(秋)20xx一年級語文下冊識字一識字2合在一起成新字教案2語文s版(文件)
【正文】 生品嘗成功的喜悅。，嘗試編一編。［教學課時］1課時教學過程達標檢測一、利用課件，導入新課1.（課件出示課文插圖）同學們，你們看！今天我們來到了什么地方？這里都有什么？（學生根據(jù)畫面內(nèi)容，自由說） 預設：木、水、石、人……師：同學們觀察得可真仔細哩?。?）這些字有什么特點呢？（教師引導說出：獨體字）（2）課件演示人、木合成字。（1）借助拼音自讀兒歌，讀準字音，把課文讀通順。（2）這些漢字都有什么特點？。它們在一起就更明亮了。如，師：一個太陽和一個月亮合起來是——生：日月明。嘗試自己編一編。ｊｉ?。睢?〗。指導書寫“雙、林、明、尖”。（2）“尖”偏旁為()，組詞為()。五、總結提升，延伸拓展，背誦兒歌。在識字教學中，我通過穿插游戲的方式鞏固識字，引導學生“玩中學”“樂中學”，調(diào)動了學生的積極性。在以后的教學中我會做出相應的調(diào)整。這是本課的成功之處。如：口中不愿為否，八刀相割為分，草生田中為苗，養(yǎng)牛之圈為牢……，看誰編得最好。尖：小字頭，無鉤，上下對齊，各居半格。林：左右對齊，第二個“木”比第一個“木”略寬。談談自己發(fā)現(xiàn)了什么?！?C（〗ｍ237。（學生拿出獨體字卡片）生甲：我是“日”，我的朋友在哪里？生乙：我是“月”，你的朋友在這里。預設：舌頭甘了就是甜，魚羊一起就是鮮，山上的石頭稱為巖，干凈的白水就是泉。ｎ男三、結合兒歌，識字認字，引導學生觀察字形。寫一寫。［教學重難點］，識記新偏旁。識記4個新偏旁。3．拓展活動，創(chuàng)編添“口”歌。教學中，重點處理好以下環(huán)節(jié)：1．多種方式讀好兒歌。在學生反復讀兒歌的基礎上，借助插圖，聽故事，編故事，幫助學生理解字意。他看見一
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