北京課改版語文八下想和做-文庫吧資料
2024-12-08 08:45本頁面
【正文】 語句或段落？ （ 1）第 5段總結上文“一事不做，憑空設想”就是“空想”。 有些同學能想出些省力的有效的方法來記憶原因是什么？ 會動腦筋，想辦法，想和做緊密聯(lián)接起來。 回答問題 聯(lián)系同學們的學習生活實際，有些同學學語文只讀不想，學數(shù)學只記不想結果如何？毛病在哪里？ 結果是不理解，不會算，毛病出在“死做”。做，要靠想來指導；想，要靠做來證明。從正反兩方面列舉學游泳的例子，證明既要“觀察”又要“行動”才能成功，也就是說“想”和“做”要緊密聯(lián)結起來。 怎樣才能夠接近實際？ 要觀察，還得行動。 談談《想和做》與前面學過的兩篇文章中心論點的提出方式有什么不同？ 回答問題 第 6段開頭一句的問句是什么？有什么作用？ 設問，提出問題引發(fā)讀者的思考。（談骨氣） 則是開篇點題，提出中心論點。 回答問題 這三篇課文中心論點的提出各有特色。 回答問題 為什么說 “ 想和做是分不開的，一定要聯(lián)結起來 ” ？ 因為無論做什么事情， “ 空想 ” 和“ 死做 ” 都不會進步。接著作者又分析了人與牛馬的區(qū)別在于 “ 人在勞動中不斷地動 腦筋，想辦法 ” ，能夠 “ ～面做，一面想 ” 所以 “ 文化能夠不斷進步。作者認為后者并不值得贊美。 回答問題 人們對這兩種人是怎樣評價的？ 我們瞧不起 “ 空想家 ” ，可是往往贊美后一種人，說他們 “ 埋頭苦干 ” 。 “ 空想 ”和 “ 空話 ’ 獄是他們的特點。 回答問題 本文的標題 “ 想和做 ’ 有什么特點？ 標題是一個并列短語，提出了人類活動中密切相關的 兩個方面，啟發(fā)讀者去思考兩者的關系。 第四部分（ 9段）：總結全文。 討論歸納 第二部分（ 6～ 7段）：分析想和做的辯證關系；闡述怎樣把它們結合起來。
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