【正文】 ，桂花樹的樣子長得笨笨的，不開花時，只見到滿樹的葉子。讀了課題，你想知道什么？，把生字念準，把課文讀通，讀到喜歡的地方可以多讀幾遍?！绢A設(shè)流程】一、感受桂花雨迷人的香，我們說童年是美好的，幸福的，令人難忘的。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。第四篇：《桂花雨》第一課時教學設(shè)計《桂花雨》第一課時教學設(shè)計課【設(shè)計理念】在豐富的言語實踐中，激情打開學生與文本的綠色對話空間，濃情營造師生之間充滿靈性的對話磁場。讓我們就用這四句話把這場美麗幽雅、清香四溢的桂花雨永遠留在記憶深處吧！想再讀一遍嗎？桂花雨桂子花開香十里，枝搖花落樂心頭。當我們想起來的時候，會覺得很溫馨，那我們收獲的不僅僅是花朵的芬芳，更是美麗的人生。別人問她為什么，她說了這樣一段話……“我總是不能忘卻舊事，我一輩子最愛寫的就是故鄉(xiāng)，親人，朋友，花草樹木?！蹦銈冏x出了作者內(nèi)心深處濃濃的情。在母親心中，家鄉(xiāng)的桂花是任何東西都不能替代的！所以，當我把杭州的桂花捧給她時，母親深情地說……我把母親的話牢牢地記在心里，也輕輕地對自己說……（指導朗讀母親的話）。讓我們再細細地讀讀，把這些小故事找出來，把這份情讀出來！4反饋。1我念中學的時候……可是，母親卻說……出示母親的話：可是母親說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。是呀！桂花雨中有我多少歡樂的笑聲，桂花雨中有我多少童年的回憶呀！難怪琦君會說“桂花，真叫我魂牽夢縈。）6作者已深深地沉浸在桂花雨歡樂的笑聲之中了，已深深地浸潤在童年美好的回憶之中了！其實，當時作者的父母親也都在場，母親洗凈雙手，撮一點點桂花放在水晶盤中，父親馬上點上檀香，爐香裊裊，兩種香混合在一起，父親頓時詩性大發(fā)，作詩一首，想讀嗎？細細香風淡淡煙，競收桂子慶豐年。我盡情地搖著桂花樹，任由桂花像雨點一樣紛紛落下來，搖啊搖，桂花落在我的頭上、臉上、肩上、身上、腳上，落得我滿頭滿身都是，我沐浴在香甜的桂花雨中，整個人陶醉了，我忘情地喊著：“??！真像下雨，好香的雨??！”3聽著聽著，你笑了，告訴老師你為什么笑呢？你仿佛看到了什么呀？4此刻，我們也都浸在香氣四溢的桂花香里了！搖啊搖啊，桂花落下來了，落到你的肩上，落到你的手上……同學們，在你的腦海里是怎樣一副畫面？請趕緊寫下來吧！寫作反饋。請大家輕輕閉上眼睛。我喊著：“?。≌嫦裣掠?，好香的雨?。　?是呀！這就是搖花的樂趣，奇妙的桂花雨。文中哪些句子具體描寫了搖花樂和桂花雨？出示：這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖。9老師有幸在余讀了《桂花雨》的原文，在原文中有這樣一句話深深的吸引我：“桂花，真叫我魂牽夢縈。（指名讀）讀著讀著，這個浸字變了——每當桂花盛開時，滿樹生香，花香隨風飄逸，彌漫四方，人們沉浸在花香里；不開花時，人們用它泡茶做糕點，整個村子全年也都像被浸泡在花香里似的，人們被這濃濃的花香給深深地陶醉了?！保ɡ首x指導：是呀，泡上一杯濃濃的桂花茶輕輕地呷上一口，這香真是沁人心脾，叫人難忘啊?！保?）“桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。那你們見過桂花樹嗎？（幻燈）文第二自然段中哪些句子可以用來形容這些桂花樹呢？6．是呀，桂花樹的樣子長得笨笨的，不開花時，只見到滿樹的葉子。讀了題，你想知道什么？2讓我們用心去讀讀文，把生字念準，把文讀通，讀到喜歡的地方可以多讀幾遍。【預設(shè)流程】一、感受桂花雨迷人的香1同學們，我們說童年是美好的，幸福的，令人難忘的。2．正確、流利、有感情地朗讀文。第三篇：《桂花雨》第一課時教學設(shè)計《桂花雨》第一時教學設(shè)計【設(shè)計理念】在豐富的言語實踐中，激情打開學生與文本的綠色對話空間，濃情營造師生之間充滿靈性的對話磁場。五、暢談收獲，總結(jié)知識。教師指名學生代表上臺，簡單說說詩的大意?！睅煟和瑢W們在“加標題”環(huán)節(jié)表現(xiàn)很棒，下面我們將難度升級——用自己的話說說大屏幕上這首小詩的意思。出示文中作者父親所寫的小詩——“細細香風淡淡煙，竟收桂子慶豐年。在“愛桂花、桂花香、搖桂花、食桂花、思桂花”五部分內(nèi)容中，哪些是詳寫，哪些是略寫？為什么？(通過分析“搖桂花”對文章主題的幫助很大,所以此部分要詳寫,讓學生懂得在寫作中要注意詳略得當。指名學生在老師的指導下為自然段加標題，并由學生板書在簡筆畫上。三、三字詞語，提煉文章。用個人讀、開火車等多種方式讀生字詞。如：“拙”的讀音，“揀”的寫法等等。同桌之間交流生字的讀音和寫法。出示自讀提示：通過自學課后的生字，用自己喜歡的方式朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。師生合作畫簡筆畫——“桂花雨”，并借助PPT桂花的圖片，讓學生想象自己就站在桂花雨中，美美地聞著這迷人的“桂花香”，再次有感情地朗讀課題。老師分享自己的童年趣事，激發(fā)學生表達自我的愿望，暢談自己的開心童年。糕——不是羊，豎不出頭，下面四點。）指著黑板，引讀：是呀，喝一口桂花茶，嘗一口桂花餅，唇齒留香，難怪—— 一日日，一年年，桂花香彌久不散，難怪——一家家，一戶戶，人們都離不開桂花香了呀，難怪——桂花香在了身上，甜在了心里，鄉(xiāng)親們的生活都沉浸在桂花香中了呀，難怪——四、學寫生字現(xiàn)在，我們一起來看看生字表，先自己說說每個字的偏旁部首，結(jié)構(gòu)，再跟你的同桌互相提醒一下哪些字可不要寫錯了。）（3）全年，整個村莊都沉浸在桂花香里了。??)那這句話該怎么讀呢？先自己練練。想一想，讀著這個“浸”字，你仿佛聞到在你的周圍有什么是香的？(十幾家鄰居的房子都是香的。（2）同學們剛才都找到了“浸”和“沉浸”，讓咱們先把目光鎖在這個“浸”字上。全