【正文】 進位的乘法。板書設(shè)計多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）的筆算乘法249＝216（瓶）多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）的筆算方法：相同數(shù)位對齊，從個位乘起，用一位數(shù)分別去乘多位數(shù)每一個數(shù)位上的數(shù)，哪一位上的乘積滿幾十就向前一位進幾。，每天讀26頁，9天讀完?！鸯柟叹毩?xí)。教學(xué)過程中兩次進行對比，讓學(xué)生進一步明確多位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位筆算乘法的算理和筆算方法，突破難點。（相同點：都乘一位數(shù)，計算方法相同，都是連續(xù)進位乘法。6。（連續(xù)進位）筆算乘法的計算法則。不同點：第一個算式個位向十位進位，十位也向百位進位；第二個算式只有個位向十位進位。（1）仔細觀察，比較兩個算式的異同，集體交流。（2）學(xué)生獨立列豎式計算，組內(nèi)交流算法。方法一10箱是240瓶，9箱一定比240瓶少。（已知條件：飲料每箱24瓶，共9箱；所求問題：9箱飲料一共有多少瓶）?！烟骄啃轮?。（課件出示）。通過對比和練習(xí)，提高學(xué)生計算的準(zhǔn)確性，并培養(yǎng)學(xué)生檢驗的習(xí)慣。一是把連續(xù)進位與不連續(xù)進位的筆算乘法的過程加以對比；二是將三位數(shù)乘一位數(shù)的進位疊加和兩位數(shù)乘一位數(shù)的進位疊加進行對比。，突破難點。教師在學(xué)生自主探究過程中，針對學(xué)生容易出錯的地方給予適時指導(dǎo)，并幫助分析原因，加深學(xué)生的印象，促進學(xué)生對算理的理解和對算法的掌握。，適時指導(dǎo)。多位數(shù)乘一位數(shù)的連續(xù)進位乘法的教學(xué)讓我對計算教學(xué)有了新的認識，我會在今后的教學(xué)中不斷地總結(jié)經(jīng)驗，改進方法，真正做到“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。（2）加強教師基本功的訓(xùn)練。啟示。當(dāng)問題一拋出我總希望馬上有學(xué)生能回答，生怕冷場，所以也就造成了一些中差生沒有時間思考，學(xué)習(xí)的步伐是被拖著的。下面就來談?wù)勎覍Ρ竟?jié)課的一些反思：不足之處。培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣，在解決實際問題中鼓勵學(xué)生探索筆算乘法中的新情況，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。七、課堂總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？20xx、11《多位數(shù)乘一位數(shù)的連續(xù)進位乘法》教學(xué)反思三小 張春艷這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：理解并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位，且有疊加情況的筆算乘法的算理及計算方法，能正確計算。下面請同學(xué)們繼續(xù)看屏幕，您能提出什么問題？你能夠用語言描述出來嗎？三、設(shè)疑激需，提出問題運動場最多可以坐多少人？四、參與活動，分析問題生獨立思考小組交流討論五、辨析交流，解決問題 生1：6348≈4800 生2： 6 3 4 8 5 0 7 2 小結(jié)：觀察上面的算式你認為哪一種方法最合適？為什么？總結(jié)一下筆算連續(xù)進位乘法要注意什么？六、達標(biāo)檢測，解釋應(yīng)用列豎式計算（基礎(chǔ)練習(xí)）1268 1357 3267 4886 2476 7657下面的計算對嗎？把錯誤的改正過來。教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片、小黑板、課件 教學(xué)過程：一、以舊聯(lián)新，積累經(jīng)驗459 654 1283 4243（指名板演，其他同學(xué)在練習(xí)本上做）二、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題上節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)不進位，自己總結(jié)并發(fā)現(xiàn)了進位筆算乘法的方法。重難點：重點：用豎式計算多位數(shù)乘一位數(shù)進位乘法，一位數(shù)乘法中連續(xù)進位的方法。讓學(xué)生感受到乘法處處在生活中?！绷_潤城說：“不知道十位乘的積對著哪一位寫？”聽著學(xué)生的發(fā)言，我很高興，這些計算時常犯的錯誤都由學(xué)生自己找出來了，以后他們做題時也該小心吧？連續(xù)進位的筆算乘法教案5教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體的情境，進一步體會乘法的意義，學(xué)會用豎式計算多位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位乘法?！崩柙姺f說：“我可能會個信和個位相乘，十位和十位相乘。教學(xué)后記：講完例題，我讓學(xué)生說一說計算時應(yīng)注意什么？想想我們在計算時最容易做錯什么？巫霈蓁說：“我把280寫在了56的下面，而且是對齊的。3321＝ 4512＝ 1352＝你能估算出積大約是多少嗎？5360 4022 68402730 9220 7029改錯：教科書第33頁。你能說說每一步的意思嗎？（學(xué)生進行討論，然后全班交流） 師根據(jù)學(xué)生回答，出示每一步豎式的意義。最后研究列豎式計算的方法和過程。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)筆算1353＝ 282＝口算142＝ 324＝ 413＝1420＝ 3240＝ 2810＝二、新授出示例題：（1）看圖（2）你從圖上了解到些什么？（單價、問題等）（3）誰會來列式解決這個問題？（2812＝）小組討論：同學(xué)們我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘數(shù)是一位數(shù)的筆算乘法，這一題中的乘數(shù)是兩位數(shù)，你能用自己的方法來計算2812的結(jié)果是多少嗎？（小組討論，研究，把討論的結(jié)果用書面的形式寫下來）組織匯報。b、展示豎式：（3）簡化豎式，指導(dǎo)寫法。②集體交流。（1）可以怎樣列式解決這個問題呢？（引導(dǎo)學(xué)生獨立思考后列出算式）（2）引導(dǎo)學(xué)生操作小棒，并用豎式記錄操作過程?！烟骄啃轮胄抡n。3334322復(fù)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）乘法的筆算方法。在教學(xué)三位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進位）的筆算乘法時，放手讓學(xué)生自己探索，仿照例1寫出完整的分步演算過程，說一說每一步計算的是什么，理解豎式中每一個數(shù)位上數(shù)的含義，最后簡化中間過程，使學(xué)生進一步理解算理，遷移類推所學(xué)新知。通過操作，將動作表征（操作）與符號表征（豎式）緊密結(jié)合起來，突破“滿幾十進幾”的教學(xué)難點。因此，引導(dǎo)學(xué)生理解算理，掌握正確的書寫格式是本節(jié)課應(yīng)重視的問題，為了突出重點，突破難點，本節(jié)課的教案設(shè)計做到了以下幾點：通過多元表征間的轉(zhuǎn)換，理解算理，掌握算法。小結(jié)：解答連續(xù)兩問的應(yīng)用題，要注意些什么？四、課堂作業(yè)練習(xí)五第6題。（2）要求上午一共去了多少人？你準(zhǔn)備怎樣列式計算？要求一天一共去了多少人呢？（3）學(xué)生獨立計算。（1）讀題。筆算比賽小組進行筆算比賽：比賽規(guī)則：每個小組的同學(xué)，每人做一題，從第一個同學(xué)開始做，依次往后傳，速度最快并且全對的小組獲勝。學(xué)生仔細觀察，找一找錯在哪里？并分析錯誤原因。（2）集體訂正時，讓學(xué)生口述計算過程。學(xué)生計算后，集體訂正。使學(xué)生結(jié)合連續(xù)進位的筆算乘法的計算，進一步熟悉連續(xù)兩問應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能正確解答有關(guān)的連續(xù)兩問應(yīng)用題。連續(xù)進位的筆算乘法教案2教學(xué)內(nèi)容：教材第225頁練習(xí)五第47題。練習(xí)十八第4題。練習(xí)十八第2題。687＝698＝725＝764＝學(xué)生獨立完成，算完后組織學(xué)生討論，在計算過程中，這幾道題的主要區(qū)別在哪里？（有兩道題十位乘完后再加上進位數(shù)后最高位沒有改變，有兩道題加上進位數(shù)后最高位又增加了1。師小結(jié)：用一位數(shù)乘另一