搭配中的學(xué)問(教學(xué)設(shè)計(jì))北師大5冊(cè)[5篇模版]-文庫吧資料
2024-10-12 09:16本頁面
【正文】 現(xiàn)了什么？ 請(qǐng)大家先來估計(jì)一下：如果按一葷一素的方式搭配，會(huì)有哪幾種不同的搭配方法呢？（課件出示問題）現(xiàn)在請(qǐng)大家利用學(xué)具卡片擺一擺，配一配；然后用你喜歡的方式把搭配的結(jié)果寫在記錄卡上；最后和你小組內(nèi)的伙伴交流交流。（板書課題）活動(dòng)二： 搭配午餐為了讓小朋友們吃得更有營養(yǎng)，廚師叔叔把星期三的菜譜做了調(diào)整。（出示掛圖）按照配菜要求，你會(huì)搭配出哪些菜？請(qǐng)同學(xué)到黑板前來一邊說一邊貼。二．循序漸進(jìn)，探究新知活動(dòng)一：搭配星期一的菜譜（出示圖片）這位是食堂的廚師叔叔，請(qǐng)他向我們介紹一下。同學(xué)們，我向大家介紹一位小朋友。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、記錄卡、學(xué)具卡片。教學(xué)重點(diǎn):結(jié)合具體情境，能夠進(jìn)行有序的思考，掌握搭配的方法。聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，訓(xùn)練學(xué)生的有序思考能力和全面思考問題的習(xí)慣。他們對(duì)搭配問題很感興趣，能夠把物體進(jìn)行簡單的搭配，但認(rèn)識(shí)水平還停留在感性層面，無法做到有序搭配，搭配方法也比較單一，缺乏有序思考的意識(shí)和能力。這些能力對(duì)學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)乃至其他學(xué)科，以及解決生活中類似搭配的實(shí)際問題都起著重要的作用。２、在生活中我們經(jīng)常要用到搭配，你能試著說上一兩種嗎？同學(xué)們，可以說搭配隨處可見，只要你善于觀察，善于思考，善于發(fā)現(xiàn)，你一定發(fā)現(xiàn)搭配這門學(xué)問中更多的奧秘！第三篇：北師大版三上《搭配中的學(xué)問》 教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版三上《搭配中的學(xué)問》 教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《搭配中的學(xué)問》是新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第三單元最后一個(gè)課時(shí)的內(nèi)容，是一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課。師；哪位同學(xué)愿意上來指出所走的路線圖？發(fā)現(xiàn)了什么？師；（如果用字母表示每一段路是怎樣記錄？用數(shù)字表示呢？畫路線圖呢？）你覺得哪條路最近？２、搭配穿衣師；記得上次教師節(jié) 老師參加晚會(huì)大合唱演出；要搭配一套漂亮的衣服，記得（老師衣柜里有這些衣服、大家來看看）師；老師想把自己打扮得漂亮一些，我該穿哪套衣服好呢？你們能幫我參考一下嗎？有幾種不同的搭配方法？ ３、機(jī)動(dòng)題如果再增加一件上衣，那么會(huì)有多少種不同的搭配方法呢？和你的同桌商量商量。也是今天這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容（搭配中的學(xué)問）你們掌握這個(gè)秘訣了嗎？三．延展情境，鞏固練習(xí)１、去動(dòng)物園玩師；下面讓我們一起來看一看這幅路線圖。（2）有幾種不同的搭配方法？（3）為什么是6種呢？能說說嗎？為什么用23或32就可以迅速算出搭配種類呢？（課件展示）先確定葷菜，1種葷菜可以搭配（3）種素菜，就是1個(gè)（3）2種葷菜可以搭配（3）種素菜，就是2個(gè)（3）先確定素菜，1種素菜可以搭配（2）種葷菜，就是1個(gè)（2）3種素菜可以搭配（2）種葷菜，就是3個(gè)（2）（4）如果再增加一種葷菜，現(xiàn)在有3種主葷菜，3種素菜，你能快速算出有多少種不同的搭配結(jié)果嗎？（5）同學(xué)們不但能夠搭配出營養(yǎng)健康的菜譜，還可以快速說出菜譜的搭配種類，老師為大家的出色表現(xiàn)感到高興，讓我們把掌聲也送給自己。（板書一種記錄方法）（圖示法：畫圖連線、文字表示再連線、字母表示、數(shù)字表示、）像這樣用文字、序號(hào)、字母或者符號(hào)代替葷菜、素菜，再連線的方法就是數(shù)學(xué)里的圖示法，利用圖示法可以更清楚的幫助我們理解題意。試著在練習(xí)本上做一做。（3）師；哪位同學(xué)愿意到黑板前用圖片展示搭配的結(jié)果？有不同意見嗎？（4）師；小組討論：你覺得他們搭配的怎么樣？不好在哪里？好在哪里？（5）師；小結(jié)“有順序搭配，可以做到不重復(fù)、不遺漏。讓我們一起來看一看。（出示掛圖）按照配菜要求，你想怎樣搭配呢？大家想一想學(xué)生討論；1誰愿意來說一說2誰愿意用圖片擺一擺3你能說一說你是怎么配菜的。二．循序漸進(jìn)，探究新知活動(dòng)一：搭配星期一的菜譜（出示圖片）這位是食堂的廚師叔叔，他向我們介紹了配菜要求。同學(xué)們吃得健康。同學(xué)們、我們班有不少同學(xué)都在學(xué)校寄宿，大家吃的都是營養(yǎng)健康快餐?？傊鳛閿?shù)學(xué)老師，處理好“數(shù)學(xué)和生活”的關(guān)系，構(gòu)建師生和諧發(fā)展的課堂教學(xué)是我們的奮斗目標(biāo)，我將為之不斷探索。三、讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值衣服的搭配、早餐的搭配、等是學(xué)生身邊經(jīng)常接觸到的，通過這幾個(gè)活動(dòng)，不但鞏固了所學(xué)的知識(shí)，而且聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。讓學(xué)生時(shí)刻感受自己是學(xué)習(xí)的主人。二、合作探究，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
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