【正文】 色盤、清水等?！驹O(shè)計意圖】紙的不同，效果不同，不是所有的紙都可以用來染，只有一些吸收性強的紙（如宣紙）才可以用來染。（板書課題：染紙）二、講授新課（1）講解染紙的材料和欣賞染紙作品介紹工具：普通白紙和生宣紙游戲：我想先請2個同學上來做個實驗，（班級中選派兩名代表，）請你們把紙揉成一團，滴上顏料，再輕輕打開大家看看，同樣的做法，為什么沒有做出同樣的效果呢？做試驗的同學別說話哦，（找個學生）來摸摸看，知道什么原因嗎？小結(jié)原因：說明宣紙具有吸水性強的特點。突然，他發(fā)現(xiàn)，被滴上顏料的地方其實很漂亮，他想，我為什么不把其他地方也染上顏色呢！于是，說干就干，我滴我滴，我染我染，很快就完成了，大家想不想知道衣服被染成什么樣了？好吧，先深呼吸，看！（出示染好的衣服）【設(shè)計意圖：運用故事的教學方法，抓住學生的心理，創(chuàng)設(shè)引人入勝的教學情境，讓學生對即將要學習的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的學習興趣。教師：毛筆、調(diào)色盤、宣紙、彩色顏料、多媒體課件、染紙作品等。四、在課后的拓展過程中，鼓勵學生們多動腦動手，發(fā)揮想像力與創(chuàng)造力，設(shè)計出更好更精的染紙作品。二、在教學中充分適用電教手段進行教學，讓學生充分認識和了解染紙。三、學生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學習的持久興趣。尋找一些有價值，能激發(fā)創(chuàng)造性思維的素材，引導(dǎo)學生探究學習的欲望。二、美術(shù)課程應(yīng)適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，面向全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)學生的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。教學難點：染紙時色彩的搭配和多種染紙方法的使用。情感目標：培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維和對染紙藝術(shù)的興趣，提高學生的動手能力，激發(fā)學生對生活的熱愛?！灸繕祟A(yù)設(shè)】認知目標：了解染紙?zhí)攸c，初步掌握染紙的特點。它工具簡單，操作方便，色彩鮮艷，紋樣千變?nèi)f化，可以產(chǎn)生意想不到的效果。平時做有心人，在外出旅游和逛商埸時留意和染紙相關(guān)的工藝制作展品，學習花紋、色彩搭配的知識，便于今后的制作。如果面積小了，很快空白就沒了，所以留空白是老師輔導(dǎo)學生們的重點?？瞻妆仨氁?，但又不能太多。因為蘭色染紙主要是色彩單一，那么白色就顯得尤為珍貴。在染色時老師可先不做過高的要求，一開始能分出深淺不同的三個層次就是成功的，等他們有了一定的經(jīng)驗之后，老師再分別提出具體的要求 c、教師輔導(dǎo)。b、學生制作。在示范的過種中同時向?qū)W生講解染色技法，邊講邊操作。每個盤中的酒精量逐漸增多，這樣一種墨水用酒精含量的多少就分出來了濃淡深淺不同的五種色彩待用。a、教師示范。打開貼在黑板上的蘭色染紙作品，將各種方法染色的作品做簡單介紹，讓學生們自己去體會它們之間的區(qū)別。它可以根據(jù)畫面需要局部重復(fù)夾緊染色，或?qū)⒓埜皆谀承┪矬w上再用夾子，紐扣或線繩固定后染色，可呈較明顯的多層次幾何紋樣。它不像彩色染紙那樣有很多種色彩。學生4人小組討論：①、蘭色染紙和彩色染紙的相同點是什么？老師小結(jié)：蘭色染紙是以辦公用蘭黑墨水輔以酒精調(diào)出深淺的染紙方式。通過欣賞和比較，幫助學生了解蘭色染紙和彩色染紙的相同點與不同之處。從中發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，進而創(chuàng)造美。利用課余時間，進行各種方試的折紙訓練，分別用各種色彩去嘗試染色。最后教師總評。不能展覽的也須用舊報紙隔開展平放好。e．作業(yè)展評。d．巡視講評。③、學生染紙。②、在折好的紙上開始染色。只有這樣，紙的最里層才能染透。①、每人可以先嘗試最常見的對邊、對角折，盡量將紙折到最小的三角形。在染紙中應(yīng)用是想使染色效果突出，色彩層次豐富，在同一個地方有深淺不同的顏料出現(xiàn)，增加染紙效果，使畫面有所變化。滴染是指用顏料瓶口將顏料直接滴在滲透過酒精的宣紙上。點染法：用毛筆將顏料點在宣紙上，此法適合染一些浸染法染不到的地方。板書：染色技法有：浸染法、點染法、滴染法、濃破淡法和留空白法。當然染色還有一些特殊技法如：噴酒法、潑染法、吹染法、刷染法、夾染法、對印法、揉紙法、涂蠟法、壓印法和吸附法等。第二是染色。常用的有對邊折、對角折、三折和四折等，以此類推。b．教師小結(jié)染紙常用的方法第一是折紙。染完后小心地按照折的順序用手或用嘴巴輕輕吹開一層層宣紙，這樣一張彩色染紙作品就出來了。這時打開事先帖在黑板上的作品，讓學生欣賞各種折疊方式所代表的作品，打開學生們的思路，讓他們觀察圖案是如何形成的？色彩是如何搭配的？ ②、教師示范 a．將一張正方形的宣紙折成田（米）字格（最常用的折疊方式），用彩色墨水加酒精進行染制。這樣一幅美麗的染紙圖案就完成了。染色方法有點染、浸染、擦染等。蘭色染紙清新典雅，醒似蘭印花布。染紙起源于民間印染工藝。播放省電教館拍攝的百集手工制作片《染紙》，讓學生了解染紙，并激發(fā)他們學習的積極性。在欣賞過老師自制的扎染制品之后，再出示一些商店里買的用品，還有老師到云南旅游時購買的蠟染制品，在學生欣賞這些實物的同時，老師邊講邊分析它們圖案的形成方法及要注意的問題。這樣就更能激發(fā)同學們的好奇心與興趣。不光有彩色的，還有蘭色的。四、典型案例參考啟發(fā)引導(dǎo)（1）欣賞實物，激發(fā)學生的學習興趣。在學生有了染紙的感覺之后，以學生互評、自評為主，在學生個人自評的基礎(chǔ)上同學們互評，這樣同學們之間可以起到互補的作用，互相交流，取長補短，在不斷的自評，互評，師評的過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，不斷鼓勵，努力提高學生的自信心。②、是否勇于嘗試不同的折疊方式。有沒有激發(fā)學生們進行染紙的創(chuàng)作欲望。這樣大家才能染出好的染紙作品。它是一張作品是否成功的關(guān)鍵。它是一張染紙作品是否成功的保障。選色、用色是一張染紙作品是否成功的基礎(chǔ)。也就是說一要折好，二要色彩搭配好，三要掌握好酒精的量，這是調(diào)節(jié)色彩的深淺與圖案是否均勻美觀的重點所在。老師帶領(lǐng)同學們一邊演示一邊講解，師生共同完成同樣的一張作業(yè)，打開后，各自會發(fā)現(xiàn)每個人的效果是不一樣的，從而了解染紙的偶然性與不可復(fù)制性，這樣不擔提高了學生們的興趣，更激起了他們的好奇心。在彩色染紙的基礎(chǔ)上再演示蘭色染紙，在掌握了二種技法之后，學生作業(yè)時就可任選一種，讓學生們從自己感興趣的一項先入手。方案1：欣賞幾件扎染、蠟染和蘭印花布等工藝品實物，激發(fā)學生的興趣，提高學生學習的欲望，教師示范二種染紙。③．在作業(yè)上，大膽地開動腦筋,嘗試與眾不同的各種折疊方式,老師給學生們一些色彩知識和搭配原理，并鼓勵學生自主創(chuàng)新，從而達到色彩艷麗，讓人意想不到的效果。教學思路： ①．本課主要是在欣賞大量的染紙實物和作品的基礎(chǔ)上,充分調(diào)動學生的學習欲望和積極性,提高學生們欣賞水平。課時建議： 2課時教學過程設(shè)計教學活動的方式和方法（教學活動方式建議）課前準備：教師準備：大量的染紙作品，《染紙》課件（中央教育電視臺播放的百集手工制作中的），扎染實物若干件（手提袋、絲巾、服裝等等），宣紙、彩色墨水一盒、毛筆、酒精、吸水紙、抹布等。教學難點：色彩的選擇與應(yīng)用。學習內(nèi)容通過學習掌握染紙的基本原理，學會染紙的基本方法，從而完成一幅漂亮的染紙作品。（2）技能目標：掌握各種折紙的方式和常用的染紙技法。可以說，染紙是一項多方面開發(fā)智能的美術(shù)活動。篇二：染紙教學設(shè)計 13課《染紙》教學設(shè)計一、教學分析染紙畫，因為它的變化無窮，最能激發(fā)起學生的好奇心和探索精神，是一種適合少兒特點、富于游戲性的美術(shù)活動。我也被學生的學習熱情所感染，運用新的理念所上出的課效果與平時上的課真有著天壤之別。（聯(lián)系生活實際，發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，制作出一些自己喜歡的作品，激發(fā)他們對生活的熱愛）教學反思：本節(jié)課采用欣賞、小組合作探究等形式教學，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，激發(fā)學生的學習興趣，學生在輕松愉快的環(huán)境中進行染紙的作業(yè)，學生的潛能得到了充分的發(fā)揮。同學們，你們對自己的作品滿意嗎？你們喜歡哪幅作品？為什么呢？ 教師也進行點評，并說出理由。鼓勵學生大膽嘗試不同的折疊和印染的方法，在學生獨立完成作業(yè)時發(fā)現(xiàn)問題及時輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作品及時交流。為了使色彩層次豐富，在同一個地方，用深淺不同的顏色進行染色，增加變化的效果。點染法：用毛筆將顏色涂點到需要顏色的地方。老師染，你們根據(jù)老師小黑板上出示的染法，猜猜各是什么方法？(浸染法、滴染法、點染法、濃破淡法)浸染法：通過浸的方法給紙染上顏色?！?染色。（折紙是學生非常喜歡的形式，學生主動參與，培養(yǎng)了他們的動手能力，積極性很高）○2調(diào)色。同學們，折紙很重要，是染紙中比較關(guān)鍵的一步，不同的折法，就會產(chǎn)生不同的效果，根據(jù)要染的圖案，把紙疊成較小的形狀，比如“三角形、田字形、扇形”等，你們用紙將你想到的折紙方法折出來，四人一組，看哪組方法多？為了使染出來的圖案更漂亮，你們要注意折紙時邊與邊要對齊。拿出一張方形生宣紙，將紙對折幾次，然后將紙的一角放入調(diào)好的顏料中，最后將紙小心地打開。二、指導(dǎo)染紙，師生交流（出示多張印染作品）你們知道染紙上的圖案是怎樣形成的嗎？這些作品所用的紙是我們平時用的白紙嗎？（讓學生欣賞作品，積極思考作品所用紙質(zhì)及制作方法，便于提高學習積極性，打開他們的思路）2．教師示范，學生觀察小結(jié)。不過，我們首先要學習制作圖案的方法。教學準備:生宣紙、顏料、毛筆、水、調(diào)色盤、抹布、各種染紙作品。教學重點：學習不同的折疊方法及染紙方法。技能目標：掌握不同的折疊方法以及染紙的方法。平時做有心人，在外出旅游和逛商埸時留意和染紙相關(guān)的工藝制作展品，學習花紋、色彩搭配的知識，便于今后的制作。如果面積小了，很快空白就沒了，所以留空白是老師輔導(dǎo)學生們的重點?？瞻妆仨氁?，但又不能太多。因為蘭色染紙主要是色彩單一，那么白色就顯得尤為珍貴。在染色時老師可先不做過高的要求，一開始能分出深淺不同的 三個層次就是成功的，等他們有了一定的經(jīng)驗之后，老師再分別提出具體的要求C、教師輔導(dǎo)。B、學生制作。在示范的過種中同時向?qū)W生講解染色技法，邊講邊操作。每個盤中的酒精量逐漸增多，這樣一種墨水用酒精含量的多少就分出來了濃淡深淺不同的五種色彩待用。A、教師示范。打開貼在黑板上的蘭色染紙作品，將各種方法染色的作品做簡單介紹，讓學生們自己去體會它們之間的區(qū)別。它可以根據(jù)畫面需要局部重復(fù)夾緊染色，或?qū)⒓埜皆谀?