【正文】 石，又是怎樣的情景呢？誰來讀讀文中的句子？ 生讀：“如果有兩個(gè)人面對(duì)面……” 師：能談?wù)勀銓?duì)這幅畫面的感受嗎？預(yù)設(shè)生：我覺得家鄉(xiāng)的人能夠互相地謙讓。（全班再讀）（4）師導(dǎo)：這既像是一幅美麗的畫，又像是一首清麗的小詩，你看——（課件點(diǎn)擊變成詩的語段，音樂起師范讀）每當(dāng) 上工 下工 一行人走搭石的時(shí)候 動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序 前面的 抬起腳來 后面的 緊跟上去 踏踏的聲音 像輕快的音樂 清波漾漾 人影綽綽 給人師導(dǎo)：誰來讀？讀出詩一般的韻律美。生3（聲情并茂地）：清波漾漾 人影綽綽 師引：還有想讀的，全班一齊讀。生2：清波漾漾 人影綽綽師評(píng)：你的朗讀把我?guī)У搅水嬊?，誰能把大家?guī)нM(jìn)畫里呢？ 師導(dǎo)：生讀。生2：我仿佛看見清清的溪水漾起了粼粼的波紋，姿態(tài)柔美的人影倒映在水中，像畫一樣。預(yù)設(shè)生1：我好象看到水清得可以看見水底的石頭，一陣風(fēng)吹來，水面漾起了波紋，人影倒映在水面上，美麗極了。師引：“綽綽有余”不是“很寬”，而是“很寬裕，用不完”的意思，知道是什么意思嗎？生：我覺得是“寬裕；富?！?。師評(píng)：不錯(cuò)，還有一個(gè)詞語叫“綽綽有余”，“綽”又是什么意思？預(yù)設(shè)生：是“寬”的意思。師引：“綽”是生字，課前大家查了字典嗎？師引：遇到不認(rèn)識(shí)的字查字典，這是學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。師：前面的——生（組1）：抬起腳來 師：后面的——生（組2）：緊跟上去（速度漸快，引讀三遍）師評(píng)：沒有人踩腳，沒有人跌入水中，該是有人指揮吧，（生搖頭）對(duì)，其實(shí)又沒有人指揮，那么默契，那么有序，這樣的動(dòng)作就叫做—— 生：協(xié)調(diào)有序師引：原來這樣的動(dòng)作就叫做—— 生：協(xié)調(diào)有序（3）師導(dǎo)：體會(huì)得好。師：像——生齊：輕快的音樂。師引：（指這組問）你們現(xiàn)在走在哪？ 生：搭石上。師評(píng)：你聯(lián)系下文理解了。師評(píng)：這是從字面上理解。（女生讀一遍）（2）師：你們從哪兒體會(huì)到這幅畫面的美呢？預(yù)設(shè)生：我從“協(xié)調(diào)有序”體會(huì)到美。（生讀）師：這還有幾個(gè)詞語，誰再讀一遍？課件出示（“協(xié)調(diào)有序 清波漾漾 人影綽綽”變紅）男生來。nɡ）師：這些在搭石上行走著的人叫—— 生：一行（x237。nɡ，有的讀h225。（1）預(yù)設(shè)生：我找的是“每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。請(qǐng)大家靜靜地默讀24自然段，用波浪線劃出家鄉(xiāng)的人們走搭石的相關(guān)語句，再想一想那是一幅怎樣的畫面。預(yù)設(shè)生：搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。（師評(píng)：你體會(huì)的很細(xì)膩）生3：我覺得搭石很難走，走得快才容易保持平衡，走得慢就容易掉進(jìn)水里。課件出示（生齊讀“進(jìn)入秋天，……，這就是搭石”）師導(dǎo)：讀了課文，搭石給你留下了怎樣的印象？預(yù)設(shè)生1：我覺得有了搭石，人們過小溪就很方便了。師小結(jié)：（不便、麻煩甚至是辛苦，那還大多是在夏天啊?。┑搅饲锾欤鞖庾儧?，家鄉(xiāng)的人們就必須搭石過小溪了。生2：我認(rèn)為會(huì)很辛苦。師：那就是說，如果小溪里沒有搭石，人們出工就必須 預(yù)設(shè)生1：脫鞋綰褲師：人們收工就必須—— 生2：脫鞋綰褲師：人們趕集就必須—— 生3：脫鞋綰褲師：人們?cè)L友就必須—— 生4：脫鞋綰褲。預(yù)設(shè)生：“山洪過后，人們出工、收工、趕集、訪友，來來去去，必須脫鞋綰褲?！睅熢u(píng)：你找得真準(zhǔn)，你再讀。下面老師想問一問大家，你知道了什么是搭石嗎？誰用課文的句子來說說。剛才同學(xué)們都讀的特別認(rèn)真，肯定會(huì)有許多收獲，我們一起認(rèn)識(shí)本課的生字詞吧！師：出示詞語生讀（指名讀、男女生讀、齊讀）師評(píng)并隨機(jī)糾正不正確的讀音。師：伸出你的食指和老師一起寫課題（師生板課題）師：齊讀課題生齊讀：搭石——二、預(yù)習(xí)探究師導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們翻開書103頁，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。但作者每每憶起家鄉(xiāng)，覺得最美的還是家鄉(xiāng)的搭石。教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、情景導(dǎo)入 師導(dǎo)：（出示情境圖）同學(xué)們看———這就是作者劉章爺爺?shù)募亦l(xiāng)，他的家鄉(xiāng)是個(gè)美麗的地方。教學(xué)的重點(diǎn)有感情的朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們相親相愛、友好互助、無私奉獻(xiàn)的精神、并從中受到感染、熏陶。感受鄉(xiāng)親們相親相愛、友好互助、默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染、熏陶。正確書寫“山洪暴發(fā)、間隔、俗語、清波漾漾、理所當(dāng)然”等詞語。學(xué)習(xí)本課讓學(xué)生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，體會(huì)其中的人性美；學(xué)習(xí)作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美、感受美的方法。鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德一定會(huì)強(qiáng)烈地感染著學(xué)生的心，激發(fā)他們善良的人性美，使他們充滿為他人奉獻(xiàn)的熱望。）六、板書設(shè)計(jì) 21搭石 一道亮麗的風(fēng)景善良 勤勞 和諧 謙讓 尊老七、參考資料：教學(xué)參考書第四篇：新人教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)21《搭石》精品教案新人教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)21《搭石》精品教案教材分析 《搭石》是新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇精讀課文。（“美”作為全文的主線，貫穿課堂始終。小練筆：作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)了美，請(qǐng)同學(xué)們寫一寫平凡事物中的美。）隨機(jī)板書：友善美、團(tuán)結(jié)美、奉獻(xiàn)美、無私美、敬業(yè)美……五、超越文本──傳播美談感受：主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)人與人之間要互相關(guān)愛。”作者就是從一件很小的事物中發(fā)現(xiàn)了美。）四、走向生活──發(fā)現(xiàn)美１、是?。∶罒o處不在，有看得見的美，看不見的美，就連搭石這么不起眼的小事物都有美。（文章最后一句話含義深刻，不易理解。⑵ 齊讀最后一段：① 說說你對(duì)這句話的理解。）⑴ 課件再次出示幾幅畫面。在學(xué)生對(duì)“搭石”有了一定的了解后，組織多種形式、不同層次的讀書活動(dòng)，使其感悟體會(huì)“搭石”的美，欣賞一幅幅動(dòng)人的畫面，從而實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生與文本對(duì)話的目的。⑹ 隨機(jī)指導(dǎo)各種形式的朗讀，以求達(dá)到品品讀讀、以讀促悟的效果。（個(gè)人感受不同，不強(qiáng)求統(tǒng)一的答案。并結(jié)合評(píng)議將對(duì)語言文字的學(xué)習(xí)與感悟落在實(shí)處，實(shí)現(xiàn)與文本的對(duì)話。⑷ 全班交流，展示學(xué)習(xí)成果，評(píng)議。我想邀請(qǐng)同學(xué)（老師）一起……我想……（設(shè)計(jì)意圖：推薦學(xué)習(xí)方式，既體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)，又可以發(fā)揮學(xué)生的主體性，并提供了創(chuàng)新的契機(jī)。我想畫一畫文中的美景。⑵ 推薦幾種學(xué)習(xí)方式，自己有更好的方式也可以：出示課件：學(xué)習(xí)小幫手我想讀一讀課文中的美文。體現(xiàn) 了教師的主導(dǎo)作用。）⑶ 指導(dǎo)朗讀。⑵ 說說你從課文中感受到怎樣的美，從哪些詞句感受到的：（預(yù)設(shè)：重點(diǎn)體會(huì)“平整方正”、“按照兩尺左右的間隔”中體現(xiàn)出來的鄉(xiāng)親們心中有他人的美德。）⑴ 指名朗讀第一自然段。讓我們一起來走近搭石。以“美”為切入點(diǎn)，帶著學(xué)生走進(jìn)了小村莊，開始感受“搭石”，欣賞“搭石”，尋找美的畫面。（預(yù)設(shè)：學(xué)生每尋到一處美，就用不同顏色的筆在黑板上畫石頭寫上一個(gè)“美”字。要求：一邊讀一邊體會(huì)，你感到課文中都流淌著怎樣的美呢（E）、說說你仿佛見到了哪些美麗的畫面。讀著這個(gè)詞的時(shí)候，我們是否可以看到劉章所描述的情景：沒有搭石時(shí)，人們出工、收工需要──（生：脫鞋綰褲），趕集、訪友需要──（生：脫鞋綰褲），來來去去，需要──（生：脫鞋綰褲）；有了搭石后，人們出工、收工不再需要──（生：脫鞋綰褲），趕集訪友、來來去去，都不需要──（生：脫鞋綰褲）。（預(yù)設(shè)：采用開火車讀、同桌讀、同桌賽讀、男女生賽讀的方式，讀準(zhǔn)字音，如果差生讀不出采取同桌幫得方式）⑵ 理解“脫鞋綰褲”：師：還有一個(gè)詞，雖然不是生字詞，但是它比較難讀，請(qǐng)大家看老師寫這個(gè)詞。讓學(xué)生朗讀課文，可以有效解決生字的讀音問題，而讓學(xué)生再朗讀的基礎(chǔ)默讀課文，則能讓學(xué)生更好的思考。（A）、自讀課文，明確目標(biāo)：（1）用自己喜歡方式，自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。）二、初步感知──尋找美１、這些小小的搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)一道亮麗的風(fēng)景。板書課題，讀題。今天，老師帶大家一起去劉章的家鄉(xiāng)，去看看給作家劉章留下深刻印象的《搭石》。同學(xué)們，今天老師給同學(xué)們帶來一首非常優(yōu)美的詩歌，同學(xué)們想聽么？師配樂朗誦。教學(xué)具準(zhǔn)備劉章的詩歌《綠也無愁》輕松明快的音樂課本擺搭石示意圖鄉(xiāng)村美景圖 教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入──感知美１、點(diǎn)擊課件，伴著輕松明快的音樂，眼前出現(xiàn)一幅幅鄉(xiāng)村美景圖。理解并主動(dòng)積累文中生動(dòng)優(yōu)美的語言，并讀出感情。3．情感目標(biāo)： 感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染、熏陶。2．技能目標(biāo)：（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。這也正是“搭石”于默默無聞中凸現(xiàn)出的精神。（）第三篇：小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè) 2《搭石》（新人教版）小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)2《搭石》精品教案教材簡要分析：新課標(biāo)人教版四年級(jí)語文上冊(cè)《搭石》，課文語言質(zhì)樸，意境秀美，字里行間洋溢著濃郁的生活氣息。()B．這句話實(shí)際是贊揚(yáng)鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神。一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。五、讀句子，理解句子的含義，在你認(rèn)為準(zhǔn)確的說法后打“√”。2．上了點(diǎn)年歲的人，()怎樣急著趕路，()發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，()一定會(huì)找來合適的石頭搭上。()()2．前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂。o（）發(fā) lǎn（）du242。（）下身子山h243。nɡ)二、看拼音寫漢字平h233。間隔（jiān ji224。同學(xué)們，我們生活的世界是豐富多彩的，我們的生活是幸?？鞓返?，就讓我們做一個(gè)像一塊塊小小的石頭一樣的人，默默地奉獻(xiàn)，幫助身邊的人，因?yàn)橹灰巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將會(huì)變成美好的人間?！弊髡邚牟黄鹧鄣男∈轮?、事物中發(fā)現(xiàn)了美，其實(shí)，你我生活中處處也有美的存在，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（課件出示作業(yè)）（1）把你發(fā)現(xiàn)的平凡生活中的美德事情或場(chǎng)景寫下來。（在讀中悟情，讀中體驗(yàn)，體會(huì)感情）（2）配樂讀，評(píng)價(jià)讀。）這淳樸的民風(fēng)在你的心中播下了種子，這真是一道感人的風(fēng)景呀?。?）師：能把你心中的“美”讀出來呢？例四：“一排排搭石，任人走??也連結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情愿，”（1）你是怎樣理解的？（2）贊頌了搭石什么樣的精神，你從中體會(huì)到了什么？ 生：默默奉獻(xiàn)、一心為他人著想的品格，師：這正是鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神寫照，也是鄉(xiāng)親們相親相愛、友好的感情紐帶，體現(xiàn)了人與人之間的人性美。（3）展開想象，假如，人們會(huì)。師：當(dāng)年輕人把老年人背過去，需要老人向他道謝嗎？為什么？ 年輕人會(huì)生氣嗎？（理解人們把這看成是理所當(dāng)然的事。（設(shè)計(jì)