小組合作組建心得-文庫吧資料
2024-10-10 19:49本頁面
【正文】 時候，教師的角色是一個促進者和合作者，有時也根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的難度和學(xué)生的實際情況充當(dāng)指導(dǎo)者。但是，每次合作學(xué)習(xí)，教師一定要給予足夠的時間，讓學(xué)生獨立思考，發(fā)表意見，充分表達思維活動的過程。策略準確分配合作學(xué)習(xí)的時間為了不使合作學(xué)習(xí)趨于形式，收到實效，“合作時間”的安排也是很關(guān)鍵的。小組合作教學(xué)中，教師針對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及教材的重點、難點，結(jié)合班級學(xué)生實際，設(shè)計既能激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的動機效應(yīng)，又能充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的認知功能的討論題、思考題。語文教學(xué)有時可以利用實際操作來加深對課文內(nèi)容的理解或者激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。要學(xué)生在諸多的素材中找出異同、歸納特點、全面總結(jié)，探討出知識的內(nèi)在規(guī)律時，可以采用小組合作活動。（4）探求規(guī)律時。（3）意見不一時。（2）思維受阻時。策略正確把握合作學(xué)習(xí)的時機（1）答案多樣時。這樣做能讓學(xué)生認識到各個角色的責(zé)任以及存在的意義，從中體會要想成功就得同舟共濟的道理。小組成員圍坐在桌子四周進行學(xué)習(xí)，這樣有利于學(xué)生間關(guān)系的融洽，彼此樂于接受。我首先把能力水平各不相同的學(xué)生5人或6人分為一組，由一名學(xué)生任組長，保證同一個學(xué)習(xí)小組里有好、中、差３個層次的學(xué)生。組建學(xué)習(xí)小組的原則是“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”。導(dǎo)致學(xué)生參與度不均衡的主要原因主要是教師沒有對討論過程實施有效的調(diào)控造成是學(xué)生的個人職責(zé)不明確，浪費大量的寶貴時間，這就是“浮燥”的合作。因而要善于啟發(fā)、巧妙引導(dǎo)、及時調(diào)控。教師的調(diào)控不利在合作討論的時候，主體無庸質(zhì)疑應(yīng)該是學(xué)生。造成這一現(xiàn)象的重要原因就是教師害怕學(xué)生討論會使預(yù)定環(huán)節(jié)教學(xué)時間延長，40分中內(nèi)無法完成教學(xué)任務(wù)。內(nèi)容深奧超出了學(xué)生思維和知識承受范圍，學(xué)生討論不起來，討論就成了“擺樣子”“走過場”。如果提出的問題過于簡單，討論將變成一種形式。合作學(xué)習(xí)的素材提供不恰當(dāng)教師提供的素材即為學(xué)生討論的內(nèi)容。如方法多樣時、學(xué)生思考出現(xiàn)困難時、意見不統(tǒng)一時。合作學(xué)習(xí)存在一個時機問題，即什么時候該用，什么時候不該用。這樣學(xué)生之間并沒有進行真正的合作，不利于全體學(xué)生的全面發(fā)展。然而在現(xiàn)實教學(xué)中，常常只看到優(yōu)生活躍的身影，聽到他們獨特的見解，合理的分析，他們儼然成了主角。個體學(xué)習(xí)的主體是個人，學(xué)習(xí)的時候，能夠根據(jù)自身實際情況進行調(diào)節(jié)，但是合作學(xué)習(xí)的主體是整個小組。一節(jié)優(yōu)質(zhì)的語文課往往都存在“小組合作學(xué)習(xí)”這一環(huán)節(jié)，同時，實踐證明小組合作學(xué)習(xí)在幫助學(xué)生掌握學(xué)科知識，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和合作能力，促進學(xué)生個體全面發(fā)展等方面具有其他教學(xué)組織形式無法比擬的優(yōu)勢，因此倍受教師的青睞。通過這次小組大作業(yè)的合作，我體會到了合作的重要性和樂趣，今后我也會繼續(xù)努力，爭取學(xué)到更多的東西。并且我認為小組合作學(xué)習(xí),不只是學(xué)習(xí)信息的交流和研討,更重要的是語言的表達,思想的溝通,進而提高我們的自主學(xué)習(xí)能力。通過這次小組合作，我認為我們小組由于個人知識水平、個人與他人的合作能力、,性格等方面存著許多差異,但是我們積極地表達自己的意見與想法，討論一些細節(jié)部分，因此學(xué)習(xí)效果還能說得過去。另外，根據(jù)《》這篇課文，我們有不同的分工任務(wù)，如圖片資料搜集員、后期制作員、操作員以及匯報員等。當(dāng)遇到我們的確不能獨自解決的問題時，小組合作變得很有用，我們互幫互助；當(dāng)觀點可能出現(xiàn)分歧，思路可能有多樣時，探討才有價值。小組合作是一種開放性、自由性較強的學(xué)習(xí)方式，這次大作業(yè)就是如此。此后小組成員又聚在一起對課件修改了幾次，進行美化和最后排版，最終的效果由我向全班同學(xué)匯報。然后上課時老師給予評價，基本上肯定了我們的想法，肯定了
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