(xué)生失分較多，其原因： (1)運(yùn)算順序弄錯(cuò)導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)。⑵分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算，不會(huì)將其進(jìn)行互化后再計(jì)算。⑶不能用簡便方法算の亂用簡便方法算。⑷加減法、乘除法各部分之間の關(guān)系不熟練，解方程是移項(xiàng)出錯(cuò)。⑸部分同學(xué)對除和除以搞不清，列式出錯(cuò)。⑴其它年級の知識(shí)，新舊知識(shí)聯(lián)系不起來，有些同學(xué)連最小の質(zhì)數(shù)是幾都不知道。⑵搞不清單位“1”，很多同學(xué)對于誰比誰多幾(百)分之幾，誰比誰少幾(百)分之幾無從下手。⑶不會(huì)把數(shù)學(xué)和生活聯(lián)系起來。⑷計(jì)算結(jié)果忘帶單位。fpgf
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