【正文】 四、拓展文本，升華情感 是啊，天底下最偉大最無私的愛就是母愛，生活中媽媽又是怎樣關愛你們的成長的？（學生聯(lián)系生活實際談談）母愛是三月的陽光，給兒女們帶來了縷縷春風。它警衛(wèi)時勇敢地叫“咕咕”，仿佛在說：“———————”。2．感受母愛的無私和偉大。指導重點：（1）借助對“緊叫、一點兒”兩詞的理解，體會母雞“緊叫”所表達的意思。指導重點：（1）了解“如泣如訴”的意思。緊扣問題，自主學文(1)語文新大綱指出：要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶。）的，欺侮（wǔ），可惡（w249?！敦垺肥且幌蛳矚g(2)都是通過具體事例表現(xiàn)動物的特點(3)文章的語言生活化、通俗易懂。比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點。（二）整體感知課文1．作者筆下的母雞是怎樣的？（抽生答）2．設疑引發(fā)探究。也指明了為什么改變對母雞看法的原因。那么今天老師要帶你們去看看老舍先生對母雞的評價。非常的棒，現(xiàn)在老師有個問題，老舍先生什么情況下討厭母雞？什么情況下尊敬母雞？師：請同學們找出寫孵雞雛前的段落和孵雞雛后的段落。3．比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點。本文的語言風格比較口語化,直白自然,散發(fā)著濃郁的生活氣息,讀起來令人感到親切舒服。頂凄慘、頂尖銳的叫什么？反復回味a、看到這令人心靈震撼的一幕幕,作者此時僅僅是喜歡那么簡單嗎?(敬佩地讀)難怪作者會這樣的贊嘆道:讀,第九段。課文的教學目標有兩個方面：有感情地朗讀課文，重點感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大；比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點。長期堅持有利于學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，從而達到由“學會”向“會學”過渡。教學過程：一、揭示課題，整體感知（一）板書課題，鞏固“母”的筆順，讀課題。4．想象表達母雞的叫聲所要傳遞的意思。（板書：英雄母親）（二）進一步體會“我不敢再討厭母雞”的原因。三、研讀課文 感悟情感變化（一）學習13自然段，解讀“討厭”課文那些自然段寫作者討厭母雞？你能從中找出一句概的句子嗎？請用“——”劃出來。它偉大，因為它是雞母親。五、課后作業(yè)閱讀《麻雀》對父母寫寫感恩的話語板書16* 母 雞討 厭——————不討厭（尊敬）無病呻吟負責 欺軟怕硬慈愛 居功炫耀勇敢辛苦（學生板書）[設計意圖] 板書設計理清的課文的思路，概括了文章的主要內容；同時采用學生概括上臺板書，也為提高學生的語文素養(yǎng)及發(fā)展奠定了一定的作用。帶問題默讀課文。二、檢查預習情況同學們回家都預習了吧？敢接受老師的檢查嗎？（同學們真自信）出示詞語怨 抗 侮 績 凄 慈 辛沒完沒了 顫顫巍巍如怨如訴 反抗 欺侮 可惡趁其不備凄慘 慈愛警告緊叫 指名學生讀，先讀正確，再挑一兩個詞語讀出味道。（2）體會“──”的作用，感受作者的情感變化。2．通讀5－8小節(jié)，圈出描寫母雞叫聲的詞。教學設計：教學準備：讀通課文，劃出兩句直接描寫作者對母雞態(tài)度的句子。教學這一課，我試圖讓學生通過聯(lián)系生活，釋題入文。選編這篇課文的意圖，一是通過與《貓》進行對比閱讀，感受作者在表現(xiàn)動物特點和表達情感上的異同；二是通過閱讀課文，體會作者對母親的崇敬以及對母愛的贊頌。b、讀出母雞以上的品行。后半部分則描寫了母雞的負責、慈愛、勇敢和辛苦,塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。16*母雞討厭：孵雞雛前（13）尊敬：孵雞雛后（510）無病呻吟負責欺軟怕硬慈愛拼命炫耀辛苦勇敢第二篇：母雞教學設計《母雞》教學設計【教學目標】1．學習用聯(lián)系上下文理解重點語句，進一步訓練讀書習慣。現(xiàn)在老師請同學用自己喜愛的方式讀課文，一邊讀一邊想想屏幕上的問題，等下老師要請人上來回答，看完的請把手舉起來。幻燈片出示第二張。師：多么負責、勇敢的雞媽媽?！卑验喿x、理解、品味、感悟留給學生,讓學生真正成為學習語文的主人,把點撥、啟發(fā)、引導、激勵留給教師,讓教師真正為學生的學習服務。學習過程:一、情景導入同學們，在我們剛學的貓這篇課文里，字里行間都流露出老舍先生對貓的喜愛之情，今天，我們要學習