母雞教學設計(文件)
【正文】 解母雞警戒的原因。6．學習第6小節(jié)，體會母雞的慈愛和辛苦。7．學習第8小節(jié)，再次體會母雞的辛苦，任勞任怨。（2）體會“──”的作用，感受作者的情感變化。本課內容淺顯易懂，作者由原來對母雞的討厭到后來對母雞產生了敬佩之情，使學生感悟到母雞就是一個無私無畏，日夜操勞的偉大母親，是一位英雄。教學目標：1：學會本課7個生字，理解“如怨如訴、厭惡、反抗、欺侮、趁其不備、慈愛、凄慘”等詞語，理解象聲詞在本課的作用,欣賞“結果，每一只雛雞的肚子”等佳句；學習作者仔細觀察母雞的叫聲、動作、神情的方法，抓住特點，有感情地朗讀課文。教學準備：投影儀 教學時間：一課時 教學流程與設計意圖 一、直接談話導入貓是一種很平常的小動物，可是在熱愛生活的老舍先生看來，卻如同一個既可愛又淘氣的孩子。二、檢查預習情況同學們回家都預習了吧？敢接受老師的檢查嗎？（同學們真自信）出示詞語怨 抗 侮 績 凄 慈 辛沒完沒了 顫顫巍巍如怨如訴 反抗 欺侮 可惡趁其不備凄慘 慈愛警告緊叫 指名學生讀，先讀正確，再挑一兩個詞語讀出味道。默讀1——3自然段，找出作者討厭母雞的原因。交流反饋（學生隨機上臺板書）負責 慈愛 勇敢 辛苦抓重點語句感情朗讀體會，并結合想象說話。它夜里拼命地凄慘地啼叫，仿佛在說：“————————”。帶問題默讀課文。你體會到了什么？在你的心里，英雄是怎樣的？ 指導感情朗讀現在的“我”，對母雞又有了什么的情感？（2）出示句子：我不敢再討厭母雞了。[設計意圖] 閱讀是學生的個性化行為，該環(huán)節(jié)的設計引導學生抓住表現母雞的4個崇高的品格的詞語及“英雄”一詞，學生自我閱讀，自我探究，既加強了學生對語言文字的感受，又促進了與作者的情感交流，使得母雞的形象更加鮮明、豐滿。讓我們齊聲贊頌普天下所有的母親吧！出示句子：母愛是世間最偉大的力量。五、課后作業(yè)閱讀《麻雀》對父母寫寫感恩的話語板書16* 母 雞討 厭——————不討厭（尊敬）無病呻吟負責 欺軟怕硬慈愛 居功炫耀勇敢辛苦（學生板書）[設計意圖] 板書設計理清的課文的思路，概括了文章的主要內容；同時采用學生概括上臺板書，也為提高學生的語文素養(yǎng)及發(fā)展奠定了一定的作用。（高爾基）人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是“媽媽”。我們成長的過程凝聚了媽媽多少的心血。再讀：我不敢再討厭母雞了。它偉大，因為它是雞母親。[設計意圖] 激發(fā)想象，訓練語言，深刻體會母雞勇敢、慈愛、辛苦而偉大的愛心，并升華了這種愛。它喂食時慈愛地叫“咕咕”，仿佛在說：“———————”。（二）學習第4——8自然段，感悟母愛師：一只讓作者歷來沒有好感，只有討厭的母雞，怎么又會讓作者對它的態(tài)度來了個360度的大轉變呢？是什么讓作者改變了對它的看法？同學們，我們還是從書本中尋找答案吧！默讀4——8自然段。三、研讀課文 感悟情感變化（一）學習13自然段，解讀“討厭”課文那些自然段寫作者討厭母雞？你能從中找出一句概的句子嗎？請用“——”劃出來。板書課題，生齊讀課題。教學重點：感受作者對母雞由厭惡到喜愛的情感經歷。設計理念：學生是語文學習的主人，這篇略讀課文的教學，要充分讓學生自主閱讀和表達。（板書：英雄母親）（二）進一步體會“我不敢再討厭母雞”的原因。8．學習第7小節(jié)，體會母雞的辛苦與慈愛。（2）設疑：“叫”與“教”的區(qū)別，體會母雞的辛苦。（3）想象母雞警告雞雛的語言，體會母雞的勇敢。4．想象表達母雞的叫聲所要傳遞的意思。（二）品讀5－8小節(jié)，體會“我”喜歡母雞的原因。（2）體會作者以夸張的手法描寫母雞“發(fā)了狂”的叫聲時所表達的情感。（板書：負責、慈愛、勇敢、辛苦）（五）理清課文結構，以作者對母雞的感情變化為線索將課文分成兩部分。教學過程：一、揭示課題，整體感知（一）板書課題，鞏固“母”的筆順，讀課題。邊讀邊思考，利用文中看似矛盾的語言表述設疑，培養(yǎng)學生發(fā)現、提出并解決問題的能力。本課教學安排了充分的讀，通過自讀，比讀、齊讀、默讀，從整體上體會課文的情感，抓住重點語句進行品讀，具體感受文中的真情
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