五年級數(shù)學(xué)第二次月考質(zhì)量分析(已修改)
2024-10-13 00:03 本頁面
【正文】 第一篇：五年級數(shù)學(xué)第二次月考質(zhì)量分析五年級數(shù)學(xué)第二次月考質(zhì)量分析一、基本情況本次考試，五年級參考28人，總分 1520平均分為 467，優(yōu)秀率為 0；良好學(xué)生19 人，良好率83%二、具體試題分析（一）取得的成績：數(shù)的整除部分基本概念掌握較好，能正確地求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)，書寫格式正確、規(guī)范。能掌握小數(shù)四則混合運算順序并能正確計算，大部分學(xué)生計算能力較強。能正確規(guī)范地繪制條形統(tǒng)計圖，并能根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題，具有較強的獲取信息和數(shù)據(jù)分析能力。具有較強的圖形識別能力和一般空間觀念，大部分學(xué)生能正確地解決生活中有關(guān)表面積、體積的實際問題。大部分學(xué)生的書寫比較認(rèn)真，教師批改也比較規(guī)范、嚴(yán)格。（二）存在的不足：一些學(xué)生綜合運用概念的能力不強，錯誤較多。如選擇題第5題，判斷題第1題，填空題第2題學(xué)生做的就不好。對組合后的立體圖形，很多學(xué)生缺乏足夠的想象力，適當(dāng)滲透新教材的內(nèi)容在求表面積時，缺少解題策略。有的學(xué)生對四則混合運算中的有關(guān)試題能否簡便計算把握不準(zhǔn)，將不能簡便的題目也用了簡便算法而造成錯誤。解決實際問題部分依然存在審題不仔細(xì)，計算不細(xì)心，數(shù)量關(guān)系不清楚的老問題。如第2題不理解“截面”的含義、解題時沒有統(tǒng)一單位名稱就列式計算；第3題空間想象力差，不理解數(shù)量關(guān)系列式錯誤；第5題不知從何入手解題，僅靠湊數(shù)字，無法正確解題。三、整改措施。1．加強學(xué)生基本技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2．教學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，把所學(xué)知識運用到數(shù)學(xué)中去，真正做到學(xué)以致用。多多在實際生活中去學(xué)習(xí)、去鍛煉自己。3．加強讀題、分析題意訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自己解決問題的能力。4．加強對“面積靈活應(yīng)用”的教學(xué)練習(xí)。5．加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升課堂教學(xué)能量及提高組織教學(xué)能力，提高課堂效率。要加強概念教學(xué)的研究，重視概念綜合運用的練習(xí)，練習(xí)題的設(shè)計要注意有目的性、針對性和層次性?；究谒愕挠?xùn)練要進一步加強，注重四則混合運算題的審題、計算方法的單項訓(xùn)練，尤其是簡便計算試題的特征要使所有學(xué)生掌握，堅持不懈的抓好計算過關(guān)工作。幾何形體要加強感性材料的積累，要多讓學(xué)生在直觀操作的基礎(chǔ)上展開想象，培養(yǎng)學(xué)生空間觀念。注意適當(dāng)加強開放性題目的設(shè)計和練習(xí)，既要夯實“雙基”，又要注意引導(dǎo)學(xué)生拓寬視野，從多角度探索解決實際問題的途徑和方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和能力。加強中下等學(xué)生的補差工作，適當(dāng)補充拓寬知識點的深化題。1要
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