雨說教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)-文庫吧資料
2024-11-04 12:48本頁面
【正文】 文最后第二自然段。兒童解得搖花樂，花雨繽紛入夢甜。（板書：枝搖花落樂心頭。師配樂范讀：這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。你們想讀讀這些句子嗎？你最喜歡哪一句?（朗讀指導(dǎo)）2下面，老師帶你們一起去享受搖花的快樂，桂花雨的美麗。搖啊搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花?！弊x到這里，你明白是什么讓作者對(duì)桂花魂?duì)繅艨M？是呀！正是“桂子花開香十里”讓作者對(duì)桂花魂?duì)繅艨M呀?。ò鍟汗鹱踊ㄩ_香十里）二、享受“搖花樂”和“花雨美”但是，在作者的記憶里難以忘懷的僅僅是桂花的香味嗎？你認(rèn)為更重要的是什么？出示：于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。讓我們一起陶醉一下（齊讀）。把這種感受送進(jìn)去讀一讀；過年時(shí)嘗一口糯糯的甜甜的桂花糕，這花香唇齒留芳，彌久不散，誰來感受這樣的香？讀——）（4）誰來讀二、三兩句，老師建議你，如果你能把兩個(gè)浸字讀好了，就能夠把我們也帶入一個(gè)美妙的境界?！保?）“全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。開花時(shí)，也只是很小很小，得仔細(xì)地在樹叢里尋找，才能見到金黃而又細(xì)小，樸素而又淡雅的小花，可作者喜歡的就是桂花，這是什么原因呢？7請同學(xué)們默讀文，能找出文中描寫桂花香的句子嗎？8感悟：（1）“可是桂花的香氣，太迷人了。3讀完了，你想跟老師說點(diǎn)什么？4初讀文，交流讀書體會(huì)。今天老師要帶你們一起走進(jìn)臺(tái)灣女作家琦君的童年，去感受一場奇妙的——《桂花雨》。3．通過自讀自悟和與同學(xué)交流，體會(huì)作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來的。【教學(xué)目標(biāo)】1．能正確認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，理解“姿態(tài)、迷人、至少、鄰居、成熟、浸、尤其、提前、香飄十里”等詞語。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲跟大家分享?學(xué)生暢談收獲，如：學(xué)會(huì)了文中的生字詞，感受到作者搖桂花的樂趣，理解了文中的小詩等等。在學(xué)生理解詩意的基礎(chǔ)上，教師范讀并指導(dǎo)學(xué)生讀好這首小詩。學(xué)生四人一組談?wù)?，教師相機(jī)指導(dǎo)。兒童解得搖花樂，花雨繽紛入夢甜。)四、合作探究，品味小詩?！緪酃鸹?、桂花香、搖桂花、食桂花、思桂花】在學(xué)生歸納小標(biāo)題時(shí)，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀好文中有難度的語句。大屏幕出示：再讀課文，用三個(gè)字給每個(gè)自然段加上標(biāo)題，并說說自己的理由。學(xué)生完成課后的生字描紅，并仿寫。老師在田字格上范寫“糕”，講解寫字的方法。指名學(xué)生上臺(tái)扮演小老師，講解生字的識(shí)字方法，強(qiáng)調(diào)較難的字音、字形。學(xué)生自由讀課文，教師相機(jī)巡視指導(dǎo)。二、自主習(xí)字，仿師“講授”。師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的課文也和作者的童年趣事有關(guān)，一起讀課題——《桂花雨》。第三篇：桂花雨(第一課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)一、分享童趣，引入課題。六、鞏固練習(xí)：讓我們再一次朗讀全文，再一次傾聽雨的聲音。本詩的副標(biāo)題既點(diǎn)明了這首詩特為生活在中國大地上的兒童而歌，又概括了詩的內(nèi)容，表明了詩人對(duì)中國兒童的期待和祝愿。？副標(biāo)題為什么取作“為生活在中國大地上的兒童而歌”？（學(xué)生先自主思考，然后小組討論，教師指名小組代表回答，共同歸納答案。第四部分：（第9節(jié)）雨祝福孩子們，快樂安息。第二部分：（第25節(jié)）帶著愛心而來的雨請求孩子們親近它并跟它一起迎接春天。）明確：這首詩根據(jù)雨的行蹤，可以分四部分。詩人鄭愁予此時(shí)身在美國，卻心在祖國，關(guān)注著祖國孩子們的成長。，你能說說詩人想借雨說的話表達(dá)什么意思嗎？明確：詩人想通過雨說的話告訴我們，寒冷的冬天已經(jīng)過去，雨這位愛的使者將會(huì)給生活在大地上的人們帶來春天的喜訊。二、檢查預(yù)習(xí)、作品級(jí)本文的寫作背景資料。通過詩歌的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于人生的思考。在反復(fù)吟誦、反復(fù)推敲中感受詞語的豐富之美，進(jìn)而提高學(xué)生的審美情趣。朱光潛先生說：要培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)趣味，我們最好從讀詩入手。整體把握其實(shí)是對(duì)詩歌的解讀，要認(rèn)真閱讀，理解詩歌的寫作思路，在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)讀出自己的感受。（此內(nèi)容的目的是為了鍛煉學(xué)生的概括能力和對(duì)文章內(nèi)容的理解能力，學(xué)生可以暢所欲言，答案不惟一。（五）畫面回顧。3.“我的愛心像絲縷那樣把天地織在一起”中的“愛心”點(diǎn)明“雨”之所指，而“絲縷”則形象描繪出愛之細(xì)之柔，“天地”包括田園、牧場、山峰、白云等，極言愛之廣之濃，使人讀后如沐春雨。）示例：1.“我要教你們勇敢地笑”這句話中的“笑”代表一種快樂幸福、樂觀向上的態(tài)度，是詩人鼓勵(lì)孩子們要樂觀向上地生活的美好祝福。（學(xué)生可以任意找自己認(rèn)為精美的句子，只要品析得當(dāng)即可。（四）精美語句品味。把詩人抽象地希望兒童們幸福成
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