(秋)20xx一年級語文下冊識字一識字2合在一起成新字教案2語文s版-文庫吧資料
2024-10-09 19:01本頁面
【正文】 習(xí)完后，可以讓學(xué)生以小組為單位，仿造課文的樣子，自己編幾句《識字歌》。在學(xué)生反復(fù)讀兒歌的基礎(chǔ)上，借助插圖，聽故事，編故事，幫助學(xué)生理解字意。（也可以讓學(xué)生交流課前了解到的有關(guān)漢字起源方面的內(nèi)容。他看見一片尖尖的草葉，他又想：上面小，下面大，就是“尖”字吧！用這樣的方法，他又創(chuàng)造了許多的漢字。倉頡根據(jù)事物的樣子創(chuàng)造了許多字，比如說“日、月、田……”可是后來他發(fā)現(xiàn)這樣還不夠，很多東西畫不出來。教學(xué)中，重點處理好以下環(huán)節(jié)：1．故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（二）《合在一起成新字》本課教學(xué)應(yīng)以識字為重點。本課生字較多，可采用隨文識字的方法。讀后和小伙伴互相交流學(xué)習(xí)收獲，利用互讀、互考等方式，糾正字音，讀通句子。教學(xué)中，重點處理好以下環(huán)節(jié)：1．充分自讀，自學(xué)生字。三、各有側(cè)重（一）《有趣的漢字》本課教學(xué)應(yīng)圍繞識字這個重點，把讀文和識字結(jié)合起來。要把寫字任務(wù)分散，每節(jié)課都要寫字，扎扎實實的打好寫字的基本功。在此基礎(chǔ)上，呈現(xiàn)漢字，交流識字方法。2．讀文識字結(jié)合，培養(yǎng)自主識字的能力。二、基本策略1．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入對本組課文的學(xué)習(xí)。教學(xué)過程一、課前準(zhǔn)備1．在學(xué)習(xí)本單元之前，可布置學(xué)生通過多種途徑了解一下漢字的起源，對漢字文化有一個初步的了解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本單元課文的興趣。4．初步了解漢字的造字規(guī)律，受到漢字文化的熏陶。2．正確流利地朗讀課文。在語文百花園的教學(xué)時，給學(xué)生提供展示交流的機會，讓學(xué)生獲得成就感。3．生活識字，拓寬途徑。2．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，自主識字。教學(xué)設(shè)想1．設(shè)計游戲，激發(fā)興趣。《合在一起成新字》《添“口”歌》屬讀兒歌識字，向?qū)W生滲透了會意字、形聲字的特點，兩首兒歌富有韻律，讀起來瑯瑯上口，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
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