【正文】 意圖】連續(xù)進位與一次進位的計算方法以及算理都是相同的，通過對一次進位的筆算乘法的復(fù)習(xí)，降低學(xué)習(xí)新知的難度，利用知識的遷移達到學(xué)習(xí)新知的目的。（二）創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知。1．學(xué)習(xí)連續(xù)進位的筆算乘法。（1）課件出示情境。你發(fā)現(xiàn)了什么信息？什么問題？（2）列式：249（3）估一估，它們的積大約是多少？方法一：24接近20，209=180（瓶）往小里估（板書）方法二：9接近10，2410=240（瓶）往大里估（板書）得出：249的得數(shù)在180和240之間。或者：（4）嘗試用豎式計算249。指名板演，其他同學(xué)在草稿紙上書寫。（5）匯報評價。跟以前學(xué)的計算有什么不一樣？（個位滿幾十進幾，十位又滿幾十進幾。）你們算得對嗎？（與估值進行比較，看是否在估值范圍內(nèi)。）板書：連續(xù)進位（6）討論：多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法怎樣計算？ ①從個位齊，用一位數(shù)依次乘多位數(shù)的每一位。②哪一位上乘得的積滿幾十，就往前一位進幾?！驹O(shè)計意圖】估算在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。精確計算之前，讓學(xué)生先估一估計算結(jié)果的范圍，在精確計算之后與估算結(jié)果對比，判斷計算是否正確，養(yǎng)成良好的估算意識，這有利于數(shù)感的培養(yǎng)。估算的方法是多樣的，應(yīng)根據(jù)具體的情況選擇相應(yīng)的方法，提倡選擇合適的估算方法。再通過對比，找到一次進位與連續(xù)進位的相同點與不同點，突破新知的學(xué)習(xí)。2．認(rèn)識因數(shù)：在乘法里，乘數(shù)也叫因數(shù)。（三）分層練習(xí)，鞏固提高。1．做一做：列豎式計算。（1）指名板演，其他同學(xué)在草稿紙上練習(xí)。（2）評價并訂正。2．估一估，再列式計算。36731354993 3．練習(xí)十三第7題。4．練習(xí)十三第9題。5．練習(xí)十三第15題。【設(shè)計意圖】計算教學(xué)不僅要注意學(xué)生計算的準(zhǔn)確性，同時還應(yīng)注意計算的速度，因此通過第2題一定量的計算練習(xí)是完成計算教學(xué)目標(biāo)的保障。第3題將計算教學(xué)滲透到情境中，有助于學(xué)生對乘法算式的理解，常識性的知識有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。第4題是開放題，學(xué)生首先從眾多信息中選取有用的信息來解決問題，然后自主提出其他用乘法解決的數(shù)學(xué)問題并解答。第5題為找規(guī)律，讓學(xué)生知道乘法計算中存在著很多規(guī)律，體會數(shù)學(xué)中的規(guī)律美，感受數(shù)學(xué)的奧秘。第五篇：連續(xù)進位乘法連續(xù)進位乘法課題連續(xù)進位乘法課型新授課設(shè)計說明本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）的筆算乘法，是本單元的重點內(nèi)容，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個難點，應(yīng)給予足夠的重視，為了將教學(xué)目標(biāo)落到實處，本節(jié)課力爭做到以下幾點：。在探究新知這一過程中，創(chuàng)設(shè)了有意義的問題情境和數(shù)學(xué)活動，激勵每一位學(xué)生在觀察中獨立思考，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并與同伴進行交流，進而引導(dǎo)學(xué)生思考計算方法，嘗試獨立計算，經(jīng)歷計算過程，從而明白算理，掌握計算方法。，進一步提高學(xué)生的計算能力。提高學(xué)生的計算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。為了向這個目標(biāo)努力，本節(jié)課的練習(xí)設(shè)計著重做到下面幾點：（1）控制練習(xí)題的數(shù)量，不搞題海戰(zhàn)術(shù)；（2）講究練習(xí)題的形式活潑多樣；（3）突出重點，講究實效。學(xué)習(xí)目標(biāo)。、合作學(xué)習(xí)帶來的學(xué)習(xí)樂趣。學(xué)習(xí)重點掌握一位數(shù)乘法中連續(xù)進位的方法。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PPT課件。學(xué)具準(zhǔn)備：小棒、口算卡片。課時1課時安排教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達標(biāo)檢測一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。、三位數(shù)乘一位數(shù)的不連續(xù)進位加法計算方法。從個位乘起，用一位數(shù)依次去乘多位數(shù)的每一位數(shù)，哪一位滿幾十，就向它的前一位進幾。（連一連）答案：。，有4個方陣，每個方陣128人，一共有多少人？答案：1284=512（人）。（1）兩位數(shù)乘一位數(shù)的積最大是（）（2）最小的三位數(shù)與最大的一位數(shù)的乘積是（）(3)與457的積相等的算式是（）599答案：(1)A(2)B(3)A二、探究新知。一、出示教材第62頁例3的情境圖。？？怎么列式？9=的筆算方法。先估算出算式的結(jié)果。老師：先估算一下，9箱飲料大約是多少瓶？9=216的筆算方法。一、老師和幾名同學(xué)為運動員們準(zhǔn)備了飲料。每箱24瓶，9箱飲料一共有多少瓶？，提問題。249=：學(xué)生：249，也就是求9個24是多少？老師板書：：探究筆算時應(yīng)注意的問題。老師小結(jié)：用一位數(shù)乘另一個因數(shù)的十位后，要看看個位上乘得的積有沒有進位，如果有進位，不要忘記加上進位數(shù)，如加上進位數(shù)后又需進位，那么還需向百位進位或把最高位寫在百位上。二、深入探究多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）的筆算方法。筆算1376。三、討論兩道題的異同點？老師總結(jié)：三位數(shù)乘一位數(shù)與兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算相同，只是多乘了一次，要向十位和百位連續(xù)進位。利用已學(xué)知識進行估算。學(xué)生：10箱是240瓶，9箱一定比240少。24比20大，比30小，209=180,309=270249的得數(shù)在180和270之間。用豎式計算。請一位同學(xué)板演，其他同學(xué)在練習(xí)本上試算。做完后共同訂正。同學(xué)說一說計算過程中需要注意的地方。（個位上49=36,向十位進3后，十位上29=18，表示18個十，18個十還要加上剛才進上來的3個十共21個十，2應(yīng)寫在積的百位，1應(yīng)寫在積的十位），小組內(nèi)交流筆算結(jié)果，確定筆算的正確性。二、。三、學(xué)生交流。三、鞏固練習(xí)。學(xué)生獨立完成。算完后組織學(xué)生討論：在計算過程中，這兩道題的主要區(qū)別在哪里？“做一做”。，第2題十位乘完后再加上進位數(shù)后最高位又增加了1。教師教學(xué)過程中的疑問：四、課堂小結(jié)，拓展延伸。，你有什么收獲？。五、教學(xué)板書連續(xù)進位乘法=26（瓶）三位數(shù)乘一位數(shù)與兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算相同，只是多乘了一次，要向十位和百位連續(xù)進位。六、教學(xué)反思本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)之前，部分學(xué)生已經(jīng)對連續(xù)進位的筆算有一定的了解，有些學(xué)生甚至遇到這樣的連續(xù)進位能夠直接在算式上進行口算了，在這樣的情況下針對學(xué)生的實際情況能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，所以在統(tǒng)一教學(xué)后，出現(xiàn)了有些同學(xué)已經(jīng)能夠解決這樣的問題了的情況，但是有些同學(xué)還有一定的難度。教學(xué)細節(jié)上能夠體現(xiàn)一個教師的教學(xué)水平。優(yōu)秀教師能夠?qū)⒏鱾€細節(jié)有層次的展示給學(xué)生，讓學(xué)生在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊徊揭徊街忻靼姿鶎W(xué)的內(nèi)容，并通過最后老師的總結(jié)對所學(xué)有一個全面的認(rèn)識。到今天，我明白這是我要努力追求的。現(xiàn)在，我能教給學(xué)生知識，能夠幫助他們學(xué)習(xí)，但要做到有條理和系統(tǒng)的整理所學(xué)知識，我的能力還遠遠不夠。首先要做到對各部分教材有一個深入、細致、系統(tǒng)的了解，并且多看、學(xué)別人的教案、教學(xué)方法和過程。學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗仍是我要面對的主要方面。教師點評和總結(jié)：