【正文】 年，%，%，%。然而，就是在教育事業(yè)大發(fā)展的背景下，我國的農(nóng)村教育依然存在很多問題，亟待解決。教育事業(yè)的發(fā)展，每萬名從業(yè)人員中，?？埔陨袭厴I(yè)生由80人上升到400人左右，高中階段教育畢業(yè)生由1050人上升到1380人，初中畢業(yè)生由2600人上升到4000人，文盲從2800人下降到760人。高中階段教育規(guī)模宏大，在校生達2500余萬人，高中階段學(xué)齡人口毛入學(xué)率達42%左右。第四篇：我國農(nóng)村教育中存在問題之我見我國農(nóng)村教育中存在問題之我見一 農(nóng)村教育的發(fā)展及其現(xiàn)狀我國教育改革和發(fā)展在過去的短短25年里，實現(xiàn)了歷史性跨越式發(fā)展，即基本掃除青壯年文盲，基本普及義務(wù)教育（盡管是初步的，廣義上的實現(xiàn)）和高等教育迅速發(fā)展。很遺憾，我們不得不面對這樣的現(xiàn)實，即法官群體的專業(yè)和文化水平偏低，政治和道德素養(yǎng)也不盡如人意，司法腐敗問題相當嚴重，極大地損害了法官群體的形象，這對于司法制度的改革是非常不利的。從一般意義上講，由于司法權(quán)力最終裁決的特性，法官在人們心目中應(yīng)當是博學(xué)多識、公正無私、嚴慈理性的。所有這些都扭曲了司法權(quán)力的特征，背離了司法權(quán)對獨立的本質(zhì)要求，甚至連現(xiàn)行的法院獨立行使審判權(quán)也被歪曲。目前出現(xiàn)了法院上下級的行政化管理的跡象，最典型的是案件請示制度，下級法院在審判過程中遇有問題，就請示上級法院，由上級法院作出有直接約束力的內(nèi)部批復(fù)或作出在后來可能影響本審級決策的指示，當案件上訴后，上級法院只得依原來自己所做的指示來維持一審判決，這樣兩個審級變成了一個審級，當事人的上訴權(quán)實際被悄然剝奪了。這樣一來，法院受地方黨委領(lǐng)導(dǎo)，由地方權(quán)力機關(guān)產(chǎn)生，由地方政府財政供養(yǎng)人、財、物，地位不平等，地方黨委、人大和政府往往把法院視為同級地方政府的一個職能部門，實質(zhì)上的地位不平等，怎么能有權(quán)力的平等和獨立的行使權(quán)力的能力呢，顯然是不能實現(xiàn)的。部分地方人大會對于個案會作出具體處理意見和要法院匯報的指示，使法院與同級人大無形中形成一個事實上的領(lǐng)導(dǎo)和服從關(guān)系。其次，在與地方人大和政府的關(guān)系問題上，我國司法權(quán)、立法權(quán)和行政權(quán)中，司法權(quán)是明顯弱化的權(quán)力，處于單純被制約的地位，三權(quán)之間沒有建立起科學(xué)合理的制約機制，司法最終裁決權(quán)被虛化。那么問題就來了，黨應(yīng)該以何種方式何種途徑領(lǐng)導(dǎo)才是最科學(xué)合理的呢，這就造成一個可操作性問題，必然會造成干預(yù)的產(chǎn)生。我國司法獨立中存在的問題主要有以下幾方面： 第一受制多方，關(guān)系不順首先，在我國黨領(lǐng)導(dǎo)一切，這是由我們黨的性質(zhì)、地位和我們國家的性質(zhì)所決定的。而對于“法官”，只能依賴于法律以及自身法律的積淀與修養(yǎng)，同時加之與道德約束對案件作出公正合理的裁決，這里的前提就是“法官”有好的法律修養(yǎng)和道德基礎(chǔ)，是一個中立的公正的第三人。司法獨立是憲法確立的一項重要的司法原則，但是由于國家制度、政治體制和司法制度等各方面的原因，我國并不存在，而且在現(xiàn)實意義的制度框架下也是很難實現(xiàn)普遍意義上的司法獨立的。筆者認為，作為司法獨立問題的探討，司法機關(guān)的范圍應(yīng)進一步的縮小到“人民法院”，因為法院對于一個案件的審判，最終具有裁決權(quán)，是對案件涉及的相關(guān)方予以制裁的權(quán)力，應(yīng)依法公正的做出公正的裁判，對于人民法院在審理案件時司法獨立的研究更具有現(xiàn)實意義和價值。這里面提到了“司法權(quán)”的問題，在我國對于司法權(quán)的解釋有廣義和狹義之分：廣義的司法權(quán)泛指一切與追究刑事責任，以及民事、行政、訴訟有關(guān)聯(lián)的國家權(quán)力；狹義的司法權(quán)特指與立法權(quán)、行政權(quán)相對應(yīng)的一種國家職權(quán)?！边@是我國憲法對于司法獨立做出的最為神圣的規(guī)定。此外，還應(yīng)制定切實可行的行政管理制度，內(nèi)容涉及業(yè)務(wù)考評、工作要點、服務(wù)要求等方面內(nèi)容，進一步規(guī)范行政管理工作。(四)工作的開展應(yīng)聯(lián)系實際企業(yè)行政管理工作應(yīng)時刻以服務(wù)企業(yè)經(jīng)濟利益為著手點，根據(jù)企業(yè)實際需要，靈活變通地開展。權(quán)利體系即行政架構(gòu)，其建立時應(yīng)涉及職能分解、人事相合。將企業(yè)行政管理工作深入到企業(yè)各相關(guān)業(yè)務(wù)部門當中，改善雙方關(guān)系，促進部門協(xié)調(diào)，形成良性循環(huán)。企業(yè)行政管理工作必須從企業(yè)經(jīng)濟利益角度出發(fā)，明確自身服務(wù)角色，切忌居功自傲的心態(tài)。在企業(yè)行政管理工作中，各崗位和上下級間的工作不僅要細化，還要對職責和權(quán)力加以明確，以減少管理人員間的相互推諉。三、針對企業(yè)行政管理存在問題的創(chuàng)新對策(一)選擇規(guī)范化的行政管理模式“游擊作風”現(xiàn)象的實質(zhì)反映的是企業(yè)行政管理體系的混亂。(四)企業(yè)行政管理工作脫離實際在企業(yè)，行政管理工作脫離實際的現(xiàn)象十分普遍，一些行政管理人員對企業(yè)業(yè)務(wù)不熟悉、不了解，在實施管理時，難以結(jié)合部門實際，所發(fā)布的規(guī)定難以推行，受到其他部門的排斥和反感。此外，企業(yè)為了同國家政府機關(guān)相匹配，亦會在其內(nèi)部設(shè)置了相應(yīng)的管理機關(guān)，而對這一機關(guān)的管理就成為行政管理中的主要內(nèi)容，企業(yè)行政管理活動受到局限，研究范圍集中于事務(wù)性活動。(二)照搬黨政機關(guān)行政管理模式受計劃經(jīng)濟思維貫性的影響，我國企業(yè)行政管理操作中，行政管理干部仍存在著一些機關(guān)習(xí)氣、機關(guān)作風，這些干部對企業(yè)的行政管理特點和企業(yè)實際需要不加考慮，而照搬黨政機關(guān)的行政管理模式，做表面文章，搞形式主義，按部就班，繁文縟節(jié)，官樣文章，文牘主義，筆墨官司，公文旅行，咬文嚼字，紙上談兵，不講實效，頤指氣使，這樣的管理形式，浪費了大量的時間和精力，是一種極大的浪費，直接導(dǎo)致員工士氣不足、行政管理效率不高，不利于企業(yè)效益的提升。企業(yè)中規(guī)章制度尚不完善，明確的分工、逐級授權(quán)的工作程序等都存在著無章可循或有章不循的現(xiàn)象。即是對指揮工作各項措施進行控制、監(jiān)督和調(diào)整，通過建立監(jiān)督系統(tǒng)、獎勵機制和獎懲條例來促使其規(guī)范地進行，從而使企業(yè)行政管理工作具備合理性和有效性。企業(yè)運作的基本結(jié)構(gòu)是企業(yè)組織結(jié)構(gòu)，企業(yè)行政管理人員必須對自身工作任務(wù)加以明確，將具體的任務(wù)分配到個人；第三，指揮工作。就是對管理的內(nèi)容及目標加以確定，明確其如何達到這一目標?？傮w來講，企業(yè)行政管理部門主要包括以下四方面的內(nèi)容。但是現(xiàn)實中，企業(yè)行政管理仍存在著一些問題，為此，需要采取相應(yīng)的創(chuàng)新對策來進行改善，這即是本文所要闡述的重點內(nèi)容。企業(yè)行政管理指的是企業(yè)行政部門為了自身的生存和發(fā)展，而依靠一定的制度、法律、方法及原則對企業(yè)進行智能性管理的統(tǒng)一。本文針對存在的問題，從管理模式、管理工作、管理體系、管理理念方面提出可行性的創(chuàng)新對策。三 忽視對學(xué)生情感態(tài)度價值觀的客觀評價 四 不注重對數(shù)學(xué)修養(yǎng)的的評價 五 成績公開化，不利于學(xué)生的身心的發(fā)展 六 沒有建立合理的評價體系 七 應(yīng)注重學(xué)生在多方面能力的評價第二篇：我國行政管理中存在的問題我國行政管理中存在的問題摘要：企業(yè)行政是現(xiàn)代企業(yè)的中樞神經(jīng)，行政管理的廣度涉及企業(yè)運行的整個過程，是上級領(lǐng)導(dǎo)同各部門員工之間的橋梁和紐帶。分階段展覽學(xué)生的“檔案夾”，教師和學(xué)生根據(jù)各項成果的評語和評分，結(jié)合發(fā)展變化的情況，共同對每個學(xué)生進行綜合評價?！皺n案夾”封面貼上學(xué)生的姓名、所在班級等信息。評價還應(yīng)該鼓威學(xué)生依據(jù)自己的特長和愛好，分別在實驗、制作、理論學(xué)習(xí)、社會調(diào)查等方面能更加積極主動地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)注意終結(jié)性評價和形成性評價相結(jié)合，定量評價和定性評價相結(jié)合。（二）評價的方式1．倡導(dǎo)評價方式多樣化學(xué)生的學(xué)業(yè)評價是指根據(jù)教學(xué)目標，系統(tǒng)地收集學(xué)生學(xué)習(xí)情況的信息，對教學(xué)過程中的學(xué)習(xí)活動以及成果給予評價。在編制紙筆測驗試題時，應(yīng)體現(xiàn)課程目標和課程內(nèi)容的要求。3．重視檢測學(xué)生知識目標的達成生物學(xué)基礎(chǔ)知識是生物科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分。2．重視對學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀的發(fā)展狀況進行評價學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀是學(xué)生心理發(fā)展的基本內(nèi)容，在初中生物學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀方面的進步以及良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。教師應(yīng)結(jié)合探究活動的全過程評價學(xué)生的探究能力。（一）評價的內(nèi)容1．重視對學(xué)生的探究能力進行評價培養(yǎng)學(xué)生的探究能力是初中生物學(xué)課程的重要目標之一。應(yīng)采用多樣化的評價方式，恰當呈現(xiàn)并合理利用評價結(jié)果，發(fā)揮評價的激勵作用。評價應(yīng)以生物學(xué)課程目標和課程內(nèi)容為依據(jù)，體現(xiàn)課程的基本理念，全面評價學(xué)生在知識、能力、情感態(tài)度與價值觀等方面的表現(xiàn)。從而推動數(shù)學(xué)教育地發(fā)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)、高尚的道德情操、勇于追求真理的精神、果敢而嚴謹?shù)男愿?、一絲不茍的工作作風和準確而簡潔的語言表達能力，對人的一生都具有重要影響。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，進行愛祖國、愛社會主義、愛科學(xué)的教育。聯(lián)系實際，進行學(xué)習(xí)目的教育數(shù)學(xué)知識在日常生活、生產(chǎn)建設(shè)和科技等方面有著廣泛的應(yīng)用。不能根據(jù)自己學(xué)生的實際教學(xué)，照搬現(xiàn)成的教案教學(xué)，個別教師甚至出現(xiàn)知識性失誤。十四 教師素質(zhì)有待提高。這樣老師很累、學(xué)生也很累，而效果并不好。十三 教師的師生觀不正確。十一 老師不關(guān)心學(xué)生，不注重學(xué)生身心發(fā)展的的需求。五 學(xué)習(xí)過程中學(xué)生之間缺乏交流，學(xué)習(xí)以自我為中心。三 缺乏獨立思考的能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。分析與思考一 根據(jù)具體內(nèi)容，選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法 二要善于應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段三 切實重視基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法 四要能突出重點、化解難點五 充分發(fā)揮學(xué)生主體作用調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性總結(jié)一 學(xué)生學(xué)習(xí)的動力主要來自于應(yīng)試教育對的壓力，并不是來自于對數(shù)學(xué)問題的興趣。只有這樣，學(xué)生才能靈活運用和綜合運用所