母雞教學設計-wenkub
2024-10-10 17 本頁面
【正文】 要教師加以適當點撥、引導。前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀,再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞。”把閱讀、理解、品味、感悟留給學生,讓學生真正成為學習語文的主人,把點撥、啟發(fā)、引導、激勵留給教師,讓教師真正為學生的學習服務?！窘虒W重難點】引導學生自讀自悟，體會母愛的偉大，并通過比較老舍兩篇文章的特點，感悟作者的語言風格，加強語言實踐。請同學們在課后回家對寵愛自己的媽媽說聲謝謝。師：多么負責、勇敢的雞媽媽。同學們討厭這樣的母雞么？師：同學們想不想知道為什么老舍后面會尊敬母雞？師：那我們繼續(xù)往下看，齊讀第四自然段。板書師：同學們非常聰明，現(xiàn)在我要請一位同學來把寫雞雛前的段落讀一遍，請同學們認真地聽，找出作者在這種情況下討厭母雞的原因。（幻燈片出示：欺侮、慈愛、如怨如訴、趁其不備、顫顫巍巍、疙瘩、可惡）師：同學們讀得很棒?；脽羝鍪镜诙垺Ｕ埻瑢W們在聽到老師播放的聲音后大聲說出這種聲音屬于哪種動物？順序播放，鵝、母雞、羊、豬的音效文件，學生順序回答，答對后幻燈片出示同類動物圖片。師：同學的回答非常地的正確，看來同學在生活中十分喜歡小動物。板書課題?，F(xiàn)在老師請同學用自己喜愛的方式讀課文，一邊讀一邊想想屏幕上的問題，等下老師要請人上來回答，看完的請把手舉起來。（指名讀1—3自然段）讀完后，請同學們自主回答這段寫了母雞的什么。這是本篇課文的過渡段，讓文章渾然一體。想不想知道雞媽媽還有什么值得尊敬的地方么？那么請同學們豎起耳朵來聽老師讀。16*母雞討厭：孵雞雛前（13）尊敬：孵雞雛后（510）無病呻吟負責欺軟怕硬慈愛拼命炫耀辛苦勇敢第二篇：母雞教學設計《母雞》教學設計【教學目標】1．學習用聯(lián)系上下文理解重點語句，進一步訓練讀書習慣?！窘虒W準備】學生預習要求：不認識的字注上拼音，不理解的詞語通過查找工具書注上意思，難讀的句子劃起來多讀幾遍，能把課文讀正確，讀通順，讀流利。2．揭示課題。以質疑明確學習方向,以自讀自悟體會課文內涵,以合作交流加深理解作者的語言風格,加強語言實踐。后半部分則描寫了母雞的負責、慈愛、勇敢和辛苦,塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。學法指導:：通過學習課文,使學生明白只有細致觀察生活中的事物,才能體會出很多很多道理,或者是人生哲理。有感情地朗讀課文,重點感受母雞作為一個母親的形象,體會母愛的偉大。（2）想一想：作者開始為什么討厭母雞，后來不敢討厭了呢？反饋交流并板書過渡:為什么作者會討厭這只母雞,你從哪些詞句中看出來的?用筆畫出來。b、讀出母雞以上的品行。C、反饋訓練： 課文以作者的（情感）變化為線索，前后形成了鮮明的對比。交流:(1)情感上《母雞》是先討厭后喜歡。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對比。選編這篇課文的意圖，一是通過與《貓》進行對比閱讀，感受作者在表現(xiàn)動物特點和表達情感上的異同；二是通過閱讀課文，體會作者對母親的崇敬以及對母愛的贊頌。本文內容淺顯，學生很容易理解課文的內容。讀時要提醒學生注意以下字的讀音：似（sh236。引導學生擴展閱讀其他作家描寫小動物的作品，以擴大學生的閱讀視野，豐富語言積累。教學這一課，我試圖讓學生通過聯(lián)系生活，釋題入文。四、說流程在本課的教學中，我們采用了自主學習，合作探究的教學方式，讓學生積極參與、激發(fā)他們的潛能，營造良好的課堂氣氛，力求達到本課的教學目標，主要從四個方面進行教學。通過學生對預習的 相互交流和評價，學生參與教學活動，課堂氣氛也活躍起來。(2)引導學生進行討論：《貓 》和 《母雞》兩篇文章在寫法上有哪些特點？拓展文本、延伸課堂通過質疑引導學生知識延伸。教學設計：教學準備：讀通課文，劃出兩句直接描寫作者對母雞態(tài)度的句子。（三）預習反饋：交流描寫老舍對母雞態(tài)度前后不同的句子。1．重點思考：“我”為什么“一向討厭母雞”？哪些語言讓人感受到作者對母雞的討厭？（板書：沒完沒結 如泣如訴 發(fā)了狂 欺軟怕硬）2．反饋指導。（4）指導朗讀描寫三種不同叫聲的句子。2．通讀5－8小節(jié)，圈出描寫母雞叫聲的詞。指導重點：（1）想象母雞和雞雛所面臨的危險，了
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