北京課改版語(yǔ)文八下白楊禮贊-文庫(kù)吧資料
2024-12-17 08:35本頁(yè)面
【正文】 突然轉(zhuǎn)折，連用七個(gè)感性色彩強(qiáng)烈的褒義詞語(yǔ)“偉岸”、“正直”、“樸質(zhì)”、“嚴(yán)肅”、“溫 和”、“堅(jiān)強(qiáng)不屈”、“挺拔”熱情贊美它是“樹(shù)中的偉丈夫”。由于審美觀(guān)點(diǎn)不同，承認(rèn)白楊“算不得樹(shù)中的好女子”。文章 的第６自然段，再次抒發(fā)了這種感情，突出了白楊樹(shù)的不平凡。 3． 學(xué)生自讀，要求用“圈點(diǎn)法”畫(huà)出有關(guān)描繪白楊 樹(shù)外部形態(tài) 和內(nèi)在氣質(zhì)的重 要詞語(yǔ)。（ 5－ 8段）說(shuō)說(shuō)這幾段是寫(xiě)什么的？ 明確： 5－ 6段是寫(xiě)白楊樹(shù)的形象和氣質(zhì)。 1． 上節(jié)課我們知道了本文是借贊美白楊樹(shù)來(lái)贊美北方農(nóng)民的，作者到底是怎樣 把它們聯(lián)系起來(lái)的呢？ 明確：表面上是寫(xiě)樹(shù)，其實(shí)處處在寫(xiě)人。 2． 復(fù)習(xí)象征手法。 2． 熟讀課文。 五．布置作業(yè)。因此，本文用的是托物抒情的象征手法。例如本文作者把對(duì)北方農(nóng)民的贊美之情寄托在對(duì)白楊的具體描繪與精辟議論上。 象征手法的作用，首先是它把抽象的事理表現(xiàn)為具體的可感知的形象。例如蠟燭，光明磊落，焚燒自己，照亮別人的具體形象，可以使我們 聯(lián)想到舍己為人的崇高精神。象征是通過(guò)特定的容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)某種概念、思想和感情的藝術(shù)手法。 學(xué)習(xí)象征手法。作者從解放區(qū)人民身上看到了中華民族的前途和希望，精神振奮，滿(mǎn)懷激情地寫(xiě)下了《白楊禮贊》等散文。 《白楊禮贊》寫(xiě)于一九四一年三月，那時(shí)，正處于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的相持階段。 看來(lái)，作者寫(xiě)這篇課文真正的目的是為了借贊美白楊樹(shù)來(lái)表達(dá)對(duì)北方農(nóng)民的崇敬和贊美，那他為什么不直接贊美北方農(nóng)民呢？（學(xué)生可能會(huì)回答這樣能使文章顯得含蓄雋永。第三個(gè)“難道”，進(jìn)一層由白楊樹(shù)的“傲然挺立”的形象出發(fā)，把它象征為在敵后堅(jiān)強(qiáng)不屈地守衛(wèi)自己家鄉(xiāng)的哨兵。意思一句比一 句擴(kuò)展而深化，含意雋永，發(fā)人深思。”
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