【正文】 衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以后成為著名的天文學家。以小組為單位，編寫一張手抄報。四、作業(yè)設(shè)計朗讀課文。只要我們像小張衡一樣仔細觀察，刻苦研究，一定會發(fā)現(xiàn)許多別人不知道的天文知識。學了這篇課文，你從小張衡身上得到了什么啟示？（我們做事要像張衡一樣善于觀察，刻苦研究，才能取得成功。指名填空→齊讀這兩句話。比較：誰來說說這兩句話有什么不一樣？這里的“幾次”能省掉嗎？（不能，因為幾次說明他觀察星星多么細致，多么有恒心?。。┙?jīng)過張衡這樣堅持不懈地觀察之后，他還懷疑爺爺?shù)脑拞?？（不懷疑）從文中的哪個詞可以看出來？（理解“果然”）我們來看看小張衡看到了什么？（課件出示“星空圖1”：北斗星和北極星）出示填空：那七顆星，連起來像（ ），叫（ ）。）出示句式：這個孩子沒睡好，起來看星星。）爺爺說的話是真的嗎？（是真的）可是張衡一開始相信嗎？（不相信）那他到底是對爺爺?shù)哪木湓挳a(chǎn)生了懷疑呢？（北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。）交流：現(xiàn)在你們說說，爺爺告訴張衡哪些天文知識？（指名說說?！保ㄈW習第四自然段這時，爺爺也來了，他告訴了我們哪些天文知識？請大家默讀課文，然后勾畫出有關(guān)語句。（指名讀→男女讀）從對話里你看出張衡是個怎樣的孩子？（善于觀察）是啊，沒有細心的觀察，怎么可能發(fā)現(xiàn)——引讀：“星星是在動，可不是亂動?！保ǘ嗝襟w出示滿天星空圖）讓我們學著小張衡的樣子，仰起頭，指著天空，數(shù)一數(shù)天上的星星吧?。〝?shù)1分鐘星星）你們數(shù)出了多少顆星星呀？（生爭先恐后地回答。（3）指導朗讀：同學們，這么美的句子，想不想再美美地讀一讀??？（齊讀）張衡就在這美麗的`星空下數(shù)星星呢！他是怎樣數(shù)的呢？請同學們邊讀邊動筆把描寫張衡動作的詞圈出來。（1）喜歡讀這句的同學一起來讀讀。有誰把自己喜歡的句子讀給大家聽聽。第二課時教學設(shè)計：一、復(fù)習導入，激發(fā)興趣復(fù)習生詞課件出示詞語：珍珠、鉆研、距離、玉盤、清楚、漢朝男生讀→女生讀→齊讀同學們通過上節(jié)課的學習你們知道了什么嗎？（生自由發(fā)言）我們一起讀讀課文的這一段吧（齊讀最后一段）課前大家還收集到張衡的什么資料了，誰來讀讀？（生匯報交流課前查找到的有關(guān)張衡的資料。教學難點：啟發(fā)學生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。能正確、流利、有感情地朗讀課文。啟發(fā)學生觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。教學目的：理解課文內(nèi)容。它豐富了學習資源，開闊了學生的眼界，開放了課堂；改變了學生的學習過程和學習方法，也改變了教師的教學方法，充分調(diào)動學生主動參與學習的積極性，有效地拓展課文內(nèi)容，加深學生對課文的理解，并能培養(yǎng)學生信息的獲取能力和利用能力，逐步提高學生的信息素養(yǎng)。課文通過對小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)?！稊?shù)星星的孩子》教學設(shè)計7教材分析：《數(shù)星星的孩子》選自義務(wù)教育課程標準實驗教科書二年級下冊第29課。三、創(chuàng)設(shè)情境來體驗，讀讀悟悟，深化學生的感受。這樣，使音、義、形有機結(jié)合，形成整體，達到會讀、會講、會寫、會用、事半功倍的目的。第二步，在學生讀通課文的基礎(chǔ)上，充分利用語言環(huán)境進行字義教學，讓學生通過做一做體會字義，如“撒 仰”的教學。故在課堂上要提高識字的效率，力求扎實有效。板書： 數(shù)星星的孩子↓ 數(shù)張衡 → 坐 ☆ 指，29數(shù)星星的孩子↓ 靠 仰天文學家教學反思一、識字與閱讀結(jié)合，充滿情趣，體現(xiàn)識字效率?！保?）反饋五、總結(jié)過渡同學們，多少個夜晚，小張衡就是這樣仔細、耐心、認真、刻苦地數(shù)星星。3．小練筆（1）讀著讀著，你想對小張衡說點什么嗎？（動筆寫出自己想說的話）（讓學生深深地感受張衡的善于觀察、耐心、細心、能干?！薄耙活w，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。（師依次圈出來）2）讀一讀句子，全班同學做“坐、靠、仰、指、數(shù)”的動作：3）一個學生來表演張衡數(shù)星星，老師當奶奶——全班同學邊讀課文邊按這幾個動作數(shù)星星。課件出示句子：一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。（指3名讀，生評價誰讀得好，齊讀）（4）誰還能用“像”來說一句話？2．感悟張衡如何數(shù)星星（1）體會數(shù)星星的動作師：小張衡看到這么美的夜空，多么喜歡呀！他是怎么去數(shù)星星的？（生答）1）表示動作的詞有哪些？并圈出來。星星在碧玉盤一樣的夜空下顯得更美了。（男、女生讀）你讀懂了什么？（如：比喻句，把什么比作什么？）“碧玉盤”是怎樣的，在文中“碧玉盤”指什么？視情況隨機指導：讀出星星很多，很美，很亮。2．張衡是怎樣去數(shù)星星的，請圈出動詞。師：張衡不但在天文方面有非凡的貢獻，而且在其他方面也很出色，我們一起讀讀這段話四、學習第一段（一）、過渡：這篇課文就是寫張衡小時侯是怎樣數(shù)星星的呢？我們先來學習第一段課文。教學天文學家：研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運行的專家，叫天文學家。（3）根據(jù)學生已有的知識情況適度指導教學漢朝：中國古時候的一個朝代，離我們現(xiàn)在有一千七八百年。三、學習課文最后一段過渡語：大家把生字認識得這么好，老師相信你們書也一定讀明白了，誰能說說張衡是個什么人呢？1．指名答，出示最后一段（1）誰喜歡讀這段話？指名讀。（2）這些生字寶寶感到很孤單，想請你們幫忙找個朋友，誰愿意？（學生為生字組詞）師：這些生字寶寶很感謝你們?yōu)樗鼈冋业搅伺笥眩匆舨灰娏?，你們還認識它嗎？（3）去拼音讀（分組讀，齊讀）（4）你用什么方法記住這些生字寶寶？給“撒 仰”做個動作。ng h224。 yǎng shǎ j249。（3）張衡是個什么人？在文中找到有關(guān)的句子。師朗讀課文后生答，板書：張衡三、初讀課文，自學生字詞1．師：那張衡是個什么人呢？請打開課文第29課，自己輕聲地讀，要求：（1）用序號標出課文有幾個自然段。臨寫1個）二、聽故事，初步感知課文。 齊讀課題，正音：“孩子”的“子”讀輕聲。引出課題。教學準備：歌曲《小星星》、課文插圖、卡片教學過程：課前：欣賞歌曲《小星星》；交流自己所觀察到的星空。2．正確朗讀課文，學習課文第5自然段。二年級上半學期學生已積累一定的學習方法，包括提出問題，想辦法解決問題等，教學時應(yīng)進一步培養(yǎng)學生的學習能力。學情分析：二年級的學生具有好動、好問、好奇等心理特點，容易被新鮮的事物和活動所吸引，他們已能說完整的話，能配合老師在創(chuàng)設(shè)的情境中完成學習任務(wù)。前五段具體寫出張衡小時候如何愛好天文、細心觀察天象，琢磨星星的運行規(guī)律，第六段主要講張衡長大以后成為著名的天文學家。同時，課文向我們展示了一幅充滿童趣的畫面，而在小張衡天真爛漫的求知故事里，卻又蘊涵著深刻的成才之理?，F(xiàn)在老師有了新的愿望，想做一個數(shù)星星的老師，如果大家也像張衡一樣養(yǎng)成這么多的優(yōu)秀品質(zhì)，那么在美麗的星空下，我就能數(shù)到數(shù)學家星座中有“”星、“”星……；醫(yī)學家星座中有“”星、“”星……；軍事家星座中有“”星；文學家星座中有“”星……滿天的星星讓我怎么也數(shù)不清，你們說，老師的愿望能實現(xiàn)嗎？《數(shù)星星的孩子》教學設(shè)計6《數(shù)星星的孩子》是人教版新課標語文實驗教材第四冊第八單元的第一篇講讀課文，是一篇融描寫人物、科學知識、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。六、小結(jié)：讀著本文，仿佛回到了兒時，也像張衡一樣，偎依在媽媽懷里，與天上的星星一齊眨眼睛：那是牛郎星，那是織女星，那是啟明星……心中充滿了好奇，人們總是說天上的星數(shù)不清，其實，凡是用肉眼能看見的星，還是可以數(shù)得清的。多美的畫面呀！你能通過朗讀把這美麗的畫面讀出來嗎？四、提煉：讀了這兒，你知道張衡為什么能成為著名的天文學家？“因為……所以……” “之所以……因為……” 的句式總結(jié)課文。這個句子中，藏著許多表示動作的詞語，你能找到它嗎？我們邊做動作，邊讀讀這句話。）這個句子美嗎？美在哪里？除了把星星比作珍珠，還把什么比作什么？（同桌互讀、交流）多美妙的比喻呀！ 讓我們美美地讀一讀。那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。完成填空：那七顆星，連起來像（ ），叫（ ）。課件播放，他此時心情怎樣？把你的感覺送進去讀一讀。你來讀這句話！果然是什么意思？誰能用果然說一句話（果然：表示事情真與所說的相符合、與爺爺說的一樣）爺爺說了什么？“北斗星總是繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動”，這個孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星呢？他就是想去探究一下，因為爺爺說是不是真的呢？他真是一個（板書樂于探究）的孩子。你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)張衡是一個怎樣的孩子呢？③為了觀察星星，這個孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。誰愿意做張衡？和奶奶對話！大家都情不自禁想把掌聲送給你們！誰能比奶奶更慈祥，誰能比他更善于觀察？男同學是張衡，女同學是奶奶。（板書）那么在奶奶星星是怎樣的呢？讓我們來讀讀奶奶的話，自由練習，指名讀。哪個組能比他們更仔細，更認真？再讀。您看，這顆星和那顆星總是隔那么遠。朱老師也想讀一讀，師慢速范讀（表示張衡一邊數(shù)一邊想，一邊數(shù)在一邊觀察?。┠泱w會到了什么？你認真地來數(shù)一數(shù)！他一邊數(shù)還在一邊——他到底在想什么，他又在觀察什么呢？還有嗎？②能看得清，就能數(shù)得清。②帶著你的理解讀一讀句子。三、引入新課 研讀課文。他在天文學方面表現(xiàn)了非凡的才能，創(chuàng)制了世界上最早的觀測天體的渾天儀和觀測氣象的候風儀，創(chuàng)制了世界上最早測定地震方向的地動儀。板書（天文學家）讓我們來更多地了解了解他吧！指名讀。指名讀，齊讀。板書設(shè)計：29，數(shù)星星的孩子張衡圖片 一夜幾次認真 仔細 有耐心 樂于探索《數(shù)星星的孩子》教學設(shè)計5一、導入今天朱老師要帶大家去一個美麗的地方。三，拓展《29，數(shù)星星的孩子》師：從古到今，有很多科學家都是因為從小愛動腦筋，愛思考，愛觀察才有所成就的，現(xiàn)在，老師給大家推薦幾本書，希望大家從中有所收獲。）師板書：一夜，幾次師：請大家想象一下，小張衡那一夜都想了些什么，做了些什么呢（生暢談）師：通過小張衡的做法，你覺得他什么地方值得你學習（善于觀察，勤于思考，仔細，認真，有耐心）學生根據(jù)答案寫板書。他們都想知道北斗七星是怎樣繞北極星轉(zhuǎn)動的師放課件：北斗七星繞北極星慢慢轉(zhuǎn)動，并配上爺爺?shù)脑?。估計學情：a，學生對“祖先把星星分成了一組一組的，還給起了名字”這段感興趣。（指名到前面考大家）6，師：同學們，看來你們和這些生字朋友已經(jīng)很熟悉了，相信在課文中你們也能認出它們，對嗎 老師要請5個同學讀課文，其他同學邊聽邊體會：你對文中的哪部分最感興趣。）5，師：同學們讀得可真認真，接下來，我們來看大屏幕，老師把生字鑲在了星星卡片里，你們愿意和這些星星交朋友嗎 你想和誰交朋友，你是怎么記住這個朋友的樣子的 （生相互交流記字方法，師相機播放動畫演示）師：你們用這么多方法交到這么多朋友，可真了不起。遇到不認識的字問老師或同學，然后多讀幾遍。（放課件，師讀要求：讀準字音。師板書課題，生齊讀課題二，新授1，師：同學們，題目中的多音字你們發(fā)現(xiàn)了嗎 （生：數(shù)）師：誰能用數(shù)的兩個讀音分別組幾個詞2，師：讀了課題你最想知道的是什么 （生暢談）這個數(shù)星星的孩子到底是誰呢 （出示張衡圖片）3，師：你們誰能談?wù)剬埡獾牧私?（生互相交流資料）師放課件并敘述：張衡是我國偉大的天文學家，思想家，他發(fā)明了世界上第一臺測定地震方向的地動儀，還發(fā)明了世界上第一臺用水力推動觀測天體的渾天儀。把生字放入兒歌中，讓學生在不同的語言環(huán)境中再次感知生字新詞；并且對多音字回顧和形象化的書寫指導，也起到了鞏固識字的效果?！课?、鞏固回顧，再現(xiàn)生字新詞兒歌復(fù)現(xiàn)漢朝小張衡仰頭數(shù)星星星星似珍珠撒在碧玉盤一顆，兩顆，三四顆一直數(shù)到幾百顆。【設(shè)計意圖：教師通過抓張衡的動作，讓學生自己來讀讀、做做、數(shù)數(shù)。（4）做動作感受，一顆，兩顆，（學生繼續(xù)數(shù)）一直數(shù)到了幾百顆，學生談體會？（5）落實“一直”，指導朗讀“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。坐、靠、仰、指、數(shù)?！备惺軓埡鈹?shù)星星得認真?！科肪洌骸耙粋€孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星?！驹O(shè)計意圖：讓孩子們沉入詞語的感性世界中，在具體的語境中多種手段地理解字詞，抓住重點的詞語品味句子，從而讀美句子，理解文本，真正實現(xiàn)“字不離詞，詞不離句”。④、小結(jié)：孩子們，我們作者的想象力多豐富啊，我們寫文章的時候也應(yīng)該大膽的放飛自己的想象，讓文章更加生動。（機動）秋天到了，金黃的落葉像_________________。滿天的星星像____________。②、補充拓展其他表示多的四字詞語繁星點點不計其數(shù)數(shù)以萬計成千上萬密密麻麻星羅棋布數(shù)不勝數(shù)不勝枚舉③、感受星星的多，讀好第一句話?！保?）自由地讀讀這句話，讀著讀著，從這句話中你感覺到了什么？從哪些詞語中感受到的？（2）從學生的交流中，進行朗讀指導。自由讀第一自然段，找找課文中描寫夜晚星空的句子。同時把課文內(nèi)容與課后知識相鏈接，讓人物形象更加豐腴，讓課堂教學更顯高效?！驹O(shè)計意圖：不拘泥于“從頭到尾”的教學順序，先展示結(jié)果，再推導原因，既激發(fā)了學生的學習興趣，又使課堂教學有起有伏。渾天儀可以用來觀察天上日月星辰運動的儀器。抓重點詞“漢朝、天文學家、刻苦鉆研”朗讀句子，從而感受張衡的杰出成就，引發(fā)對張衡的敬佩。反饋問題：這個數(shù)星星的孩子是誰？你是怎么知道的？【設(shè)計意圖：低段的閱讀教學應(yīng)該以字詞為主，把讀通、讀順、整體感知作為初讀階段的目標。天上的星星/是在動，可是看起來/它們之間的距離/好像是不變的。①詞語檢查，落實字音。】二、初讀課文，整體感知自由地大聲地讀課文，要求：①把字音讀準，把課文讀通、讀順；②難讀的地方反復(fù)地讀上幾遍；③標出文章的小節(jié)號。讀課題，質(zhì)疑預(yù)設(shè)：數(shù)星星的孩子是誰？他是怎樣數(shù)星星的？他為什么要數(shù)星星？……【設(shè)計意圖：質(zhì)疑課題，利用學生的閱讀期待，帶著心中的小問號投入到本課的學習中?！窠虒W重難點：重點：依托文本識字學詞美讀體悟難點：感知比