母雞教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2024-10-10 17:05本頁(yè)面
【正文】 分。（三）預(yù)習(xí)反饋：交流描寫老舍對(duì)母雞態(tài)度前后不同的句子。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題，整體感知（一）板書課題，鞏固“母”的筆順，讀課題。教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)準(zhǔn)備：讀通課文，劃出兩句直接描寫作者對(duì)母雞態(tài)度的句子。邊讀邊思考，利用文中看似矛盾的語(yǔ)言表述設(shè)疑，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出并解決問(wèn)題的能力。(2)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論：《貓 》和 《母雞》兩篇文章在寫法上有哪些特點(diǎn)？拓展文本、延伸課堂通過(guò)質(zhì)疑引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)延伸。本課教學(xué)安排了充分的讀，通過(guò)自讀，比讀、齊讀、默讀，從整體上體會(huì)課文的情感，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行品讀，具體感受文中的真情。通過(guò)學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)的 相互交流和評(píng)價(jià)，學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，課堂氣氛也活躍起來(lái)。我們根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，讓學(xué)生談生活中對(duì)母雞的印象，有機(jī)地把學(xué)生帶進(jìn)喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、說(shuō)流程在本課的教學(xué)中，我們采用了自主學(xué)習(xí)，合作探究的教學(xué)方式，讓學(xué)生積極參與、激發(fā)他們的潛能，營(yíng)造良好的課堂氣氛，力求達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，主要從四個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)。長(zhǎng)期堅(jiān)持有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從而達(dá)到由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”過(guò)渡。教學(xué)這一課，我試圖讓學(xué)生通過(guò)聯(lián)系生活，釋題入文。學(xué)生開(kāi)始接觸課文，首先看到的是課題。引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展閱讀其他作家描寫小動(dòng)物的作品，以擴(kuò)大學(xué)生的閱讀視野，豐富語(yǔ)言積累。），差（ch224。讀時(shí)要提醒學(xué)生注意以下字的讀音：似（sh236。教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課文內(nèi)容的前后對(duì)比，先讓學(xué)生自讀自悟，弄清作者對(duì)母雞的態(tài)度有怎樣的變化，原因是什么，然后再體會(huì)作者情感的變化和母愛(ài)的偉大；還要注意結(jié)合具體語(yǔ)句來(lái)體會(huì)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，母雞就是一個(gè)無(wú)私無(wú)畏、日夜操勞的偉大母親。本文內(nèi)容淺顯，學(xué)生很容易理解課文的內(nèi)容。課文的教學(xué)目標(biāo)有兩個(gè)方面：有感情地朗讀課文，重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會(huì)母愛(ài)的偉大；比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點(diǎn)。選編這篇課文的意圖，一是通過(guò)與《貓》進(jìn)行對(duì)比閱讀，感受作者在表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)和表達(dá)情感上的異同；二是通過(guò)閱讀課文，體會(huì)作者對(duì)母親的崇敬以及對(duì)母愛(ài)的贊頌。作者對(duì)母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁?。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對(duì)比。五、最后老師再向大家推薦幾篇寫母愛(ài)的文章:老舍《我的母親》、郭沫若《芭蕉花》、屠格涅夫《麻雀》、王宗仁《藏羚羊的跪拜》。交流:(1)情感上《母雞》是先討厭后喜歡。作者對(duì)母雞的情感由（討厭）轉(zhuǎn)變?yōu)椋ㄗ鹁矗?，表達(dá)了對(duì)（母愛(ài)）的贊頌之情。C、反饋訓(xùn)練： 課文以作者的（情感）變化為線索，前后形成了鮮明的對(duì)比。頂凄慘、頂尖銳的叫什么？反復(fù)回味a、看到這令人心靈震撼的一幕幕,作者此時(shí)僅僅是喜歡那么簡(jiǎn)單嗎?(敬佩地讀)難怪作者會(huì)這樣的贊嘆道:讀,第九段。b、讀出母雞以上的品行。趁其不備、狠狠,體會(huì)母雞欺軟怕硬、暗箭傷人。（2）想一想：作者開(kāi)始為什么討厭母雞，后來(lái)不敢討厭了呢？反饋交流并板書過(guò)渡:為什么作者會(huì)討厭這只母雞,你從哪些詞句中看出來(lái)的?用筆畫出來(lái)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn):有感情地朗讀課文,重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象,體會(huì)母愛(ài)的偉大。有感情地朗讀課文,重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象,體會(huì)母愛(ài)的偉大。并且能夠結(jié)合自己的生活實(shí)際體會(huì)出自己母親所是方的母愛(ài)。學(xué)法指導(dǎo):：通過(guò)學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生明白只有細(xì)致觀察生活中的事物,才能體會(huì)出很多很多道理,或者是人生哲理。本文的語(yǔ)言風(fēng)格比較口語(yǔ)化,直白自然,散發(fā)著濃郁的生活氣息,讀起來(lái)令人感到親切舒服。后半部分則描寫了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢和辛苦,塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。課文以作者的情感變化為線索,前后形成了鮮明的對(duì)比。以質(zhì)疑明確學(xué)習(xí)方向,以自讀自悟體會(huì)課文內(nèi)涵,以合作交流加深理解作者的語(yǔ)言風(fēng)格,加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐。（1）作者對(duì)母雞的情感態(tài)度前后有什么不同？一向討厭→不敢再討厭第三篇：母雞教學(xué)設(shè)計(jì)《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：葉圣陶先生曾說(shuō):“教師之為教,不在全盤授予,而在相機(jī)誘導(dǎo)。2．揭示課題。【教學(xué)過(guò)程】（1課時(shí)）一、整體感知，理清情感變化（一）揭題初讀課文。【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生預(yù)習(xí)要求：不認(rèn)識(shí)的字注上拼音，不理解的詞語(yǔ)通過(guò)查找工具書注上意思，難讀的句子劃起來(lái)多讀幾遍，能把課文讀正
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