【正文】 。（粗細均 勻、左低右高、收筆略大形成點狀。學(xué)生回答后，對學(xué)生的想法予以認可。提問：你覺得在楷書中，哪個橫畫最能影響整個字的美觀？教師預(yù)設(shè)：大部分學(xué)生會覺得是第三筆橫畫。由三個橫畫組成，三個橫畫長短和粗細完全一樣。教學(xué)準備：毛筆、毛邊紙、墨汁，實物投影儀教學(xué)過程：一、談話激趣，引入新課同學(xué)們，今天老師想和大家一起來欣賞美術(shù)字。培養(yǎng)學(xué)生認真細心、一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的書寫習(xí)慣。、比較的能力。哪怕在沒有范本的情況下，學(xué)生也能根據(jù)對筆畫的理解，結(jié)合自己的個性創(chuàng)造出變化微妙的書法作品。練習(xí)的質(zhì)量也會由此而得到一定的提高。一來，意在培養(yǎng)學(xué)生的觀察探究能力，同時也力求能通過這樣的環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與程度大大提高，對自主探究表現(xiàn)出了極大的興趣。但經(jīng)過自己的教學(xué)實踐，我感覺到，光憑老師的示范講解，學(xué)生只能在短時間掌握一定的書寫技能，由于課堂時間只有短短四十分鐘，而過后學(xué)生是否能將這種技能有效地延伸，轉(zhuǎn)化為自己的技能，這是很難說的。書法教學(xué)極為常用的模式便是教師示范，學(xué)生臨摹。從而初步建立起書法是一門藝術(shù)的意識。在教學(xué)過程中，要求學(xué)生自己來觀察、比較、體會書法中筆畫的這些變化。鑒于這方面考慮，我在設(shè)計本課時，從觀察實用性的美術(shù)字入手，讓學(xué)生體會到書法同樣也具有他的實用價值。它變化微妙，形態(tài)不一，意趣迥異。學(xué)書法最基本的活動是寫字，而寫字起碼的要求是把字寫得規(guī)范、整潔、清楚，使人看了樂于接受，否則就失去了它的實用性。學(xué)生對基本的橫、豎、撇、捺等基本筆畫已經(jīng)有了一定的認識，并已初步掌握逆鋒、中鋒、回鋒等基本運筆動作。）教師小結(jié)第五篇：書法教學(xué)設(shè)計書法教學(xué)設(shè)計隔河頭中學(xué) 趙春陽 設(shè)計意圖： 本課內(nèi)容，是我校結(jié)合寫字教材及本校學(xué)生實際自編的校本書法教材中三年級下的第一堂毛筆書法課。（放音樂）小組評議后推薦本組優(yōu)秀者上臺板演。四、練寫多橫的字，體會橫畫的參差有別，長短相映。同桌互評后，指名評議存在哪些問題。教師小結(jié)：寫主筆是長橫的字，不但要留意寫好長橫,還要留意些什么？（設(shè)問）還要留意些處理好長橫和相臨筆畫的關(guān)系，整體考慮才能把字寫得端正美觀每組挑兩個練寫一遍。）你能再舉幾個主筆是長橫的字嗎？有人怎樣寫出示卡片（見小黑板）上、世、甘、止、萬、有、布、右?guī)熒〗Y(jié)：橫長的字，豎要短。學(xué)生在練習(xí)本上練寫“旦”字。三橫之間間隔要均勻，筆順規(guī)則是從上到下。（2）“三”：第一橫和第二橫都是短橫，第三橫是長橫。（1）“二”：上橫短，下橫長。三、練寫主筆是長橫的字，把握長橫的寫法。二、熟悉不同的橫畫。教師示范并口述橫的書寫要領(lǐng)：重下筆——輕行筆——重收筆。讓學(xué)生仔細觀察，說說這八種筆畫在“永”字中的位置。教學(xué)過程永字八法的講解：歷代以來，一說到漢字楷書的筆畫，一般會提到永字八法。教學(xué)重點：長橫和短橫的寫法教學(xué)難點：頓筆的寫法；長橫和短橫的彎曲度以及彎曲方向。過程與方法：講解法、示范法、對比法情感態(tài)度與價值觀：領(lǐng)略祖國傳統(tǒng)書法藝術(shù)之魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文字的思想感情。不足之處是很多學(xué)生上課時行為習(xí)慣不好，需要長期抓，長期督促，影響了課堂進度。用逆起回收法寫橫畫五遍，體會各種筆法的綜合運用。橫的外形：粗 — 細 — 粗用力感覺：重 — 輕 — 重速度感覺：慢 — 快 — 慢（二）墨法墨分五色——濃墨、淡墨、枯筆、漲墨、渴筆三、作業(yè)（要求：筆毫不能短于3．5厘米，至少用筆腹處書寫）蘸墨汁，分別寫三遍各種筆法（于旁邊注明筆法名稱），體會和控制筆毫的形狀和方向。放鋒是在收筆時把筆管逐漸提起，使筆收攏，讓筆鋒放出去，使鋒尖兒露出。（3）收筆——收筆有回鋒、放鋒。轉(zhuǎn)筆是在行筆時逐漸轉(zhuǎn)過筆鋒，形成弧線。提筆運行寫出的筆畫比較細，按筆運行寫出的筆畫比較粗。平移就是筆毫在紙上不作上下的運動，而僅作平等于紙面的中鋒移動。這種運行狀態(tài)就是“中鋒行筆”。鋪毫就是把筆毫鋪展在紙上，使每根筆毫都發(fā)揮作用。藏鋒要把筆鋒裹藏在筆畫里，不露鋒尖，“欲右先左，欲下先上”，只是比側(cè)鋒多了個逆筆和轉(zhuǎn)折的動作。順鋒是鋒尖兒方向與筆畫的方向在一條線上，而方向相反，開始尖細，越來越粗。每個階段都有不同的筆法。如何由偏鋒轉(zhuǎn)為中鋒？——注意轉(zhuǎn)動筆桿以調(diào)成中鋒。它所表現(xiàn)的點畫往往扁平、浮薄，墨不入紙。同學(xué)們按“四面八方”的方向、走向練習(xí)中鋒用筆。”中鋒運筆所產(chǎn)生的線條，能給人以一種渾厚、飽滿、圓潤、富有立體而有質(zhì)感的藝術(shù)效果。這“四面八方”也正是米芾的“八面出鋒”的用筆方法，毛筆的八個面都用到了。筆毫為圓錐體，分“四面八方”，就像是地理學(xué)中的方位一樣（用米字格說明），也分四面——上面、下面、左面、右面，分成八方——上方、下方、左方、右方、左上方、右下方、右上方、左下方。而蘸清水，我們不但能寫，而且還可以清楚地看到筆毫的各種變化，只是筆畫干得比較快。我們這節(jié)課的目的是要學(xué)習(xí)筆法，是要體會和掌握筆毫在點畫中的各種變化?，F(xiàn)在我們就講筆法。如此眾多的書法作品，面貌不同，神采各異，但它們都是優(yōu)秀的傳世書法作品，它們肯定有相同的東西和最本質(zhì)的東西。中國的書法，有篆、隸、楷、行、草五種字體，篆書有《大盂鼎》、《散氏盤》、《嶧山刻石》；隸書有《禮器碑》、《張遷碑》、《史晨碑》；楷書有顏、柳、歐體；行書有《蘭亭序》、《祭侄文稿》、《黃州寒食詩帖》；草書有《十七帖》、《書譜》、《自敘帖》??等等。我們今天來認識和運用筆法。鋒——刀劍等器械的銳利或尖端部分。掌握中鋒用筆體會和控制筆毫在點畫中的各種變化教學(xué)難點：藏鋒、回鋒的講解和掌握教學(xué)用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格毛邊紙教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)上課雙姿二、導(dǎo)入（一）用鋒與用毫毫——長而尖銳的毛。認識和運用各種筆法。第二課 用筆技法的基礎(chǔ)訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容：用筆技法的基礎(chǔ)訓(xùn)練授課時間：一課時教學(xué)目的：知識與技能認識藏鋒、回鋒、中鋒。書寫方法用腕法 發(fā)力法 執(zhí)筆課后反思：通過第一堂課的學(xué)習(xí)，我對學(xué)生有了初步的了解，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)書法的基礎(chǔ)，連基本的抓毛筆的姿勢都不會，因此本節(jié)課對學(xué)生的坐姿，以及對毛筆的種類，構(gòu)造，保養(yǎng)，抓筆姿勢進行了學(xué)習(xí)。對學(xué)生進行人文教育，低年級如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及對書法藝術(shù)的熱愛。書寫方法（1）用腕法——枕腕法、懸腕法、懸肘法（2）發(fā)力法——運指法、運腕法、運肘法（3）執(zhí)筆——執(zhí)筆高的字飄逸，適宜定行草或草書，但易浮滑；執(zhí)筆低的字沉穩(wěn)，適宜寫篆、隸、行、楷，但易呆扳。如果是用提筆、斗筆寫擘窠大字，那么執(zhí)筆方法又有所不同。抵，小指自然彎曲，貼在無名指旁邊，輔助無名指用力。鉤，中指彎曲，與食指輕輕相并，指尖下傾，指肚觸管，鉤住筆管向掌心方向用力。擫，即用大拇指指肚貼住筆管左側(cè)，與食指相對用力。它的特點是五指齊力，既可緊執(zhí)筆管，又舒適自然，便于書寫。執(zhí)筆法人們普遍采用的執(zhí)筆方法是五字執(zhí)筆法。每次用后必須洗干凈，吸去一部分水分，將筆鋒理齊順，使鋒穎聚攏中正，然后套上筆帽或者懸掛起來。（5）毛筆的使用與保養(yǎng)新毛筆要用溫水浸泡，讓它慢慢化開。（4）毛筆的“四面八方”——如米字格中“米”字所指的八個方向?！敖　敝腹P鋒勁健，富有彈性。“圓”指筆頭圓錐體規(guī)整飽滿。“齊”是指筆毫化開后，捏扁起來看鋒穎齊整。衡量毛筆質(zhì)量的標準是四個字，即：尖、齊、圓、健。筆畫中最細的部分和出尖兒的部分是筆鋒寫成的，筆畫中等粗細的部分是用筆腹寫出的，筆畫最粗的部分是用筆根寫出的。筆頭細分起來又分筆鋒、筆腹、筆根三個部分。毛筆有大小，筆毫有長短，種類繁多，要根據(jù)不同的字體和寫字的大小，以及個人習(xí)慣進行選擇。比大字筆大的還有提筆、斗筆、揸筆等。兼毫筆在一支筆內(nèi)兼用了軟硬兩類筆毫，其性能介于硬毫筆和軟毫筆之間，剛?cè)嵯酀浻策m中（如白云筆）。硬毫筆主要是用黃鼠狼尾毛或兔毛等制成（又叫狼毫、紫毫），特點是彈性大、硬度強，寫出來的筆畫勁利挺健。毛筆的筆頭一般都是獸毫做的，柔軟而有彈性，它能寫出輕重濃淡、干濕枯潤、方圓多變的筆畫來，也正因為如此，毛筆書寫才富有魅力。據(jù)文物考證，在殷商時期就出現(xiàn)了毛筆。教學(xué)重點掌握中鋒用筆體會和控制筆毫在點畫中的各種變化教學(xué)難點：藏鋒、回鋒的講解和掌握教學(xué)用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格毛邊紙教學(xué)過程：一、執(zhí)筆對毛筆的認識我們誰都見過毛筆。認識和運用各種筆法。篇三：小學(xué)五年級毛筆書法教案第一課 筆法教學(xué)內(nèi)容：筆法授課時間：一課時教學(xué)目的：知識與技能認識毛筆。〈5〉范寫：戈 飛〈6〉生試寫?！?〉范寫：夕 勿〈3〉學(xué)生試寫?！?〉老師寫：發(fā)〈3〉生試寫：天年較小字形：〈1〉要點：要寫在格的中心位置，字中的筆畫較短。想：這兩個字有什么特點？仔細觀察，這兩個字在田字格中所占比例的大小有何區(qū)別？指名說，老師板書：字形較大字形較小二、指導(dǎo)書寫。學(xué)習(xí)過程：一、出示字例，導(dǎo)入新課。繼續(xù)練習(xí)名人名言的書寫行款。第二課字形特點（二）學(xué)習(xí)目標：掌握大、小、偏斜三種字形的寫字規(guī)律，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。師小結(jié)?！?〉分析名人名言的書寫格式。出示小黑板：（貼有寫字的圖片）想一想：這些字個有什么特點？如何寫好它們？字形較短：血 之字形較方：正 畫字形較圓：會 香名人名言行款練習(xí)。〈5〉師生評議?！?〉指名學(xué)生發(fā)言，談?wù)勛约涸噷懙母惺?。二、指?dǎo)書寫。第四個字屬于圓形字。第二個字屬于短形字。學(xué)習(xí)過程：一、出示例字，揭示課題。培養(yǎng)學(xué)生書寫名人名言的格式，以及如何珍惜時間。第一課字形特點學(xué)習(xí)目標：掌握長、短、方、圓這四種字形的構(gòu)字規(guī)律與寫法特征，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。掌握毛筆楷書橫、豎、撇、點、捺、橫折的寫法。五、學(xué)習(xí)重難點培養(yǎng)學(xué)生的正確執(zhí)筆方法和寫字姿勢。時久習(xí)練，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使學(xué)生情緒低落。經(jīng)啟發(fā)誘導(dǎo)，漸漸使學(xué)生被書法藝術(shù)的美所吸引，情不自禁地步入書法之門。小學(xué)階段的書法學(xué)習(xí)首先要引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)的四種格體，初步認識真（楷書）、草、隸、篆，大致區(qū)分各體的字形特點，尤其是了解楷書中柳、顏、歐三體，倡導(dǎo)積極嘗試、習(xí)練愛好之精神，讓學(xué)生觀賞一些書法刊物，開闊眼界、欣賞佳品、品評杰作、學(xué)會審美、勤學(xué)苦練、效仿名人，以此提高學(xué)生的興趣和求知欲。學(xué)習(xí)書法不僅培養(yǎng)學(xué)生的自信心，更重要的是要磨練學(xué)生的耐性。書法學(xué)習(xí)要有持久性欲獲得某一知識、技能，并非三兩日可成，必有時日來保證。書法學(xué)習(xí)要有針對性學(xué)習(xí)過程中，在學(xué)生全面發(fā)展的同時，要注重學(xué)生的個性發(fā)展，不圖人人都能當小書法家，但求個個參與，書寫水平都有所提高。書法課要講究字形、運筆、結(jié)構(gòu)、章法四美，顯然將其提升到一個藝術(shù)高度來認識來衡量。經(jīng)過幾千年的衍變、發(fā)展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨特的藝術(shù)形式，成為人類藝術(shù)殿堂中的一朵奇葩。學(xué)習(xí)中需要注意的是學(xué)生要從最基礎(chǔ)的書法入門開始，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的書寫習(xí)慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫，尤其需要教師著重指導(dǎo)用筆方法。一、情景導(dǎo)入（得出課題）1．出示 ：迷 建 逢 歷 辰 度 度 戒 成 咸2． 這些字是什么結(jié)構(gòu)呢？3． 課題《半包圍結(jié)構(gòu)》（學(xué)生齊讀）二、歸類探究（得出半包圍特征）1． 你能將這些字分一類嗎？說一說為什么這樣分類？2．引出包圍特征（根據(jù)學(xué)生回答演示：左下包右上、左上包右下、右上包左下）3．練習(xí)反饋：根據(jù)包圍的特征這九個字可以分為左下包右上、左上包右下、右上包左下三種，下面請大家判斷以下九字分別屬于哪種半包圍結(jié)構(gòu)？過渡：大家已經(jīng)能夠準確地辨別出半包圍的三種特征，這三種包圍結(jié)構(gòu)的字究竟怎么寫呢？我們一起來討論：三、討論歸納（得出半包圍結(jié)構(gòu)字的寫法）（一）分析 “迷 建 逢”三個字媒體出示：迷 建 逢1．提出問題：請大家從這三個字的形狀、空白及主要筆畫三個方面仔細觀察一下，并說一說這三個字有什么相同的特征？（如有疑問可進行小組討論）2．學(xué)生自由回答，根據(jù)回答情況，教師及時引導(dǎo)及鼓勵。教具準備：多媒體課件、練習(xí)紙、田字格、獎品等。3．本課教學(xué)，創(chuàng)造出一種民主、和諧、寬容的課堂氛圍，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)。并學(xué)會左下包右上、左上包右下、右上包左下三種包 圍結(jié)構(gòu)的字的寫法。3．教師小結(jié)。1．指導(dǎo)自我評價。重點指導(dǎo)“砌”的書寫。重點指導(dǎo)“倒”的書寫。1．出示范字：倒 砌2．觀察這些字的字形特點3．教師小結(jié)并板書：中寬型 中窄型三、書寫實踐與練習(xí)指導(dǎo)1．范寫，強調(diào)筆畫書寫方法。教學(xué)過程：一、引入課題，明確要求。第四課 左右結(jié)構(gòu)（二）教學(xué)目標：1．學(xué)會認真讀貼，分析字型特點，學(xué)習(xí)臨貼方法。2．檢查學(xué)生書寫情況。2．巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫（強調(diào)坐姿）四、教學(xué)評價。如“傅”字的單人旁較窄，而右部則較寬。1．出示范字：相 傅2．觀察這些字的字形特點3．交流（1）左右相等：這一類型的字左右兩部分寬度基本相等，如“相”字的“木”與“目”所占的寬度基本相等。教學(xué)過程：一、引入課題，明確要求。第三課 左右結(jié)構(gòu)（一）教學(xué)目標：1．學(xué)會認真讀貼，分析字型特點，學(xué)習(xí)臨貼方法。三、練習(xí)練習(xí)書寫其它上中下結(jié)構(gòu)的字。⑵ 中窄型：①“立”、“心”部過窄。⑴ 中寬型：① “立”部過窄。5．學(xué)生練寫。如“意””字的“立”、“心”部寫得較寬，而“日”部則寫得較窄。如“菩””字的“艸”、“口”部寫得較窄，而“立”部則寫得較寬。3．討論交流。二、指導(dǎo)1．出示小黑板。教學(xué)重點：處理好上、中、下部件的寬窄關(guān)系。第二課 上下結(jié)構(gòu)（二）教學(xué)要求：1．掌握上中下結(jié)構(gòu)的兩種類型——中寬型和中窄型的字的書寫要領(lǐng)。（根據(jù)“真確、勺稱、美觀”的書寫要求行綜合評價。四、點評1．自評：同學(xué)們將書寫的內(nèi)容與例字進行比較作一下自評對書寫滿意的字進行畫點。“孟”“思”“號”“志”這些字上窄下