比多比少應(yīng)用題和兩步應(yīng)用題-文庫吧資料
2024-10-12 07:28本頁面
【正文】 教學(xué)手段入手，充分讓學(xué)生明白其實(shí)比多比少應(yīng)用題的本質(zhì)就是“知道總數(shù)和一部分，求另一部分”，當(dāng)然用減法計(jì)算。”這些都充分說明動(dòng)手操作應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效手段。正如蘇霍姆林斯基說:“兒童的智慧出在手指尖上。這樣才不會(huì)在二年級(jí)的第一學(xué)期，教材中出現(xiàn)了“已知一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾（少幾），又已知一個(gè)數(shù)（或另一個(gè)數(shù)），求另一個(gè)數(shù)（或一個(gè)數(shù)）是多少？”混淆。句子中出現(xiàn)了“比”這個(gè)字，說明是比較兩個(gè)數(shù)量之間的差距了，比較一下兩個(gè)數(shù)量之間的差距大不大，要看差是多少來決定，如果是求兩個(gè)數(shù)量的總和的話，句子中就不會(huì)出現(xiàn)“比”字，兩個(gè)數(shù)量就不需要比較了。第四篇：二年級(jí)上冊(cè)兩步應(yīng)用題小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)兩步計(jì)算的應(yīng)用題習(xí)題精選，賣出18筐后，又運(yùn)進(jìn)40筐，這時(shí)商店有桔子多少筐?，這周又運(yùn)進(jìn)48輛，賣出17輛．現(xiàn)在商店有多少輛童車?，每排7棵．37棵松樹已經(jīng)澆了水，還有多少棵沒澆水?，每盒8支，賣了28支，還剩多少支?5.(1)學(xué)校買來54盒粉筆，用去34盒，還剩多少盒?(2)學(xué)校買來了30盒白粉筆，24盒彩色粉筆，用去34盒，還剩多少盒?，上午賣出16筐，下午賣出18筐，還剩12筐．運(yùn)來多少筐?，每行8棵，還有12棵梨樹，一共有多少棵果樹?，組成一道兩步計(jì)算的應(yīng)用題．① 有4袋白糖② 有2袋紅糖③ 每袋糖重2千克④ 賣出4千克白糖⑤ 還剩多少千克白糖?⑥ 紅糖比白糖少幾千克?，每盒6個(gè)，借給同學(xué)8個(gè)，老師現(xiàn)在還有幾個(gè)?10.(1)食堂里有15袋大米，又買來40袋，現(xiàn)在有多少袋大米?(2)食堂里原有大米42袋，用去27袋，又買來40袋，現(xiàn)在有多少袋大米?，第一次吃去12棵，第二次吃去15棵．還剩多少棵?《我們愛科學(xué)》有90頁，小明看了4天，每天看9頁，還剩多少頁?，每組寫8封，后來又寫了15封，一共寫了多少封?，做蚊帳用去56米，做被用去24米，還剩多少米?，其中蘋果樹36棵，梨樹38棵，其余的是桃樹，桃樹有多少棵?，每組寫8封，寄出30封，還有多少封信沒有寄出?，買了4包餅干，每包4元，還剩多少元?，送給同學(xué)16張后，把剩下的貼在集郵冊(cè)上，每頁貼8張，貼了7頁，小華原來有多少張郵票?，買足球用去36元，買排球用去55元，還剩多少元?，上午賣出14筐，下午賣出9筐．還剩多少筐?第五篇：比多比少教學(xué)反思比多比少教學(xué)反思一年級(jí)第二學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)了“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾（少幾）”的應(yīng)用題，學(xué)生在具體操作的基礎(chǔ)上理解了解題思路，但是一旦脫離了具體的情境，有時(shí)候就會(huì)列成加法算式，所以要求學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)逐步上升為理性認(rèn)識(shí)。課末，結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)”猜一猜老師的年齡、身高的小游戲“，就把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系了起來，讓學(xué)生體會(huì)出新知的用途，學(xué)起來自然、真實(shí)、親切，不僅達(dá)到了學(xué)以致用的目的，同時(shí)增添了課堂情趣?！睂?dǎo)“就是啟發(fā)引導(dǎo)，重點(diǎn)是幫助學(xué)生正確提出”中間問題“，明確解題思路，授人以”漁“；”放“就是放手讓學(xué)生對(duì)例1及”想一想“進(jìn)行試解，這樣，不僅使學(xué)生享受到嘗試解題的成功喜悅、也鍛煉了他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力。4．”導(dǎo)“、”放“結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。解答兩步應(yīng)用題的關(guān)鍵是正確提出”中間問題“，因此，在教學(xué)中，我注意突出關(guān)鍵，層層設(shè)問：”紅花的朵數(shù)跟什么有關(guān)系？“、”黃花和紫花的總數(shù)題中直接告訴了嗎？“、”所以要求做了多少朵紅花，必須先算什么？“與此同時(shí)，注意借助線段圖直觀地展示分析過程，幫助學(xué)生理解數(shù)量間的關(guān)系。這樣教學(xué)，使學(xué)生直觀地看到兩步應(yīng)用題是由一步應(yīng)用題發(fā)展而來地，即使學(xué)生認(rèn)清了兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，又滲透了辯證唯物主義觀點(diǎn)。在學(xué)生根據(jù)兩個(gè)已知條件提出問題并解答完復(fù)習(xí)題后，我設(shè)疑：如果要求”做了多少朵紅花？“能不能解答呢？經(jīng)過討論，學(xué)生明白：題中沒有告訴問題與條件之間的關(guān)系，所以不能解答。數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科，前后知識(shí)聯(lián)系緊密。上課伊始，由慶?！眹鴳c節(jié)“學(xué)生做花的話題引出了復(fù)習(xí)題，使學(xué)生體會(huì)到”應(yīng)用題的基本事實(shí)“都來源于生活實(shí)際，貼近自己的生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)自然滲透愛國主義教育。教學(xué)重點(diǎn)是掌握含有三個(gè)已知條件的兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和解答方法．難點(diǎn)是找準(zhǔn)題目中的”中間問題“。五、布置作業(yè)（略）教學(xué)設(shè)想本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是含有三個(gè)已知條件的兩步應(yīng)用題，是在學(xué)生熟練掌?quot。2．小游戲猜一猜：兩名學(xué)生報(bào)出年齡、身高，師說出教師的年齡、身高與兩名學(xué)生年齡、身高
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