【正文】 在桃樹枝上，腳丫連在柳樹根上、眼睛裝在風(fēng)箏上，把自己種在土地上。那就讓我們也來模仿課文一、二、三節(jié)的寫法，也試著編一編。五．拓展延伸，仿寫詩歌。這個(gè)熱愛生活，熱愛大自然的孩子，給我們帶來了一首多么清新可愛的詩歌呀，讓我們配上音樂美美地讀一讀，好好的回顧這段旅程。）作者愛桃樹，愛柳樹，愛小花小草，愛父母，也就是他熱愛——生活，熱愛——大自然。不過，飛到“遙遠(yuǎn)的地方”還要注意什么？——要和爸爸媽媽商量商量。除了這些，柳絮和蒲公英還有一個(gè)共同特點(diǎn)，他們先要在媽媽的呵護(hù)下逐漸成長，等它們成熟后，就要離開媽媽的懷抱，隨風(fēng)飄落到新的地方 安家落戶，開始新的生活了）那作者希望自己成為柳絮和蒲公英，是因?yàn)樽髡呦腴L大以后也向它們一樣——離開（媽媽的懷抱），飛呀飛，飛到遙遠(yuǎn)的地方。成為柳絮和蒲公英是小作者最大的愿望。3.、師導(dǎo)言引趣：緊接著，小作者還有哪些奇妙的幻想呢？ 生——小作者想變小草、小花、柳絮和蒲公英。，他想把眼睛裝在——風(fēng)箏上，小作者把眼睛裝在風(fēng)箏上，看一看柔軟的白云，瞧一瞧明亮的太陽，多愜意?。∷{(lán)天中還有哪些事物等著我們?nèi)ヌ剿骱桶l(fā)現(xiàn)呢？師：藍(lán)天總會(huì)引發(fā)我們無限的遐想，激起了我們想探索奧秘的愿望。（師注意指導(dǎo)學(xué)生讀出“長啊長，長出一座綠色的帳篷” 的節(jié)奏、韻味和美妙的想象?！緋pt出示柳樹圖】師接：這說明詩歌的語言十分精練，濃縮了很多的意義。（師注意指導(dǎo)學(xué)生讀出“悠啊悠，悠出聲聲春的歌唱” 的節(jié)奏、韻味和美妙的想象。贊美這明媚的春天，贊美這充滿生機(jī)的大自然。【ppt出示桃花圖】如此美麗的大自然真讓我們陶醉啊。）師：這一個(gè)“悠”字表達(dá)出了這么多的含義，真是太傳神了。誰讀出那種柔軟、輕盈，隨風(fēng)飄逸的感覺。就叫做悠蕩?！坝剖帯笔鞘裁匆馑?？評價(jià)：哦。三、走入詩歌，體會(huì)兒童奇特的想象師：選擇自己喜歡的一小節(jié)，說說它在修辭手法上，用詞上的特點(diǎn)。特別注意“悠?。╳a）悠”、“長啊（nga）長”、“望啊（nga）望”、“飛?。▂a）飛”中的“啊”的變音指導(dǎo)。走入詩歌，體會(huì)兒童奇特的想象1．【ppt出示要求】生自由放聲朗讀課文，遇到生字、新詞多讀幾遍，讀到字正腔圓。今天我們就去讀一讀一首兒童詩——《我想》，【ppt出示課題】看看這個(gè)作者都有哪些美妙的奇思妙想。）師：成人或兒童寫的具有兒童情趣、反映兒童生活、適合兒童閱讀的詩是兒童詩。生2：適合兒童讀的詩。夜晚，從我入睡的嘴飛出，一只黃金鳥，飛向你，歌聲嘹亮，翅膀斑斕，它對你唱一支愛之歌，它唱著我給你的歌?！揪毩?xí)設(shè)計(jì)】１、我的夢想是……２、仿照課文嘗試寫首詩歌。⑹ 交流作品，師生互動(dòng)點(diǎn)評。⑷ 模仿這兩首詩中的其中一首，記錄下自己的童年夢想與童年趣事。⑶ 小結(jié)：第一首，每小節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同，并且都圍繞“夢想”這一主題，語言比較跳躍。⑶ 感情朗讀。３、賞析詩句：⑴ 畫出文中精彩的語句，反復(fù)誦讀、體會(huì)。⑶ 分組讀詩，生概括全詩大意。２、理解大意：⑴ 指名生讀詩，其余生邊聽邊試著在每節(jié)的標(biāo)題后加上動(dòng)詞，概括主要內(nèi)容。⑷ 全體齊讀。每一小節(jié)里都有一個(gè)疊音詞如“悠呀，悠──”“長呀，──”這樣的語句。（讀通詩句，讀好詩句，調(diào)動(dòng)多種感官體驗(yàn)詩歌描繪 的意境，學(xué)生大膽想象：把小手安在桃樹枝上，把腳丫接在柳樹根上會(huì)是怎樣的情景、怎樣的感覺；把眼睛裝在風(fēng)箏上，還會(huì)看到什么，把自己種在土地上，還會(huì)變成什么……）⑶ 想象“我”是在怎樣的情景下產(chǎn)生這些愿望？有感情地朗讀。）３、精讀詩歌，進(jìn)入情境：⑴ 那么多愿望中，哪一個(gè)最令你神往？說說理由。自由讀詩，讀通順，讀流利，并想一想，孩子的愿望是什么？交流作者在每一個(gè)小節(jié)里所表達(dá)的美好心愿。（生帶著問題自由朗讀詩歌。孩子的愿望是那么多，又那么美好，教師從中更真切地了解學(xué)生的內(nèi)心世界，拉近師生間的距離?！菊n時(shí)安排】１課時(shí)?！菊n前準(zhǔn)備】１、找?guī)资變和娮x一讀?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，想象詩歌描繪的意境，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣。２、有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫脑竿?。３、借鑒詩歌寫法：學(xué)生自主比較兩首詩的異同，借鑒詩歌的表達(dá)方法，詩化自己的表達(dá)方式，及時(shí)抒于筆端。《童年的水墨畫》則應(yīng)重在讀出每個(gè)活動(dòng)場景的趣味性。因此，教學(xué)中應(yīng)放手讓學(xué)生朗讀，讓他們讀個(gè)夠，讀個(gè)透，結(jié)合誦讀，以自己的生活體驗(yàn)感悟文本，體會(huì)詩歌情感，并且鑒賞詩歌寫法，用詩化的語言表達(dá)自己的感受?！锻甑乃嫛芬蕴S的鏡頭捕捉了童年生活中的典型場景，如“街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水”生動(dòng)地展現(xiàn)了一個(gè)個(gè)快樂場面。3．這首詩中三個(gè)“它”分別是指：①②③。山村孩子的畫云是畫面的主角讓陽光渲染它的模樣暖一抹，冷一抹在小溪的天空漂浮樹是畫面的主角讓風(fēng)涂抹它的年輪濃一筆，淡一筆葉的眼睛在懸崖畔張望泥土是畫面