【正文】 的思想感情。讀錯(cuò)老師糾正，同時(shí)對(duì)本課生字詞出示，對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)情況進(jìn)行考察。是啊，美好的愿望有那么多，要是都能一一實(shí)現(xiàn)那該多好啊！這不，有一個(gè)孩子就把自己的愿望寫(xiě)進(jìn)了詩(shī)里，他的愿望是什么呢？今天我們就學(xué)習(xí)這首小詩(shī)，趕緊去讀讀吧。（二）情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣，能幫你實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望，那你最大的愿望是什么呢？這是一個(gè)讓人感興趣的話(huà)題，尤其是孩子們，這一環(huán)節(jié)2 朱王堡明德小學(xué)推進(jìn)自主學(xué)習(xí) 打造高效課堂 能令他們暢所欲言，一吐為快。這兩首兒童詩(shī)貼近學(xué)生生活，能激發(fā)他們讀兒童詩(shī)和寫(xiě)兒童詩(shī)的興趣，所以學(xué)生興趣濃厚，能把自己豐富的想象力融于寫(xiě)作之中。重點(diǎn)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩(shī)的興趣。（2)有感情的朗讀詩(shī)歌，感受童年幸?？鞓?lè)的生活和美 朱王堡明德小學(xué)推進(jìn)自主學(xué)習(xí) 打造高效課堂 好的愿望。3）通過(guò)朗讀，感悟兒童詩(shī)的特點(diǎn)，嘗試寫(xiě)一首兒童詩(shī)。教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與目標(biāo)（1）借助拼音讀準(zhǔn)生字“丫”“汲”，讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、水墨畫(huà)”等詞語(yǔ)?！锻甑乃?huà)》以跳躍的鏡頭捕捉了童年生活中的典型場(chǎng)景，如“街頭閱讀、溪邊釣魚(yú)、江上戲水”生動(dòng)地展現(xiàn)了一個(gè)個(gè)快樂(lè)場(chǎng)面。本課是閱讀課文，由《我想》和《童年的水墨畫(huà)》這兩首兒童詩(shī)組成。本單元的主題是“童年”，使學(xué)生感受童年的生活情趣，體會(huì)詞句表達(dá)的感情。章彬彬重視學(xué)生獨(dú)立閱讀能力和豐富想象力的培養(yǎng)，讓學(xué)生感受到童年生活的快樂(lè)，激發(fā)與培養(yǎng)了學(xué)生讀兒童詩(shī)的興趣，很好的完成了本文的教學(xué)目標(biāo)?！秲和?shī)兩首》評(píng)價(jià)意見(jiàn) 任紅霞教師立足于創(chuàng)造性的開(kāi)發(fā)，以創(chuàng)造性教學(xué)方法，營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生樂(lè)于參與，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，使其個(gè)性得到發(fā)展，創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。重視語(yǔ)言的積累。充分注意到課文的體裁特點(diǎn)，邊讀邊想象，重視形象感悟，整體把握。四、說(shuō)教法引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主獨(dú)立的讀書(shū)，把課文讀正確，讀流利。感悟兒童詩(shī)的特點(diǎn)。2．有感情地朗讀課文。一首寫(xiě)了兒童神奇的幻想，一首勾勒了三個(gè)典型的的兒童生活的剪影。（三）課后檢測(cè) 補(bǔ)充完整題目并練習(xí)寫(xiě)詩(shī)我的夢(mèng)想是仿照課文嘗試寫(xiě)首詩(shī)歌。舉一反三，布置課后作業(yè)按照這節(jié)課的學(xué)習(xí)方式自學(xué)《童年的水墨畫(huà)》。（出示課件十）明結(jié)構(gòu)，寫(xiě)小詩(shī)再讀小詩(shī)，體會(huì)作者是怎樣八把理想表達(dá)出來(lái)的，提問(wèn)你發(fā)現(xiàn)小詩(shī)在結(jié)構(gòu)上有怎樣的特點(diǎn)？（出示課件）學(xué)生談自己的發(fā)現(xiàn)，師生共同歸納總結(jié)出它的特點(diǎn)。然后教師進(jìn)行引讀：在那桃花盛開(kāi)的春天，我想象自己的小手安在桃樹(shù)枝上??（讀一小節(jié)）；旭日，和風(fēng)，垂柳拂岸，我想象自己把腳丫接在柳樹(shù)枝上??（讀二小節(jié)）；放風(fēng)箏的季節(jié)，藍(lán)天，白云，風(fēng)箏飄飛，給人們帶來(lái)了多少歡樂(lè)，我想??（讀三小節(jié)）；陽(yáng)春三月，綠草如茵，繁花似錦，我把自己想象成大地??（讀四小節(jié)）。談夢(mèng)想，感受意境再讀課文，在這一環(huán)節(jié)首先提問(wèn)每一小節(jié)分別寫(xiě)了小作者什么夢(mèng)想，這些夢(mèng)想中你最想往哪個(gè)？為什么？讓學(xué)生明確內(nèi)容，體會(huì)情景。老師進(jìn)行評(píng)價(jià)指導(dǎo)，最后男女生對(duì)讀。“啊”的讀法。然后老師進(jìn)行范讀，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中：用斜線(xiàn)畫(huà)出朗讀的節(jié)奏。（出示課件）接著指名讀,談感受，使同學(xué)整體感受本詩(shī)的內(nèi)容和節(jié)奏。（出示課件）朗讀課文,整體感知這是導(dǎo)入后首先進(jìn)行的環(huán)節(jié),在這個(gè)環(huán)節(jié)中首先讓大家自讀,讀準(zhǔn)字音,解決生字詞的障礙。孩子的愿望是那么多，又那么美好，教師從中更真切地了解學(xué)生的內(nèi)心世界，拉近師生間的距離。三、說(shuō)教法和學(xué)法 說(shuō)教法：朗讀式，想象式，情境式及交流式情景教學(xué)法 說(shuō)學(xué)法：閱讀法，生生互動(dòng)法四、說(shuō)教學(xué)程序（一）課前檢測(cè)、在括號(hào)里填上合適的詞。二、說(shuō)學(xué)情五年級(jí)學(xué)生正處在童年階段，有豐富的想象力。情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)感受童年生活的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩(shī)和寫(xiě)兒童詩(shī)的興趣。過(guò)程與方法朗讀兒童詩(shī)，體會(huì)兒童豐富的想象力。（2）有感情地朗讀詩(shī)歌，鼓勵(lì)學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上，把自己喜歡的段落背下來(lái)。這節(jié)課主要講《我想》，《童年的水墨畫(huà)》布置自學(xué)?！段蚁搿穼?xiě)了一個(gè)孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹(shù)枝上，把腳丫接在柳樹(shù)根上，把眼睛裝在風(fēng)箏上，把自己種在春天的土地上，童年是多么的美好幸福。從習(xí)作上講也很重要，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，交流和描繪自己的童年生活。第二篇：兒童詩(shī)兩首 說(shuō)課稿《兒童詩(shī)兩首》說(shuō)課稿簡(jiǎn)池鎮(zhèn)三溪小學(xué) 李元亮一、說(shuō)教材教學(xué)內(nèi)容人教版五年級(jí)下冊(cè)第